大学生创业目的及意义论文 第1篇
【摘 要】在我国，大学生就业压力日益严峻，伴随着政府政策引导与社会观念的转变，大学生创业意识，就业方向也悄然发生转变。通过对大学生创业问题的调查研究，我们旨在了解在校大学生和毕业大学生在创业前准备的真实状况，分析大学生创业现状问题，给大学生提出创业前的建议。
【关 键 词】大学生／创业问题／政府高校引导／社会关注／调查报告
本次调查范围涉及人群大多是来自各大高校的学生，涉及众多专业，范围涵盖广泛，涉及面广。从科学合理的角度讲，我们的整个调查兼具全面性和典型性。
一、 现状分析与调查结果：
教育部部长周济11月20日在20xx年全国普通高校毕业生就业工作会议上透露，20xx年全国普通高校毕业生将达495万，比20xx年增加82万。在全社会就业形势严峻的情况下，高校毕业生就业压力仍然突出，为此，会议决定将20xx年作为高校毕业生就业工作全面服务年。如此严峻的就业压力，大学生创业依然是热点之一。（参考中国教育在线）面对如此严峻的就业形势，创业是不少应届毕业大学生的第一选择。创业是社会发展过程中形成的一种活跃而有效的经济形式，我国在改革开放以后，创业的形势有很明显的好转，不论是私人创办事业涉及的领域还是创业的发展势头，都有着健康发展的趋势。而从西方的发展历程来展望我国未来的发展趋势，学生创业将成为市场洪流中一股新的力量，新的势力。大学生的加入将为创业大军注入了一股新的活力。同时，在校大学生创业也闯入了人们的视眼。
当大学生创业开展得如火如荼的时候，当越来越多的高校毕业生选择创业这种新的就业方式的时候，我们发现在大学校园里创业的概念也越来越为广大的同学所了解与接受，创业意识在高校中已不再陌生。
为了全面了解在校大学生和毕业大学生创业前准备的现状， 研究调查各大高校、政府、社会对大学生创业意识的培养与教育的重视和关注程度，我们在1月20日—2月20日，通过问卷形式为主，网上QQ谈话与网上搜寻材料为辅开展调查活动。
从调查问卷中抽出几份题目进行分析，例如第二题，您关注国家出台的扶持大学生自主创业的相关政策、法规？调查中，经常关注，很清楚的大学生占10%，偶尔关注，比较清楚的大学生占30%，不太愿意主动去了解，知道一点的大学生占45%，一点也不知道的大学生占15%。从这里体现出现在的大学生对国家政策的了解程度虽然占比较大的比例，但经常关注的大学生只占10%，所占比例较小，说明大学生关注国家政策是有待加强的。
而第三题您是否有创业的打算 调查中，考虑过的大学生占97。5%，完全没想过的大学生占2。5，正在进行创业的大学生占0%，已经尝试过创业的大学生占0%。从这里体现了创业的问题对大学生不是什么与他们毫不相干的事情，绝大多数的学生还是思考过创业的问题。而第十题您有参加过创业类培训或讲座？ 调查中，有参加过创业类培训或讲座的大学生占47。5% 没有参加过创业类培训或讲座的大学生的占52。5%。其中，有参加过创业类培训或讲座的次数一般在1—2次。从这体现出大学生参加创业类培训或讲座的比例相对较小，大学生对此的关注度还不够，还有待加强改进。
二、结论分析与建议：
《关于大学生创业问题的调查》是我组研究的课题，在课题申请时，我们是作为一个课外业余任务来完成，经过一番网上浏览、网上问卷调查发现这个课题的具有很大的研究性，社会、国家和高校的关注度极大。由于我们小组在资金、人力、物力、时间、个人学历等因素的限制，调查难度远远超过我们申请课题前的想像。对于我们大专生来说，要作到大范围且研究的极大深度同时极具学术性，是不怎么现实的。因此，出于科学严谨、实事求是的研究态度，我们组员采取网上问卷调查，网上搜集相关材料等形式，调查自己周边大学生（在校就读大学生），其结论和数据也是具备科学性，确保实践调查成果的真实性和可靠性，从而提升作品质量。
从调查问卷和现场人员访谈可以看出，大学生创业需要社会建立有效的导向机制、激励机制和帮扶机制。高校在大学生自我创业中发挥更多的作用和提供多方面的服务，包括创业指导、资金落实、客户联络、社会沟通等，尤其是提供比较规范、适用、系统的创业教育。高校应开展多种形式的创业教育一方面是要培养大学生的创业意识、创业思维和创业观念，另一方面主要是就大学生创业所需要的各种创业技能进行全面培训，并最终使大学生具有一定的创业能力
对于大学生创业，政府的帮扶作用不可小视。一些地方政府政策的出台，对于大学生创业起到了一定的促进作用，但政府帮扶的持续性需要关注。此外，大学生创业需要良好的社会环境特别是政府的帮扶作用，社会应创造一个良好的社会环境去逐步锻炼其市场适应能力和抗风险能力不管国家政策、高校、社会环境如何，我们认为最重要在于大学生自己，因此大学生主体不容忽视。下面给大学生提出以下几点建议：
（一）树立全新的人才观，重视创业素质的自我培养
从前面所讲，我们可以看到，成功的创业者具备一些核心的主要特质和次要特质，要有创业观念、有才、有胆、有识，同时有坚忍不拔的意志，克服创业过程中的`困难，这些高要求决定了当代大学生想走上创业之路，就必须按照创业者素质的培养规律，重视创业素质的自我培养，注重培养自己的能力，锤炼自己的胆子，同时培养自己的创业人格、创业者思维和创业意识与技能，克服中国传统教育模式下培养出“积累型”、“继承型”，掌握的死知识多，运用的知识少，胆子小，生存能力差的人才类型。
实践证明，创业者素质的培养是有规律的，其成长也是有过程的。而从实践中汲取经验和教训之都是创业者成长的捷径，中国有句俗话：“一年学成个庄稼汉，三年学成个生意人”说的就是这个道理。
（二）注意在思想上和精神上锤练自己
要树立自信、自强、自主、自立意识。自信就是对自己充满信心，相信自己有能力，有条件去开创自己未来的事业。自信赋予人主动积极的人生态度和进取精神，相信自己能够成为创业的成功者，尤其在遇到失败和挫折时更需要自信。自强就是在自信的基础上，通过企业的实践，不断增长自己各方面的能力，进一步磨炼自己的意志，建立起自己的形象，敢说敢当，敢作敢为，不贪图眼前的利益，永远进取，使自己成为强者。自主就是具有独立的人格，具有独立性思维能力，不受传统和世俗偏见的束缚，不受舆论和环境的影响，能自己选择自己的道路，善于设计和规划自己的未来，并采取相应的行动。自主还要有远见、有敢为人先的胆略，能把握住自己的航向，自立就是凭自己的头脑和双手，凭借自己的智慧和才能，凭借自己的努力和奋斗，建立起自己生活和事业的基础。
（三）广泛获取创业经验
如今，不少大学都开设了创业指导课，教授创业管理、创业心理等内容，帮助大学生打好创业知识的基础。大学图书馆也提供创业指导方面的书籍，大学生可通过阅读增加对创业市场的认识。
其次，创业是目前媒体报道的热门领域，无论是传统媒体，如报刊、新书、广播电视、还是网络媒体，每天都提供大量的创业知识和信息。一般来说，经济类、人才类媒体是首要选择，比较出名的有《财富人生》、《创业家》、《21世纪经济报道》、《第一财经》，以及“中华创业网”、“中国创业论坛”等专业网站。此外，各地创业中心、大学生科技园、留学生创业园等机构的网站，也蕴藏着丰富的创业知识。通过这种途径获得创业知识，往往针对性较强。
（四）注重自身能力的综合培养
大学生要学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存创业。创业涉及方方面面，需要与不同的人和事打交道，对人的能力要求很高。从事创业的人既要懂经营，又要善管理，既要能协调处理各方面的关系，又要当机立断，临危不乱，指挥若定，既要能言善辩，又要能谈判公关，既要能开拓创新，又要不怕挫折、困难。因此，创业能力的综合性很强，其中要有管理能力、组织协调能力、创造能力、经营能力、语言表达能力、判断能力、公关能力、应变能力、分析问题和解决问题能力、把握机遇的能力、谈判能力、心理调适能力等。而联合国教科文组织把“学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存，作为21世纪教育的4个支柱”，并把其作为开启未来人生大门的四把“钥匙”。“学会认知”就是教人掌握认知的方法，学会学习的方法、手段，培养人发现问题、分析问题和解决问题的能力。“学会做事”就是要培养人的创新能力、应变能力和驾驭处理复杂突发事件、危机的能力。“学会共同生活”就是要培养人的团结协作能力和团队精神，培养人的竞争意识和管理能力。“学会生存”就是要不断增强人的自主性、判断力和个人的责任感，培养人的交际能力、语言表达能力、判断能力等等。因此，大学生要主动树立“学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存”的意识，提高创业能力，从而使自己在创业时“走得出”，“站得住”，“干得好”。
（五）通过各种渠道积极参加实践活动，培养自己的创业能力
实践环节能使大学生在校期间积累创业经验，培养创业能力的有效途径。所以大学生在校期间要积极参与创业实践活动，如大学生创业大赛、创业计划书大赛等。其次，大学生还可通过参与社团组织活动、创业见习、职业见习、兼职打工、求职体验、市场和社会调查等活动来接触社会，了解市场，并磨练自己的心志，提高自己的综合素质。第三，商业活动无处不在，大学生平时可多与有创业经验的亲朋好友交流，甚至还可通过Email和电话拜访自己崇拜的商界人士，或向一些专业机构咨询。这些“过来人”的经验之谈往往比看书本的收获更多。通过这种人际交往途径获得最直接的创业技巧与经验，将使大学生在创业过程中受益无穷。其四，投身于真正的创业实践。在毕业前后进入创业启动阶段，可以单独或与同学轮流租赁或承包一个小店铺，或加工、修理、或销售、服务等，在真刀真枪的创业实践中提高自己的创业能力。这些活动成为大学生步入社会大课堂的第一步，同时大学生在参与实践的过程中，既为他们将来开展创业活动积累了经验，也培养了他们分析问题和解决问题的能力、组织协调能力、管理能力、应变能力、语言表达能力等，也有利于增强大学生的创业意识和创业热情，为大学生提供应对挫折，面对各种困难的心理准备，促进大学创业成功。
三，小结：
通过研究，我们希望能为在校大学生提供富有建设性意义的调查结果与信息，普及创业理念，弥补大学生长期呆在校园里对社会缺乏了解的不足，增加日后大学生创业的成功率。
经过一个月的调查努力，在电信分院老师、团学干部等的大力支持下，我们小组完成了此次调查研究。由于时间仓促、水平有限、初次撰写，我们的日常工作、调查方法、报告论文格式等也存在着诸多不足与缺陷，望评委老师能给我们提出宝贵意见，为我们日后其他工作做借鉴！
大学生创业目的及意义论文 第2篇
一、微创业的产生背景和发展
大学生是就业需求相当大的群体，同样也是最具有创新与创造活力的群体。但由于经验不足、资金短缺等原因，创业成功率还比较低。据统计，“20xx届江苏省高校毕业生自主创业的比例仅为，本科毕业生自主创业的比例仅为”。探寻适合大学生的创业新模式，突破大学生创业瓶颈显得尤为关键，而微创业的到来，正是契合时代需求和大学生特点的创业模式，是有效提高创业成功率、拓展就业渠道的有益尝试。20xx年，创业网站“创业邦”启动“中国互联网微创业计划”，首次提出了比较完整的微创业概念，并推出了所有项目与互联网、移动互联网等先进技术和营销手段相结合以实现成效最大化的“微创业”原则。近年来，国家对创业工作支持力度不断加大，我国创新创业环境发生着巨大的变化，创新创业生态体系不断完善和优化。江苏省举办的“创业微计划大赛”、湖南省举办的“大学生微创业大赛”、吉林省举办的“全省首届大学生微商创业大赛”、KAB全国推广办公室举办的“20xx年大学生微创业行动”等各类微创业比赛层出不穷。20xx年的更是提出“大众创业、万众创新”，其被视为中国经济发展“双引擎”之一，凸显了政府对创业工作愈来愈重视和支持。微创业从字面意思理解，就是指规模微小、成本微小的创业，或是指在细微的领域开展的创业活动。它包括创办小微企业、利用网络平台、微平台如微博、微信平台进行的创业活动、个体经营或兼职经营。它有着投资小、规模小、风险低、见效快、灵活性强等特点。随着社会经济和网络媒体的迅猛发展，如今微创业多被特指为利用网络进行的新项目开发的创业活动，其主要以网络为平台，与实体相结合，可移动性地实现销售渠道新突破的小型个体行为。
二、微创业是契合大学生需求的创业方式
微创业作为新型创业模式，有其自身优势，和大学生缺乏创业资金、社会实践少但创新能力强的特点非常契合，是最适合大学生的创业模式之一。
（一）符合时代潮流
微创业是具有相当灵活性的新创业模式，可以借助移动互联网开展创业活动，运用网络媒体进行营销。大学生是伴随着网络时代和手机媒体的到来成长起来的一代，在网络运用上得心应手。现在微博、微信、移动客户端等微媒介盛行，微传播方便快捷，为大学生微创业打下坚实的基础。
（二）简单易操作
微创业拥有着启动资金小、对经营场所要求少、方式方法简单、经营模式易复制等特点，正好能破解大学生创业中经验不足、资金短缺、缺少场地等难题。低成本、低风险、低门槛使有创业意愿的大学生能顺利加入微创业的队伍。
（三）创新创造性强
成功的微创业不仅仅是简单重复别人的模式，更强调的是点子和创意，也就是需要创业者紧跟社会潮流，提出新颖的创业模式。而大学生是最具创新精神、创新能力和创业潜力的群体，他们容易接受新奇、个性的事物，大学生的青春和激情也让他们能迸发出无数新内容，发现无数新商机。
三、大学生微创业情况调查
为了解大学生微创业的具体情况，笔者在常熟理工学院、苏州大学、扬州大学，随机选取大一至大四的学生200名，专业涉及理科、文科、工科。另外，随机调查常熟理工学院已毕业学生100名。此次调查共发放问卷300份，回收有效问卷294份，有效问卷率98%。本次调查主要围绕大学生对微创业的认知，对创业政策的了解以及微创业开展情况、影响微创业进展的因素等展开。
（一）微创业认知情况
调查显示，的学生了解微创业，仅有的学生完全没听说过微创业；的学生认为微创业有着良好的前景，仅有的学生对微创业持悲观态度；的学生尝试过微创业，的学生有想法或正积极准备开展微创业，的学生身边人正在进行微创业，仅有的学对微创业完全没有兴趣；的学生表示可以很好地兼顾微创业和学业，仅有的学生表示开展微创业会影响学业。数据表明，微创业在大学生中知名度高、影响力广，是学生群体普遍认可的创业方式。
（二）创业政策了解情况
的学生表示对国家创业政策不了解，熟悉创业政策的学生仅占到；的学生没有接受过创业培训，仅有的学生参加过专题创业课程或创业大赛。这说明，创业政策的普及以及创业培训的开展还不够。
（三）微创业开展情况
在有想法和尝试过微创业的学生中，坚持下来的仅有，的学生中途放弃了微创业。对于微创业的失败，的学生认为缺乏相关创业经验，的学生表示父母不支持，希望有稳定的工作，的学生表示没有足够的资金支持，的学生表示没有良好的政策支持，的学生表示没有志同道合的合伙人。在“政府最应加强哪方面的创业支持”的回答中，的学生选择了“资金支持”，的学生选择了“专业机构服务支持”，的学生选择了“政策扶持”，12%的学生选择了“指导培训”。以上数据表明，大学生微创业开展还不够理想，亟待资金、政策、培训等各方面的支持和引领。
四、推动大学生微创业的建议和对策
大学生微创业是一项系统而复杂的过程，需要政府和高校扮演好自身角色，搭建各种平台，整合多种资源，持久地培养大学生的创新创业能力，为大学生早日实现成功创业铺好路、搭好桥，也需要大学生不断提高自身综合素质，培养创优创新能力，坚定理想信念，早日踏上微创业成功之路。
（一）政府：完善创业政策，搭建创新创业平台
1．进一步完善微创业政策。加大政策扶持力度，进一步在注册登记、贷款融资、税费减免、创业服务等方面进行扶持，制定针对大学生群体的优惠政策，与其他创业群体区别开来，将这种区别体现在享受优惠的门槛、范围、力度等诸多方面，逐步建立普惠性的大学生创业扶持政策体系。制定、完善相关法律法规，减少微创业者因互联网风险带来的各种损失，为主要以网络媒体开展微创业的大学生提供便捷的网上工商注册服务、网上税收服务等，同时规范其经营行为。
2.加大创业资金支持。整合财政和社会资金，为创业者提供场地支持、创业资助、融资支持、税费优惠、培训补贴、房租补贴等资金支持，延长税收减免年限，提高政策的普惠率和资金的扶持度。特别是设立大学生创业风险基金和大学生创业启动专项扶持资金，为创业失败的'大学生提供基本生活保障，为开始创业的大学生提供资金支持。
3.建立创业孵化基地。政府要投入专项资金，建好大学生校外创新创业实践基地，如大学生创业科技园、集中创业区域、创业孵化基地等，为大学生创业者提供就业指导、政策咨询、项目推介、独立办公场所等良好的软硬件条件。可以配备一定数量具有相应专业知识、技能的管理服务人员，提供信息服务、项目开发、风险评估等“一条龙”全方位创业服务。同时，还可依托互联网营销专家、创业指导专家和企业高管等专业人士，根据创业不同阶段的需要，为大学生提供创业规划、产品选型、网络开店、网络营销、企业管理等创业技能培训和指导。
（二）高校：加强创业指导，提供优质创业服务
1.健全创新创业教育体系。根据创业教育要求开设专业课程，将创新创业教育列为必修课，为学生讲解新的就业形势、就业政策，帮助学生了解就业形势、就业政策、就业技巧及创业知识。同时，开设市场信息咨询、金融支持、风险预警、创业心理疏导等同步配套课程，培养大学生的创业意识，提高其创业基本技能。
2.培育优秀创业教育师资队伍。拥有一支业务强、素质高的创业教育师资队伍是大学生实现成功创业的强大的催化剂，因此，高校要建立健全学生创业指导服务专门机构，明确全体教师创新创业教育责任，组织教师参加相应的创业培训和创业实践，强化教师创业能力建设，并吸纳创业经验丰富、实践能力强的教师担任大学生创业指导老师。同时，主动与政府和企业对接，采取“请进来”的方式，邀请优秀创业者、企业单位负责人、优秀校友等前来授课或担任专业课、创新创业课指导教师，用现身说法和实践经验引导学生积极创业，并为正在创业或有意向创业的学生选定一对一创业导师，强化学生创业活动指导，避免学生走不必要的弯路、错路。
3.强化创新创业实践。以市场化、专业化、集成化、网络化为导向，鼓励开展以移动互联网络技术为依托的特色专业化创业活动，组织学生参加省、市、校等各级职业生涯规划大赛和创业培训，有效激发大学生的创业热情。组织学生深入企业参加社会实践，熟悉了解企业经营模式、管理方式等，这样不仅为学生提供个性的服务、教育引导，积累创业实践能力，还为企业提供了人才资源和科技成果等，将企业需求与学生条件进行快速配对，帮助大学生实现创业成果的快速转化，提高他们创业的成功率。
4.重视创业心理引导。创业教育的目的并不是简单的培养商人、创业者，更不是教育追求财富的最大化作为人生的终极目标和培养唯利是图的人，而是以带动学业、促进就业、增强大学生社会责任感为己任，以培养人的创新创业精神、创新创业意识、提高创业能力和促进人的全面发展为基本立足点。因此，在把创业教育作为高等教育教学的重要内容的同时，应重视对大学生的创业心理辅导，学校可以开设专门的心理辅导课或成立心理辅导室，特别重视创业者面对的心理压力问题，让大学生端正创业观念，缓解心理压力，保持较为乐观、正确的创业心态。
（三）学生：树立正确理念，用创新点亮创业梦
1.转变创业观念。大学生要始终坚持正确的世界观、人生观、价值观，在“大众创业、万众创新”的时代，不要悲观认为创业只是少数“精英”的专利，而应提高自身自谋职业、自食其力的生存能力，秉承吃苦耐劳的精神，主动深入城乡基层、艰苦边远地区、中小微企业，通过创业学习和不断实践，积极寻找商机，敏锐发现市场，找寻适合自己的创业模式，不断提升创业能力，从而适应竞争激烈的市场环境和社会环境。
2.坚持创新理念。微创业就是利用最小的资源，找到独特的、最容易切入的点，把创意和商机匹配，在技术创新的基础上，改变商品供给和消费方式，开发更多商业模式。因此，大学生需要时刻保持创新的头脑，充分发挥人的主体意识和创新精神，在“微”字、“新”字上下功夫，不断拓展创业形式，点亮创业梦想。
参考文献：
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大学生创业目的及意义论文 第3篇
一、“互联网+”时代下创新大学生创新创业教育模式的必要性
（一）有利于高校稳健发展
“互联网+”时代下创新大学生创新创业教育模式已经成为我国高等教育改革的一个重要策略。随着市场经济发展步伐的不断加快，创新企业和创新产品服务越来越受到社会各界的重视，相对于普通人才劳动力市场对具有独立创新创业的人才需求更高。对此，高校不断优化和完善大学生创新创业教育模式，着重培养学生的创新创业意识和能力在一定程度上能够提升学校的综合实力，吸引更多的优质生源，促进高校在教育改革的浪潮下脱颖而出，有利于高校稳健发展。
（二）有利于当地地方经济发展
相对于初等教育高校肩负着为国家培养并输送高素质、高技能、创新型人才的使命，不断完善自身创新创业教育新模式，选好创新切入点，从制度、观念、知识等多方面来加强，不仅能够提高大学生的知识和技能优势，而且还能够使其树立正确的创新创业的责任意识，发挥奋发向上的蓬勃动力，使其能够更好地服务于社会，推动地方经济发展，为建设创新型国家贡献一份力。
（三）有利于学生综合素质的提升
在“互联网+”时代下高校大学生要想在竞争激烈的市场中立足，单单具备理论知识、文化修养是远远不够的，高校不断优化和完善创新创业教育新模式在一定程度上能够提高其实践能力、就业能力、创新能力和创业能力，使其个人素质和技能得到全方位的提高，有利于大学生更好地实现自我价值。
二、“互联网+”时代下我国大学生创新创业教育发展现状
改革开放以来，我国市场经济经过多年的发展取得了一定成绩，人才培养要想更好地与社会发展相匹配必须不断优化教育模式，进入21世纪以后我国创新创业教育开始进入实质性推进和发展阶段。在政府及相关部门的大力鼓励和倡导之下，我国清华大学、中国人民大学、北京航空航天大学等9所高校于20xx年建立了创新创业教育试点，经过几年的发展为社会输送了不少具有创新创业能力的优秀人才。20xx年在中央与各地区相关部门联合下“全国大学生创业创新服务工程”正式启动。同时清华大学、上海交大、中南大学、江南大学等多个高校积极响应国家号召相继成立了创业学院、创业中心或创业研究机构，为学生营造一个良好的学习实践环境。为了能够进一步促进大学生创新创业教育发展，我国教育部于20xx年出台《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》，至20xx年又实施了《普通本科学校创业教育教学基本要求》，推进大学生自主创业工作全面统筹和部署。但是我国大学生创新创业教育成果存在一定局限性，选择自主创业的人数仍然较少，据统计20xx年应届大学毕业生自主创业人数仅占总体人数的，创业方向也仅仅局限于社交、购物、视频等娱乐休闲领域。对此，我国高校在大学生创新创业教育上已经积极调整大方向，使以互联网为依托的教育模式真正融入到我国已有的创新创业教育体系中，为大学生日后创业奠定坚实的基础。
三、现阶段大学生创新创业教育存在的不足
（一）教育理念存在一定滞后性
我国一些高校在“互联网+”大环境下对学生创新创业教育重视度不足，教育理念存在一定滞后性。一部分高校在对教师和学生创新创业教育宣传力度不够，直接导致教师和学生都不能深入了解创新创业教育的重要性，进而使得一些教师在开展创新创业教育课程时形式性较强，而学生则是存在应付心理，存在着创新创业教育课程与自己关系不大的错误思想，缺乏学习的主观能动性。同时，由于一部分高校的重视度不够，管理层没有安排相关人员及时向相关院系和部门落实国家最新颁布和下发的创新创业教育的纲领性文件和要求，进而出现创新创业教育脱离实际，难以充分发挥指导作用。
（二）教育教学内容存在单一性
一些高校在“互联网+”时代下，教育教学内容存在一定单一性，在课程体系设置上存在着“纸上谈兵”现象，没有充分实现线上教学与线下教学的结合。大学生创新创业教育本身就存在一定的灵活性，如果教学内容单一，过于侧重于理论教学，课程安排过于紧密，那么就会使学生连思考的时间都没有，知识难以被很好的消化，创新更无从提起，很难激发学生们的学习积极性。同时，很多高校在设置大学生创新创业教育体系时没有考虑到学生日后的发展方向，内容过于统一，没有选择性。这样在一定程度上也会造成学生学习积极性低下，不利于大学生创新创业教育的顺利开展。
（三）人才培养模式有待完善
“互联网+”时代下，有相当一部分高校在大学生创新创业教育培养模式上存在诸多弊端。一些高校虽然已经建立了校园网络，但是没有将大学生创新创业相关内容引入到网络平台中去，没有利用好这些现有的资源。同时，还有一些高校仍然沿用传统的静态教学模式，不能多个角度出发去思考问题。这样不仅会使学生学习实践的时间和空间存在一定局限性，而且还不能够与时俱进，与时代脱轨，一旦日后学生进入社会进行创新创业难免会因为过于学校滞后的教学模式而碰壁。
（四）教师综合水平有待提高
高校教师队伍整体水平的高低与大学生创新创业教育是否能够顺利开展有着密切的联系。而现阶段我国一些高校创业创业教师业务水平存在着参差不齐的情况，一些高校在教师选聘上要求不够严格，过于注重学历，而忽略了教师互联网相关知识以及实践经验，这些教师人员难以科学、合理地为学生进行有针对性的指导，准确解答学生所提出的问题。同时，一些高校在教师队伍发展投入上也不够，没有邀请一些权威人士定期对创新创业教育队伍进行继续教育培训，通过系统、专业的训练使其了解和掌握最新知识、资讯及客观发展大趋势，致使教师知识结构陈旧，这样在一定程度上也会对创新创业教育工作顺利开展造成一定影响。
四、“互联网+”时代下大学生创新创业教育新模式的构建途径
（一）优化教育教学理念
我国高校应当在“互联网+”大环境下重视学生创新创业教育工作，优化教育教学理念，积极培养教师和学生的互联网思维。首先，高校应当加强对教师和学生创新创业教育宣传力度，通过会议、海报、树典型等方式促进教师和学生都深入了解创新创业教育的重要性，转变一部分教师走形式的错误思想，使其能够主动完善教学方案，活跃课堂，将互联网创新创业教育教学理念灌输给学生，为此项工作顺利开展提供一定保障。同时，在宣传过程中还要有一定针对性，还要从学生的角度出发消除学生应付心理，提高学生学习的主观能动性；其次，高校还应当安排相关人员做好国家最新颁布和下发的创新创业教育的纲领性文件和要求落实工作，通过加强与各个院系和部门的沟通交流使其能够掌握国家文件和要求的精神，以便充分发挥指导作用。
（二）完善教育教学内容
高校应当不断完善创新创业教育教学内容，可以采取线上教学与线下教学相结合的方式发掘学生们的.创新灵感，在课堂传授知识的基础上适当安排一些实践内容，给予学生一定的思考和实践时间。同时，高校在对学生进行线上教学过程中还应当及时将不同类型的学生进行归类，安排教师进行有针对性指导，使教学内容更具多样性。由于线上教育本身就不需要具体的设备和场地，也不限制时间，如果还能够具有一定选择性和针对性，更容易提高学生们的学习积极性，促进学生们更好地消化知识。
（三）颠覆传统教育教学模式
由于创新创业教育面向的是学习自主性较高的大学生群体，传统静态的教学模式难以完全满足教学需要。对此，高校应当颠覆传统教育教学模式在“互联网+”大环境下利用好现有的资源，依托已有的校园网络平台，结合变化及时充实、更新内容和素材，建立对应的教育网络系统，推动载体创新。同时，高校还应当积极引入新媒体技术以及MOOC等现代教学模式，尽可能地实现课程内容与社会热点相对接，将一些成功的创新创业事件转化为学习素材，丰富教育资源，使学生意识到在“互联网+”大环境下创新创业对自己今后发展的重要性，明确其人生方向。此外，高校还可以邀请“互联网+”时代下各行业成功人士和权威人士参与到创新创业教学中来，通过网络互动或座谈会等方式分享其成功经验，提高学生对创新创业教学的认识和热情，进而充分发挥创新创业教育的指导作用。
（四）提高教师队伍综合素质
提高教师队伍综合素质在一定程度上能够间接促进“互联网+”时代下大学生创新创业教育工作能够顺利开展。对此，我国应当在教师知识结构优化和人员选聘上下足功夫，在创新创业教育教师选聘方面，高校应当提高教师人员录用标准，在选聘时不应当只注重应聘人员的学历，还要通过面试和专业技术能力考核，选择一些学识、实践经验水平都较高的人员担任相应职务。在教师人员培训方面，高校应当投入一定经费用于教师队伍发展，应当定期组织创新创业教育队伍进行继续教育培训，及时纠正教师在教学过程中出现的错误，通过系统、专业的训练使其了解和掌握最新知识、资讯及客观发展大趋势，优化其知识结构，为“互联网+”时代下大学生创新创业教育工作顺利开展奠定坚实基础。
参考文献:
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大学生创业目的及意义论文 第4篇
一、创新创业教育的内涵与特点
创新教育是一种以培养学生的创新能力和创新精神为基本目的的教育方式。创新教育鼓励学生不断探索，不断发现新的事物，利用现有的知识创造性地解决问题，从而掌握新的知识。创新教育的宗旨在于发现学生的创造潜能并促进其创造潜能的发展。创新教育包括培养学生的创新思维、创新技能、创新意识和创新人格四个方面。
对于创业教育目前有很多的解释，大致有以下两种：一是狭义的创业教育，也就是教会学生如何创办和经营企业;二是广义的创业教育，其目的是培养学生的创业思维和创业意识，提高学生的创业基本素质。
创新创业教育包含了创新教育与创业教育，它是以创业教育为主导，同时培养学生的创新思维、创新意识、创业能力和必须的创业技能。创新创业教育不仅注重学生知识与技能的培养，实践的作用也不容小视。总之，创新创业教育的最终目的就在于培养具有创新创业意识和创新创业能力的综合型高素质人才。
创新创业教育具有以下方面的特点：
一是前沿性。创新创业教育近十年才在国内正式提出，是一个非常前沿的概念。目前，对于创新创业教育也没有系统的、完整的教育模式，因而只能在实践中进行探索和进步。由于创新创业教育的前沿性，它的实施对教育环境和社会环境等的要求也要高于传统的教育模式。
二是开放性。创新教育与传统的教育方式不同，不能仅仅局限于教师的课堂教学，不能仅仅是要求掌握教材上的书面知识，而是应该联系学生生活的实际，联系社会生活的实际，一方面要让学生不断地吸收新的知识、新的信息，另一方面，要引导学生把所学的知识运用在实际生活中，去解决实际的、具体的问题，从中得到知识的更新。开放的学习方式是创新创业教育的关键，教师应该在课堂教学的同时，鼓励和引导学生积极参加自身感兴趣的课外活动，在实践活动中锻炼自身的能力，不断扩充知识和扩大视野。
三是探索性。创新是一个不断探索的过程，学生对未知问题的探索能够引发学生的思考和相互讨论，在思考和讨论的过程中就会不断地出现新的见解与设想，学生的思维也就从中得到了锻炼。
二、高职院校开展创新创业教育的意义
(一)契合当今经济发展的需求。中国作为一个人口众多的发展中国家，环境资源严重不足，要实现经济快速稳定地发展，需要转变经济发展方式。大学生的综合素质相对较高，实践能力和动手能力相对较强，有着更好的创新创业的条件和基础，能够在创新创业中发挥良好的.引领作用，带动全民创新，从而推动经济的发展。对大学生开展创新创业教育，能够更好地引导大学生进行创新创业式就业，给经济社会的发展和稳定注入新的血液，带来新的活力。
(二)能够创造更多的就业机会。近年来，我国的高职院校发展非常迅速，规模不断扩大，全国的高职院校招生规模已经与本科招生大体相当，职业教育已经成为了高等教育的半壁江山。高校毕业生不断增多，就业压力不断增大，就业形势越来越严峻。开展高职院校大学生创新创业教育，能够拓宽大学生的就业面，鼓励毕业生进行自主创业，更是可以让学生由就业者转变为就业岗位的创造者，为其他学生和各类社会人员提供更多的就业机会，通过创业来带动就业。
(三)可以提高学生的综合素质。目前，我国企业产业结构不断升级，经济发展方式不断改进，企业对于人才的需求也向复合型人才转变，然而，一些高职院校学生的技能水平、职业素质等方面还难以满足用人单位的需求。高职院校的学生不仅仅要学习好理论知识，还需要有创新的思维，要敢于创新和创业。开展创新创业教育，从微观来讲能够培养学生的创新思维，强化学生的创业意识，增强学生的实践能力，帮助学生转变就业思路，为学生的就业、创业和成长成才奠定良好的基础;从宏观上讲国家鼓励多种经济模式发展，对大学生创业给予资金和税收政策上的支持，为大学生创新就业模式营造了良好发展的社会环境。
三、高职院校开展创新创业教育的措施
(一)确立正确的创新创业教育理念。高职院校开展创新创业教育应该以培养全面发展的优秀人才为目标。目前，国内大部分的高职院校偏重于培养研究型人才，更加注重学生对理论知识的学习和掌握，却轻视了学生创新能力的锻炼和为人处事方面的训练，使得培养出来的学生大多缺乏激情，不敢冒险和闯荡，这与创新创业教育的理念是背道而驰的。事实上，创新创业教育除了知识和技能的教学外，更重要的是培养学生自信、积极的人生态度和坚定的意志，要让学生德、智、体、美各方面全面发展，充分地发掘和培养学生的个性和潜能，鼓励学生不断地开拓自身的能力。以教师的课堂授课为中心的教育方式可以让学生在课堂上学到更多的知识，但是却不利于调动学生的积极性，也不利于培养学生的创新能力，学生才是创新创业教育的主体，应该让其主体地位得到充分的落实。简而言之，学生学习的根本目的就是寻求谋生的本领，也就是满足学生创业的需求。通过创新创业教育，锻炼学生择业和生存的能力，这是高职院校推动学生就业的必然选择。
(二)做好“三引”工作。具体如下：
1.加强政策引领，发挥政策的扶持作用。学校要依据国家和各省市的创新创业政策，结合实际制定实施学校关于有利于学生创新创业制度规定。比如，创新教育学分制实施办法、鼓励学生到科技园创新的规定、学生参与科技创新及创新创业竞赛活动的实施办法等相关条例或规定。学校在通过各种渠道大力宣传国家、省市、学校促进大学生创业的各项优惠政策，营造软环境的同时，政府、社会、企业应多方配合，逐步为大学生创业打造硬环境，根据不同的创业项目提供贷款、税收、入园区、运营管理等方面优惠政策的咨询、解读，服务大学生创业就业。
2.加强典型引导，发挥典型示范作用。学校通过毕业生创业就业的调研，也可以通过毕业生实习发现典型，掌握了解毕业生的创业就业典型情况，逐步实施创新创业人才库和项目库建设，将各行业各类成功的创业团队和个人的创业发展史输入人才库和项目库，再通过点面结合的立体式宣传，在校园内营造浓厚的创新创业氛围，发挥创新创业典型的引导和示范作用，学院运用多种宣传教育方式提高学生的创新创业意识，激发学生积极参与创新创业活动的热情。
3.加强市场引路，学校、政府、企业“三位一体”共同构建大学生创业就业服务平台和服务体系。高校学生毕业进入社会，自主择业，但不应该放任自流，学校、政府、企业都有责任为大学毕业生构建创业就业服务平台，让大学生尤其是优秀大学毕业生有发挥自己聪明才智的用武之地。有的地方政府与高校联手在紧邻学校的黄金地段创办青年(大学生)创业园，由政府提供场地和政策支持，学校在师资、政策、资金、场地等多方面给予支持，通过项目推介、成果展示对团队和项目进行全程孵化，选择实践性和市场前景俱佳的优秀团队和项目入园。同时，为学生企业入园提供诸多便利：比如学生企业入园第一年免交租金，第二年降低租金，而且学校在项目、人才、环境、政策等方面向大学生创业企业团队提供各类优质服务。让大学生以展示才华的创业热情和扎实理论功底的创业能力，勇敢地踏上充满竞争的创业平台，在创业的后续保证基础上，逐渐步入创新创业的良性发展轨道。
(三)改革课程设置，创新教学形式，培养学生的创新意识。课程的设置是教育教学的重要部分，对于创新创业教育的课程设置应该注重其实用性和创新性，各学科之间互相交叉渗透。具体可以从以下几个方面入手：首先，减少专业课程，增加相应的综合性课程;其次，开设各类选修课程，让学生根据自身兴趣进行选修;最后，有针对性地开设一些专门的创新创业课程。在学生的课程设置之外，还应该提供足够的创新创业实践平台，让学生能够学习和实践同步进行。许多高校不断探索专业教育模式，根据学生的兴趣和行业特色的要求，实行“平台+模块”的专业课程体系，促进学生的学习兴趣和实践能力，带动专业整体发展，注重突出行业特色，适应地方产业结构、就业结构的变化。
在教学形式上，创新创业教育要在传统的教学授课之外，采用案例分析、商业游戏、角色扮演、开设讲座等多种方式进行教学，让学生能够积极地参与到教学活动中来。特别应加强实践教学，在教学中以培养学生能力为重点，将实践教学的内容任务具体化，将实践教学环节合理配置：实训、方案设计、技能竞赛、社会实践、实习，由简单到复杂，循序渐进安排实践教学，依次实施，提高学生的实践应用能力，增强学生的实践创新能力。
(四)创新大学生创业教育模式。具体包括三方面：
1.积极推行“学校+企业”的创业教育新模式。学校聘请行业企业资深专家或能工巧匠指导学生，有的学校坚持理论教学与实践教学各占百分之五十，而且文科专业增开工科的技能操作课程，理工科开设企业管理、创业技能、财务管理、市场营运、政策法规等辅修课程，并通过举办专家讲座、市场调研、参观园区公司和进到“厂中校”实训基地等方式，帮助学生掌握相关行业知识，增强对创业知识的系统把握。同时，利用远程教育网络资源建立“创业信息咨询服务超市”，邀请创业典型和行业企业专家开展咨询指导，通过创业信息网络平台，为大学生提供创业导师、创业资源、创业政策等信息公布及理论实践咨询服务。
2.实施模拟创业团队教学模式，培养学生的团队创业能力。充分利用“校中厂”，搭建真实与仿真相结合的创业实践平台，开展“虚拟创业”、“商务模拟”等创业实践活动，通过在“校中厂”实训，再加上创业导师及行业资深专家深入辅导，让大学生在创业实训基地和创业园――企业或高仿真企业环境里体验创业的过程，培养创业意识和技能，同时锻炼了他们的创新设计能力和实践动手能力，增强了他们的团队合作意识，提高了学生的创业就业能力;更重要的是培养了学生的团队创业意识和理念，克服传统的创业就是单打独斗的个人打拼做法。
3.积极组织开展创业团队参加各类大赛，促进科技成果转化。学校组织学生参加学校、地方、国家及国际级大学生创新创业大赛。高校应该把各自开展的各专业创业技能大赛均列入教学计划，作为检验教学效果和展示教学科研的新成果的一种形式，逐步正常化、制度化、规范化，各大赛项目都有企业代表队或专家评委参加，把理论教学成果更趋于实际化，学生的创新创业形式更加专业化和实践化。鼓励有条件有能力的团队参加国际创新创业技能大赛的角逐。
(五)协同社会和市场共同开展创新创业教育。社会是学生进行创新创业的大环境，进行创新创业教育需要协同全社会的力量，利用市场(下转第188页)(上接第186页)经济的积极作用，推动创新创业教育的发展。
学校进行创新创业教育对社会支持的需求有两个方面：一是创新创业实践平台的支持，二是资金的支持。创新创业实践是创新创业教育中极为重要的环节，学生仅仅是利用校内的资源进行一些专业实习是远远不够的，学校应该协同社会，探索各种各样的创新创业培养方式，联合相关企业进行实践性教学，开展校企合作，实现工学结合。针对地方产业结构呈现出的多样性对人才的需求，通过多种渠道与各类企业共创产学合作教育基地，按照互惠互利的原则，既建立了相对稳定的校外实习基地，又实现了学校服务社会的功能，更重要的是让学生加强了理论知识与实践的有机结合应用。
社会资金的支持也是创新创业教育的经费来源之一，大学生进行创业时若是能够得到一些成功企业的投资和技术方面的支持，那么其创业的风险和难度都会大幅地减小。一个公平、开放的市场经济体系是进行创新创业的基本保证，只有在一个运转有序、规则健全的市场经济体系中，每一个市场主体才能正常地按照市场经济的规律去运作。大学生毕业进入社会，经验和经济基础有限，难以应对过于复杂的市场经济行为，因此，一个良好的、规范的市场经济环境对鼓励和推动大学生创业是极为重要的。
总之，创新创业教育是带动经济发展、建设创新型国家的重要举措。我国的创新创业教育起步较晚，和许多发达国家相比还有不小的差距，需要在借鉴国际上创新创业教育成功经验的基础上，不断地探索和完善。高职院校要不断的研究和总结，确立良好的创新创业教育体系，政府和社会应该为学校和学生给予相应的帮助和支持，为创新创业教育营造一个良好的社会环境，切实有效地搞好高职院校的创新创业教育。
大学生创业目的及意义论文 第5篇
当代大学生肩负着继承和发展民族大业的重要使命，大学生的创新创业能力培养关乎时代发展和社会走向。下面主要介绍了影响大学生创业品质的因素、培养大学生创新创业能力的意义，希望对您有所帮助！
我国高等教育正逐步走向“大众创业、万众创新”的趋势，这既是社会发展的潮流趋势也是国家政策的导向。作为当代大学生，是中国昀具活力的群体，如果失去了创新的精神以及能力，那么整个民族将失去发展的动力。正如梁启超先生在《少年中国说》中所说的“少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步。”而高校作为培养社会主义建设者的摇篮，除了需对大学生提供创业指导之外，更需注重对大学生进行创业精神的培养。
一、影响大学生进行创新创业品质的内在要素
大学生的创新创业品质是大学生在创新创业的行为和作风中表现出来的品质，包括了思想、品性、认识等方面的内容。创新创业品质体现的是学生的一种综合素质，需要根据学生对所学的理论与所处的实际环境相结合的程度进行量化衡量。大学生的创新创业品质其核心要素表现在：创新精神、创业意识、创业能力三个方面。
（一）创新精神要求学生具有能够综合运用已有的知识、信息、技能和方法，在学习创造的过程中拥有提出新方法、新观点的思维能力，同时在进行发明创造、改革和革新中具有不折的意志、信心、勇气和智慧，并能获得一定有益效果的行为。
创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力，也是一个现代人应该具备的素质。而大学生作为新生代的创业者，文化程度普遍偏高，如果能将所学专业技术与创业活动紧密结合，做到学以致用，在创新上肯定能独树一帜。所以，大学生创新创业教育，要以着重培养大学生的`怀疑意识、批判精神、发散思维等创新思路，使我们的大学生在创新创业道路上可以如鱼得水、另辟蹊径。
（二）创业意识是人们从事创业活动的强大内驱动力，是创业活动中起动力作用的个性因素，是创业者素质系统中的驱动系统。包括创业的需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观等心理成分。
创业意识对创业者的创业活动在态度和行为方式上占主宰地位，同时也是大学生应该具有的基本素质，他不仅要求大学生有敢于开拓、勤于思考、善于思考、勇于承担的精神，同时要求大学生具有强烈的责任感与事业心，并能够把握创新时代的新机会，迎接就业新局势挑战的战斗力，用创业意识对待工作，并做到以创业作风和创业品质要求自己。为此我们要强化大学生的创业意识，做好创业实践指导工作，引导学生积极进取。
（三）创业能力是指拥有发现或创造一个新的领域，致力于理解创造新事物（新产品，新市场，新生产过程或原材料，组织现有技术的新方法）的能力，能运用各种方法去利用和开发它们，然后产生各种新的结果。所以，创业能力的高低不仅要有丰富的知识经验，还需要有敏锐的观察力、精确的记忆力，同时还需要具备一定的创造性思维，甚至对一个人的心理品质、情感、意志特征都有着严格要求。
而大学生更善于运用侧向思维以及求异性思维，在事物的发展过程中具有更敏锐的预见性，所以加强对大学生创新创业意识的培养，引导大学生在探索发展的过程中注重把主观意识和客观实际相结合，做到有的放矢地有所发现具有重要意义。
二、培养创新创业品质的途径
（一）注重个性教育，培养创新意识
由于个性发展和创业品质具有一定的相伴性，无法用数字或者定量衡量来做区分，所以对大学生的个性发展和创业意识在教学过程中必须有机结合起来。在充分开展个性教育的基础上，探索有利于培养学生创新创业能力的教育方式，在创新意识的培养、创新创业行为上进行教育指导。引导学生形成健全的个性，并充分开发学生的创新能力、培养创新意识。
（二）提升教师素质，优化师资结构
培养大学生的创业创新意识，我们需要一支高素质的教师队伍。有一批具有创业激情、创新头脑的高素质创业培养人才在高校中不可或缺。鼓励高校教师进行自主学习做到自我提升，培养和激发高校教师的创新潜能。同时可以学习一些优秀的经验。并根据现实需要将社会优秀创业人才或者是本校创业成功的学生聘请到学校，成为兼职教师。专业教师与兼职教师双管齐下，做到以理论与实践相结合，不仅可以弥补高校创新创业教育的人才缺口，更可以大大提升全职教师的创新创业能力，从而优化师资力量。
（三）打造创业氛围，促进创业教育
高校若想大范围的开展创业教育，培养高素质的创业人才，必须打造出一个具有浓厚创业文化氛围的校园环境，努力做好校园文化与专业建设的有机结合，指导学生把创造性思维与实际动手能力合二为一，同时把创业教育寓于校园文化建设之中，组织学生参加各种创新创业竞赛活动和进行创业实践。结合学校的专业特点，形成具有一定特色的创新创业课程。
三、高校培养大学生创新创业能力的意义
（一）在新的社会形式下，大学生创新创业意识的培养关系到大学生就业这个重中之重的社会问题。近年来高校毕业生人数逐渐增加，然而社会提供的可就业岗位并没有随着毕业生数量的增加而出现相应的增加，即出现了供不应求的现象。不少大学生面临“毕业即失业”的尴尬境地，且其持续上升的趋势并没有得到有效的遏制。而培养大学生创新创受国际金融危机及国家延迟退休政策的影响，目前就业形势日趋严峻。而作为高知识群体，大学生有着创新创业的良好内在基础和条件，能在全民创业中起到很好的引领和带头作用。所以帮助一些有着创业意愿的大学生增强创新观念，明确创业目标，掌握创业必备的专业知识，从而使他们在日后的竞争中脱颖而出具有重要意义。
（二）培养大学生创新创业能力是适应快速发展的现代化社会的需要。当前社会快速发展，市场对高素质人才的竞争也日趋激烈，企业对员工综合素质的要求也越来越高，这同样是大学毕业生就业难的一个不容忽视的因素，所以培养大学生创新创业能力，增强学生在未来就业市场上竞争力势在必行。质人才数量多少的影响。一个拥有创新能力和大量高素质人才资源的国家，意味着具有开展知识经济的潜力。所以培养大学生创新创业能力，不仅可以为社会输送大批具有创新思维的有志青年，更能有效地推动国家的发展战略。
全面切实有效的开展创新创业教育，进一步加强对学生创新意识和实践能力的培养，使更多的大学生把自主创新、张扬个性、创业挑战作为新的人生目标，帮助大学生在创新创业之路上走得更稳、更好，是社会对高等院校提出的新要求，更是当今时代赋予高校的新使命。
大学生创业目的及意义论文 第6篇
摘要：国际经济与贸易专业自上个世纪八十年代兴起，并在中国加入世界贸易组织后，使得这个专业一度受大众所青睐，但在新时期发展背景下，由于行业竞争越发激烈，学生就业形势也变得越发严峻，对此笔者认为，今后国际经济与贸易专业必须要转变就业观念，从被动择业转变为自主创业，而在这个过程中自然会遇见很多瓶颈，本文中笔者将对时代下的大学生自主创业瓶颈及其对策做出探析。
关键词：时代下；大学生；自主创业瓶颈；及其对策
前言
大学生自主创业就是指，转变传统的创业观念，以谋求自身更大的发展，利用自身可控资源，在经济环境下捕捉商业机遇和机会，并创建属于自身的企业或者产业，从而实现经济价值、社会价值和个人价值的最大化。而在国际经济与贸易专业学生进行自主创业过程中，势必是困难重重，因此为了帮助学生谋求更好的就业发展，有必要对时代下的大学生自主创业瓶颈及其对策做出分析。
一、时代下的大学生自主创业瓶颈
大学生自主创业是时代发展的必然，同时也是谋求自身更好就业发展的一种必要，但在新时代背景下，国际经济与贸易专业学生自主创业势必是存在一定困难的，对此笔者从以下几个方面做出分析：1.创业资金短缺，作为刚走出校门的大学生而言，往往拿不出所需的创业资金，很对学生因缺乏启动资金而停止了创业脚步。2.自主创业经验不足，学生的活动空间局限于家庭和学校，因此在创业初期比较迷茫。3.缺乏专业的创业团队，依靠自身的力量，使得创业独木难行。4.不善于利用国家普惠政策，虽然现下国家为鼓励大学生创业提出了很多的普惠政策，但是不同的政策在方向和模式上各有不同，与适用的对象也有很大的差异，由于学生国际经济与贸易专业，使得很多创业机遇白白流失。5.教育引导疏漏和师资力量短缺，由于大学生创业教育在我国才刚刚开始，因此当下的大学院校在创业指导教育方面还存在诸多问题。
二、时代下的大学生自主创业瓶颈对策探析
1.合理计划创业资金
在大学生自主创业过程中，创业资金是重要的后被物质，同时也是串联整个创业过程的首要条件，因此对于国际经济与贸易专业学生而言，若是想要更好的创业，就必须要制定一套周密的资金运作计划。如要做好创业资金宣传成本计划，宣传是创业过程中不可或缺的一个部分，但企业真正的成功也不完全依托于广告，因此在创业初期不要花过多的费用用作宣传，要明确宣传产生的效益是需要长时间积累的，需要量力而行，这样才能保证正常的资金流动。此外要做好创业会计资金成本计划，以往很多学生在创业过程中，容易忽视资金上的会计成本，导致创业中后期出现财务危机，因此今后一定要适时适当的做好会计成本，确保资金有效回笼，这样才能最大限度的降低创业风险，促使学生的创业之路平稳顺畅。
2.营造良好创业氛围
在大学生自主创业过程中，除资金外最缺少的就是创业经验，尤其是在创业初始阶段，往往表现的无从入手，创业目标也不够明确，针对这样的自主创业瓶颈问题，能够为学生营造良好的创业氛围其实是十分重要的。对此笔者认为深化校企合作，让学生走入地域商区学习是一种可行的方式，在这个过程中学习到先进的管理经验，了解紧跟时代的经贸政策，同时还可以借助的资源优势、配套的营销支持服务，从而在良好的创业氛围熏陶下，促使自身的创业能力得到提升，使创业创业初期能够稳步、快速、和谐、发展。此外院校还应该引导学生积极的加入行业内的协会，从而结交更多的创业同伴，并建立广泛的合作关系，创建自己的小“社交圈”，在“未入商，先入行”的时期，掌握最新的与市场行情和行业内部信息，这也是营造良好创业氛围的一种体现。
3.强化创业团队建设
在大学生自主创业过程中，自身有头脑、有干劲也是远远不够的，还必须要有团队做出支持，这样才能在集体的优势作用下，从而使自主创业之路走得更加长远。如在这个过程中，要善于寻找与自身志同道合的朋友，确保组间的创业团队共同目标是一致的，这样大家才能心往一处使，劲往一处发。此外在创建团队组建的过程中，还应该推选出创业团队的领导者，这个领导者就是创业大船的掌舵人，他决定着团队自出创业的方向，通知团队领导者要具有很强的执行能力，要了解团队每部每个个体的优势和劣势，并在要做到用其优势，去其劣势，这样才能打造专业的创业团队，从而为学生的自主创业目标实现做出保障。
4.善用国家惠普政策
在大学生自主创业过程中，还应该善于运用国家惠普政策，通过把握住时代的特殊机遇，从而为自身的创业之路保驾护航。如现下针对于大学生自主创业，国家推行了三大优惠政策，第一税收优惠，通过税收减免的方式，减少大学生自主创业阻力。第二应届大学毕业生当年度内特殊创业优惠，从而使学生可以大胆的'展示自己，更早的开创自己的事业。第三为更好的提供创业服务，提供了互联网申报模式，从而创造更高效、快捷的创业服务。而对于国际经济与贸易专业学生而言，这些国家提出的惠普政策，就是创业路上的助催剂，虽然当代大学生不可以单依靠国家政策创业，也不能为了享受政策而创业，但是却可以利用这些政策，从而有效的降低创业运营成本，为企业的发展壮大做出保障。
5.提升创业教育力度
在大学生自主创业过程中，高校必须要加大创业教育力度，为学生增强创业体验，从而为帮助学生更好的攻克自主创业瓶颈。首先高校可以通过开展以主体性和自主性为特征的创业活动，在创业活动之中，引导学生自主体验创业过程，培养学生的创业意识，创业兴趣和创业能力。其次高校要加大创业师资力量建设，如可以聘请经验丰富的企业管理咨询师，来校内开展相关的创业知识讲座，让学生了解更多的时代前沿创业信息，从而培养学生的创业能力。而在实际教学过程中，也不应该只停留在理论知识教学之中，要加大双师型教师队伍建设，通过理实结合的教学方式，为国际经济与贸易专业学生日后的自主创业发展提供保障。
三、结语
大学生创业目的及意义论文 第7篇
“创新创业训练计划”在各高校大大学生之间已愈显重要，它能极大地提高大大学生的综合能力和核心竞争力。本文主要介绍了创新创业教育、培养大大学生创新创业能力的意义与培养大大学生创新创业能力的重要性，进而说明了当代大大学生应加强自身历练，提高自身的各项能力，更有力地接受社会赋予我们的使命，从而成为社会的领跑者，走在时代前沿。
实践是认识的来源和发展的不竭动力，认识完善实践能动性，正确的认识能积极推动实践的发生和发展。而实践与认识如何紧密地结合，并继而给人类创造价值是人们一直在探讨的，而创新创业就是一个认识与实践完美结合的过程。“创新创业计划”普遍存在于各校大大学生之间，如山东协和学院人文教育学院学前教育专业召开“创新创业训练计划”项目讨论会，我校各学院也相继召开了大大学生创新创业训练计划项目申报动员会。为方便读者进一步了解“创新创业计划”，笔者从以下几个方面深入剖析。
一、创新创业教育的简单概述
创新创业教育起源于美国等发达国家，共经历了三个发展阶段――起步、发展和成熟阶段。在不同的发展阶段下，创新创业教育的侧重点不一样。在起步阶段，它主要是以传授创业知识为主要内容、以课堂教学为主；在发展阶段，它主要是以培养大学生的综合能力为主；成熟阶段，它则转而注重培养大学生的事业心和开拓精神。在长期的发展历程中，它也形成了三种教育模式，即以课堂教育为主的专业化教育模式；高校、企业、社会相结合的合作教育模式；通过创业竞赛和创业项目形成的大大学生创业教育模式。相比较国外，我国的创新创业教育的起步晚、发展慢，因此借鉴国外的'相关教育模式显得尤为必要。
二、培养大大学生创新创业能力的意义
1、培养大大学生创新创业能力是缓解大大学生就业形势严峻性的有效途径。2001年，我国普通高校毕业生只有107万，2003年有212万人，而到了2013年则迅速升至699万人之多。然而社会整体的就业岗位并没有随着毕业生数量的增加而出现相应的增加，即出现了不平衡现象。不少大大学生面临“毕业即失业”的尴尬境地，大学本科毕业生待业人数从2001年的34万升至2003年的52万，至2013年达到了144万，而且其持续上升的势头并没有得到遏制的迹象。受国际金融危机及国家延迟退休政策的影响，目前就业形势日趋严峻，对于如何突破教育瓶颈，缓解就业压力，教育者正进行各种思索和尝试。作为高知识群体，大大学生有着创新创业的良好内在基础和条件，能在全民创业中起到很好的引领和带头作用。所以，除了学校里组织的创新创业选修课程外，2011年开始，安徽省对在校大大学生进行免费创新创业培训，有针对性地开展“GYB”（产生你的企业想法）、“SYB”（创办你的企业）等培训模式，帮助一些有着创业意愿的大大学生增强创新观念，明确创业目标，掌握创业必备的专业知识，从而使他们在日后的竞争中脱颖而出。
2、培养大大学生创新创业能力是适应快速发展的现代化社会的需要。当前社会科技快速发展，人才市场的竞争也日趋激烈，从而导致现代企业对员工综合素质的要求也越来越高，这同样是大学毕业生就业难的一个不容忽视的因素。以化学专业来说，对于化学物质及反应过程的观察与检测，已从最初简单的肉眼观测发展为各种高端精密仪器的准确定位，如原子光谱、分子光谱、色谱、分光光度法、激光光谱法、拉曼光谱等，再加上与计算机的联用，使其检测与分析效果更加方便、快捷、准确。这就要求我们掌握使用高科技仪器的必要技能，如果我们不提高自己的综合能力和创新能力，不去学习和改进我们的各种仪器，那么化学的发展前景将会变得黯淡。在工作上，我们不仅要有严谨务实的作风和强烈的工作责任感，还要有扎实的基础及非凡的创新精神，只有这样才能在激烈的竞争中有一席之地，成为同龄人中出彩的一个。
3、培养大大学生创新创业能力是建设创新型国家和落实“科教兴国”战略的需要。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力；当今世界的综合国力竞争，归根结底是科技实力的竞争、高素质人才的竞争。一个拥有创新能力和大量高素质人才资源的国家，将具备发展知识经济的巨大潜力。大力培养大大学生创新创业能力，可以为社会输送一大批具有创新思维的新青年，能有效地维持和推动国家创新体系的建立，符合我国科教兴国和建设创新性国家的发展战略。
三、培养大大学生创新创业能力的重要性
教育部在《关于大力推进高等学校创新创业教育和大大学生自主创业工作的意见》中指出：“在高等学校开展创新创业教育，……是深化高等教育教学改革，培养大学生创新精神和实践能力的重要途径；是落实以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业的重要措施。”进行创新创业能力培养旨在激发和挖掘大学生对创新创业的热情，从而使同学们了解社会上科技发展的新动态与创业的新契机，为今后的学习和创业指明前进方向。近几年，“创新创业计划”大赛在大大学生中被重视的程度越来越高。目前全国大大学生系列科技学术竞赛有两个并列项目，其中一个是课外学术科技作品竞赛；另一个就是创业计划竞赛，主要是创业项目。该创业计划竞赛的实施，不仅仅是为取得几块金牌，而是给大学生一个平台，希望通过这种模式给予大学生创新教育，提升大学生的创新创业能力。此类活动在大大学生中起到很好的效果，如2012年12月16日，“昆山花桥杯”安徽省第七届大大学生职业规划设计大赛，我校外国语学院荣获了职业规划组金奖、机械工程学院荣获了创业组金奖及化学工程学院的创业组银奖。在大赛中学子们团结一致，积极配合，不仅体现出了富有创造力的开拓精神，还表现出踏实肯干的决心，展现了90后一代的新风貌、新精神，使大众坚定了对90后的信心。同时也激励了众大大学生，使他们重新审视自己，树立明确目标，理论与实践相结合，勤于思索，并开始各种创新创业的尝试。
时代呼唤创新，时代呼吁创业，对当代大大学生中开展创新创业教育，我们势必会培养出大批的具有创新能力的人才，从而能给社会带来更多的就业岗位，使社会得到更好发展。当代大大学生应加强自身历练，提高自身的各项能力，更有力地接受社会赋予的使命，从而成为社会的领跑者，走在时代前沿。
大学生创业目的及意义论文 第8篇
摘要：近几年来大学生的就业形势非常严峻，基于网络的普及和电子商务具有进入门槛低、风险小、容易上手等特点，给大学生自助创业创造了良好的条件。同时，大学生网上创业成为缓解就业难的一个重要途径，因此，加强大学生网络创业与管理意义重大。
关键词：大学生，网上创业;管理
在就业形势日益严峻的今天，创业已成为解决大学生就业的重要途径，随着计算机的普及和互联网的快速发展以及电子商务的蓬勃兴起，使具有门槛低、成本小、风险小等优越性的网上创业成为大学生自主创业的一项选择。随着创业环境的不断优化，大学生在网上创业有其自身的优势与风险，只有发挥优势、弥补劣势、克服威胁、规避风险、抓住机会、迎接挑战，才能使得自己的创业计划更为切实可行，更多一分胜算的把握。本文就利用电子商务创业的可行性进行分析，并给出网上创业模式，对大学生自主创业具有指导意义。
一、大学生网络创业研究的理论基础
1.网络创业的基本概念
网络创业是一个新兴词，顾名思义，就是通过网络建立自己的事业或者在网络上建立自己的事业。国外知名学者和机构对“创业”的定义，主要包括四个方面的内容：即创业特征、创业过程、创业结果和创业环境。即具有识别机会的能力、创业家的个性与心理特质善于从变化中发现机会、获取机会、创建新组织并开展独立的新业务活动。网络创业定义为“行为者在互联网环境中把握并利用市场机会、协调资源、创建组织以开展新业务的商业活动”。
2.大学生与网络创业
在对网络创业有所了解以后，我们来看网络创业的特定主体：大学生。根据众多专家和学者的研究，促使大学生网络创业的原因有主观的因素，也有客观的因素。
从主管因素看，大部分专家学者的观点认为，大学生具有敢于挑战、敢于冒险、动手能力强、具备独立自主精神等优势，因此大学生往往倾向于创业。同时依赖一定网络技术创业的大学生往往运用IT技能强，能在互联网络上搜寻到许多信息，使得大学生具备比较强的竞争力。可见，精神、素质和一定的网络技术是网络创业的主体所具备的一些普遍特征。
从客观上看，首先，由于严峻的就业形势，迫使大学生寻求传统以外的新就业方式，网络创业就成为一条新途径，尤其是在我国受此因素的影响更大;其次，随着电子商务的普及，网络创业比起传统创业方式来说，具有初始资本投入低、运营成本低、风险小、方式灵活和利润回报率高等特点，吸引着大学生进行网络创业;第三，高校、企业和政府等对创业和网络创业的重视和相关活动的组织实施，也激发了大学生的创业热情，锻炼了大学生的创业实践能力，网络创业作为一种新型的创业方式，已成为大学生创业的主要选择。
3.大学生网络创业的重要意义
20xx年，由于全球经济危机的影响，大学生的前途与命运备受关注。在大学生就业形势极为严峻的情况下，自主创业成了另一条就业的重要途径，我国政府也提出了以创业带动就业的新思路，年轻的大学生肩负起以创业解决就业压力的历史重任。大学生网络创业影响不小，意义非凡。第一，在提高自身实践能力的同时解决本人的就业问题;第二，影响带动同校和周边院校同学参与网络创业，解决他们的就业问题;第三，还解决了很大数量的大学毕业生和社会人员的就业问题。所以说，各级政府、高等院校乃至整个社会都应该大力支持并积极推动大学生网络创业，大学生网络创业群体可以成为经济社会发展的积极推动力量，发挥越来越重要的作用。
二、大学生网络创业的现状
1.就业形势依然严峻
大学生就业形势严峻主要来自两个方面，一方面高校的扩招，使在读大学生和毕业生逐步增多，据最新统计数据显示，20xx年全国高校毕业生为630万人，比20xx年的611万净增19万人，造成了就业难的局面;另一方面，国际金融危机而导致的实体经济危机，使得就业岗位减少，造成了就业形势非常严峻。
2.就业难引起社会关注
国家鼓励大学生创业以弥补岗位的缺失，同时也能够为其他社会劳动者创造更多的就业机会。报告提出了实施扩大就业的发展战略，强调“促进以创业带动就业”。作为扩大就业发展战略的重要内容，报告提出在坚持实施积极的就业政策的同时，“完善支持自主创业、自谋职业政策，加强就业观念教育，使更多劳动者成为创业者。”目前发达国家大学毕业生创业率在20%-30%，而我国仅为1%-2%，造成这一数据差距巨大的原因有很多，其中大学生缺乏社会资源、缺乏创业资金、缺乏社会经验是比较突出的几个关键因素。随着互联网的快速发展和电子商务优越性的客观存在，使网上创业成为校园的新话题，越来越成为大学生创业的新选择、新趋势。
3.互联网蕴涵着巨大的创业机会
电子商务作为互联网时代重要的一种网络应用，其快速发展带动了网络创业的发展。电子商务的应用范围和模式众多，基于互联网商务功能可以划分为：基于产品销售模式、基于服务销售模式和基于信息交付模式等三大类。基于网络产品销售进行网络创业，所需的成本、时间和技能要求，相对来说比起服务销售和信息交付来说要低，因此也更容易成为大学生的普遍选择。此外，中国的网络购物正在快速增长，越来越多的网民习惯于价格透明和购买方便的.网络购物。目前民中，大约4个人中有1个人是购物用户，而在欧美和韩国等互联网普及率较高的国家，每3个网民中就有2个人在网上购物。网络购物的市场潜力还远未被释放。
三、大学生网络创业存在的主要问题
当前，大学生在网络创业过程中遇到过的主要困难包括：信用方面等级较低，处于竞争劣势;由于经验不足难以找到稳定可靠的货源;因为在校或刚毕业，缺乏资金支撑，融资困难;缺乏网络经营的基本技能与经验;难以确定经营方向;耐心和韧性不够;缺乏有效的创业指导和氛围;与学业有冲突。安排不出足够的时间;雇用人员的管理等问题。鉴于以上诸多困难和问题，希望准备网络创业的大学生可以参加“淘宝大学”举办的“网店运营专门人才”举办的培训班，相信会收到事半功倍的效果。
四、大学生网络创业应注意的事项
1.网络创业平台的选择
在大学生网络创业所选择的电子商务平台方面，大多是以淘宝网、易趣网、拍拍网等网站为平台，因为在这种平台上创业具有投资少、门槛低、风险小等特点;而自建网络平台则需大量资金，对于刚毕业或者未毕业的大学生来说是很困难的，因此选择自建网络平台的大学生数量是极少的。
2.网络创业经营商品的选择
首先，因受资金匮乏因素的制约，大学生网上创业主要应选择资金占用小、自身比较熟悉的产品，如书籍、服装、生活用品、音像制品、美容护肤产品、充值卡和游戏等。其次，创业项目的选择应具有校园特色。一些大学生借助校园内独特的资源优势，在学校BBS上发布各种商品以及二手物品信息，将校园BBS变成了赚钱阵地。通过BBS既可以送夜宵、洗衣服、卖鲜花。也可以交流剩余物资，还可以进一步升级成为某些产品的校园代理。第三，货源的来源可采取多种方式，通过自身资源、实体合作、网上批发、市场批发、外销余单等渠道，均可解决货源问题。
3.网络创业资金来源
因为基于淘宝网、易趣网、拍拍网等电子商务平台的网络创业处于微型创业，创业启动资金要求不高，投入不大。多数大学生是靠自己的零花钱、生活费甚至奖学金来支撑自己的网店，有一部分的大学生则采用合伙人集资，还有的选择向银行贷款、学校资助或者政府资助作为网络创业启动资金。
五、结束语
互联网技术的日新月异，电子商务飞速发展。电子商务具有门槛低、风险小、容易上手的特点非常适合大学生创业的条件，从网络人手自主创业也许会为毕业生开辟一条全新的道路。另外，大学生网上创业成为缓解就业难的一个途径。在当前严峻的就业形势下，社会、政府和高校等各个层面都开始积极鼓励和大力支持大学生网络创业，大学生网络创业意义和价值重大。
参考文献：
[1]陈聂：电子商务引领大学生网上创业[J]，商场现代化，20xx，(17)：166
[2]郭丽君，刘强，卢向阳：中外大学生创业教育政策的比较分析[J]，高教探索，20xx，(1)：152
[3]徐娟，李化树：大学生创业教育的国际发展趋势[J]，社会科学论坛，20xx，(10)：136
[4]韩瑞芳：网上创业拓宽大学生就业新途径[J]，黑龙江科技信息，20xx，(9)
大学生创业目的及意义论文 第9篇
几千年来，中华民族以自己的伟大创业精神与伟大创造成果，为人类文明进步作出了不可磨灭的贡献。_高等教育法第五条明确规定：高等教育的任务是培养具有创业精神与实践能力的高级专门人才。所以，培养当代大学生的创业能力应当是高校培养任务中的重中之重。
一、创业的内涵与特点
创业能力是指在进行创业与创业活动中所表现出来的能力。创业活动有两个基本特点，一是首创性；二是具有一定的社会价值。这两个特点是在创业性活动的结果中表现出来的。例如，爱迪生、居里夫人等科学家的创业能力是在他们的发明成果中得到体现的，而这些科学发明既前所未有，又对社会作出了极大贡献，若是简单重复，不具有首创性，没有新的社会价值，就不能算是创业。当代大学生在上学期间的主要任务是继承人类已经积累起来的知识经验，掌握应用这些知识经验的方式方法与手段，这既需要具有较强的逻辑思维能力，又需要发展创业思维的能力。创业能力是由创业想象与创业性思维能力组成的，是人类普通的心理能力，一般人都具有一定的创业潜能，而大学生则表现得更为明显。新的解题方法，新的思维角度，大胆的设想，精心的实验，都蕴藏着丰富的`创业潜能。大学这一阶段对人一生中的创业活动具有十分重要的意义，不少科技人才的创业活动在大学期间已初现端倪，这为他们的创业活动做了充分的准备。
二、培养创业能力的途径
创业潜能的开发，既离不开好的社会环境，又离不开学校得力有效的教学方法，更离不开个性的发展，对于大学生来说，自身创业潜能的开发要从以下几个方面培养。
1、进行创造性思维训练。当前的学校教育对学生的思维训练，绝大部分是集中性思维，而很少注意对学生进行发散思维的培养。在强调创业的新形势下，当代大学生应高度重视发散思维的训练，从而自觉地进行创业活动与自身创业能力的开发。美国著名心理学家基尔伏特认为，发散思维具有流畅、变通、独特三个特征。所谓流畅是指智力活动灵敏迅速，畅通少阻，能在短时间内发表较多的概念，它是发散思维的量的指标。变通是指思考触类旁通，随机应变，不受思维定势的束缚，不局限于某一方面，因而能产生超常的构思，提出符合青年大学生争强好胜、自尊心强的特点，通过开展创新思想大讨论，举办创新成果交流会与表彰会等形式，大力表彰与宣扬创新典型，将大学生的情绪激发起来，营造出一种学先进、赶先进、当先进的良好氛围。要遵循物质利益原则，发挥利益杠杆的作用，最大限度地调动大学生的创新热情。
2、培养竞争心态。在创新竞赛中，健康的心态非常重要，离开了它，人的创新精神就会扭曲变形，甚至变质。大学生要明确竞争的目的与意义，正确地对待与参与竞争，不可将正当竞争蜕变为追名逐利，更不能挖空心思地相互排挤、倾轧，形成不健康的恶劣风气。
3、创造竞争环境。公平、公开、公正是任何竞赛都应该遵循的基本原则，也是广大参与者的普遍期望。在创新竞赛活动中，这一原则坚持不好，就犹如一盆冷水，浇灭了人们的创新热情。
因此，一定要增加竞赛的透明度，将竞赛规则、参与人员、评比人员、评比结果以至于整个过程都公示于众，接受全体大学生的监督。
三、架构联通桥梁
创新成果尽快发布出去，得到校方与社会的肯定，关键要保证信息渠道畅通无阻，这就要求在科研创新与实践运用之间建起一条“绿色通道”。当前，在大范围内，高校已经基本具备了这样一条“通道”，但对大学生来说，这条“通道”总有一种“高处不胜寒”的感觉，他们对自己的一些小发明、小创造因自惭形秽而不敢登大雅之堂，这也是导致他们创新精神难以张扬的一个因素；应该将这条通道扩展开来，延伸到全体大学生中间，可以以班、系、二级学院学校为单位创办简报、快报，设立广播站、信息网站等，为大学生发表自己的思想与科技成果提供学术论坛。
四、强化利益保障
人们只有切实感受到激励的目标要求同他们的自身利益相一致，才会焕发出无比的热情。培育大学生的创新精神，就是要充分发挥利益杠杆的作用，运用好奖励手段，实施奖励，还要遵循以下三个原则。
1、效即兑原则。创新成果的效益显现往往不会立竿见影，而是有一个接受时间检验的过程，但超出了一定的时间限度，创新成果又可能会出现零效益。所以，对于每一项创新成果，既不能急于作出评价，又不能无限期拖延，应该跟踪观察、检测，等到其充分发挥效能之后再做鉴定，并依照奖励原则进行表功。
2、宁缺毋滥原则。评选创新先进不能下指标分名额，搞平均主义，轮流坐庄，这样非但起不到激励的作用，反而会大大挫伤创新者的积极性。对于创新人才的奖励，要出现一个，奖励一个，没有出现的，宁可保持空缺，也不能牵强附会、滥树典型，无法发挥奖励的作用。
3、失利免惩原则。这是保护人才创新精神的重要手段，创新本身就充满了风险，失败是不可避免的，如果因为创新失利而遭受惩罚，创新者就会内生出一种强烈的自我保护意识，导致自身创新精神的逐渐衰退。
大学生创业目的及意义论文 第10篇
【关键词】就业 创业 大学生 淘宝
一、 引言
当前，电子商务已经成为新一轮经济增长的重要部分，受到社会普遍关注。许多大学生为了应对现实中严峻的就业压力，也开始走进网络创业。但是大学生网络创业毕竟还是比较新的事物，我国对网络创业的指导还并伟完善健全，因此大学生网络创业需要面对的问题其实并不多。但是网络高度普及发展迅速的如今，大学生网络创业也就成了最热门的一个前进方向。
由于大学生网络创业的特性，淘宝成了大学生学习，训练，就业创业的不二选择。所以针对淘宝的大学生创业分析非常有针对性，也将成为许多有志成为个体老板的大学生提供一些参考意见。
二、大学生创业形式分析
（一）淘宝发展的现状
随着近年来网络的快速发展和人们对网络更多的需要，我国的电子商务事业经过几年的磨练逐步由稚嫩走向成熟。淘宝网就是一个很好的电子商务成功发展的例子，他目前拥有8000多万会员，20xx年上半年实现交易量413亿元，占据国内市场龙头地位，76%的网购人群把淘宝网当作网络购物首选。根据20xx年第三方权威机构调研，淘宝网占据购市场70%以上市场份额，C2C 市场占据80%以上市场份额。
（二）大学生网络创业动因
为了进一步研究大学生网络创业，了解其网络创业的动因非常有必要。
基本上100%的有网络创业的大学生认为电子商务是一个难得的机遇，C2C平台启动资金少，成本低，交易快捷，少了许多中间环节，可以更加方便快捷的进行交易，并且由于省去了中间的一些环节，所以利润也是比较可观的。
（三）大学生进行淘宝创业的优势
（1）淘宝网具有成本低，速度快，效益高的'特点。并且，淘宝网的交易网络是靠互联网搭建的，减少了传统贸易的中间环节，从而大大降低了采购、生产、销售、管理等环节的开销在商务活动过程中，通过网络，不但大大提高了交易速度，加快订单处理和货款结算支付，而且减少人为的疏忽，提高交易的效率。
（2）淘宝是以互联网为平台所搭建的，而互联网最大的特点就是它的无界限的特点。所以通过淘宝进行交易，可以实现跨地域无障碍沟通。
（3）学生自身特点所决定。淘宝网是一种新的网络创业模式，年轻人特别是在校大学生最能够接受新鲜事务，对新的事物总是充满激情和好奇，相当数量的大学生因在校期间淘宝店生意稳定，最终选择了毕业之后直接以淘宝店为生。
三、大学生创业机遇
作为高校，让学生从事淘宝网是学生成功创业的一条捷径，因此在高校搭建基于淘宝网的创业平台是一条有效的学生创业教育之路，也是一条有效的解决学生就业难问题之路。
（一）学校引导大学生就业
现在，高校中最热门的一个话题就是学生创业，而且学校也开始普遍开设了电子商务这个学科，并且积极的组织各项电子商务竞赛等等，浓厚的学习竞赛氛围促进了大学生门向电子商务这个新鲜事物接触。并且在很多课程的实验课上，让学生充分的接触了淘宝等电子商务平台。
（二）地方市场提供机会
随着商品经济的发展和人们的需求越来越高，地方的市场趁势而起。随着地方的市场的发展，给希望再电子商务有所作为的学生提供了强劲的后勤，例如义乌的小商品市场，什么东西都有，像杭州的四季青服饰城，为希望做服装的大学生提供了充沛的货源。有了地方市场的支持，成为了推动大学生淘宝创业提供了难得的机遇。并且地方市场产品的丰富性，可以使大学生可以挑选自己喜欢的产品进行经营。
（三）物流的通畅
电子商务非常关键的一个环节就是物流，淘宝网的运营需要便捷、高效、价廉的物流服务系统来支撑。随着现在物流的发展，我国已初步形成较为完善的物流系统，特别是一些经济发达地区，物流服务已经相当完善。现如今，快递网络铺设已经遍及真个中国，甚至是些偏远的小地方，并且物流的速度也极其快速，最快一天，最慢也不会超过7天，这为电子商务的货物出入提供了便利的条件
（四）国家的支持
国家有具体的政策扶持，如果个人或集体要成立公司，必须有流动资金至少10万以上以及拱顶的办公地址。而对于大学生，只要资金达到3万以上，就可以成立自己的公司。这无疑给了大学生很好的一个创业机会，并且，这个条件在大学生毕业5年以内都是有效的。虽然不像其他项目直接拨款扶持，但却也在一方面给了大学生以机会
四、基于淘宝的大学生创业平台搭建
（一）电子商务大赛的举办
为了营造良好的创业的环境，在全院甚至是全校范围内举行电子商务大赛，鼓励已经从事淘宝的同学或是有这方面意向的同学参加。具体的活动分几个阶段，并在比赛的整个过程将淘宝经营的方式以活动的方式进行教授。经过一些大学的实践证明，淘宝大赛为学生有效的搭建了创业的平台，使得很大一部分学生成功走上了创业的道路，并且较大比例的同学已经获得了盈利，很大一部分已经是钻石级卖家。
（二）淘宝大联盟的创建
剧淘宝自我介绍，淘宝每天新加入的人有5000左右，但死亡率却高达70%以上。想成功的在淘宝上生存，必须经过两大考验，第一就是三颗星的信用，因为基本上进过100单以后，基本对淘宝的规则比较了解了，这样才能很好的在淘宝里生存。更快的发展。我们可以把这些学生转移到学校专门为他们提供的场地，这里除了办公室外，还提供产品存储所需的仓库，几名学生公用，既扩大了他们的场地，又给他们提供了交流竞争的平台。
参考文献：
[1]王小强。基于淘宝网的学生创业平台搭建[J]。 现代农业， 20xx，（01）。
大学生创业目的及意义论文 第11篇
21世纪，世界经济的发展趋势，企业的迅速成长和占领市场，越来越依靠于创新的力量。在国外，苹果企业依靠创新精神，在几年之内打败曾经雄踞电子手机市场的其他对手，迅速成长为行业的霸主；在国内，阿里巴巴集团通过打破传统实体消费、实行新的电子商务经营模式，更是一路完成飞跃。二者还有一个共同点，就是在短时间内改变了人们的消费理念甚至是生活习惯，从而对社会生活发起了新的革命。知识的生产、创新的根本靠人才，人才的培养离不开教育，如何提高作为人才主力军――大学生的创业创新能力，培养当代大学生的创业创新精神，成了教育目前亟待解决的问题，更是高等教育发展战略的核心。如何培养新时期大学生创业创新的思路，应从以下五方面着眼：
一、学校和社会紧密联系，创造有利于大学生创业的环境机制
1.鼓励学生正确认识创业创新。创业教育并非鼓励大学生在校期间就去创业或者毕业以后马上去自主创业，而是对所有学生都应该进行的一种创业精神、创新文化、创业基本知识的教育，以及对有创业创新意向和准备创业的学生的创业技能的.训练。因此，大学生无论毕业后就业还是自主创业都需要接受创业创新教育，具备创业创新素质。
2.转变高校教育理念。要尽快转变传统教育理念，深化改革高校人才培养模式，从就业教育转向创业创新教育，树立起既要注重就业更要注重创业创新，自主创业不仅是大学生就业的重要途径、更是大学生成才重要模式的新观念。
二、进一步改革学校的教育理念，鼓励创新型应用人才
1.在教学体系上全面保障人才培养。制定有针对性的、融教学管理系统、教学监控系统和教学评估系统为一体的教学质量保障体系。增加大学生社会实践、实习，并考虑纳入基本学分。推进弹性的学习制度，完善主辅修、双专业、双学位制；扩大学生的选课权，适当改革招生制度，人才的评价机制将由知识化走向能力化，探索建立过程性的学生能力评价方式。
2.加强建立可以培养学生团队合作精神和实践能力的课程。课程体系的改革是创业创新人才培养模式改革的主要落脚点。在课程设置上，对课程体系进行整体优化、整合，突出素质教育和创业创新能力的培养，使学生具有宽厚的人文素质和科学素养，较强的创业创新意识，以及创造性地运用所得知识解决各种问题的能力。将创业创新课程融入到各科课程教育过程中，本着加强基础、拓宽口径、保持特色、注重实践、注重能力的原则。
3.调整专业结构。专业结构调整是创业创新人才培养的基本前提。在专业设置中，我们应加大调整力度，努力形成学校人才培养工作和经济发展的良性互动机制。调整设置专业，优化专业结构。将围绕高效生态农业、先进制造业和现代服务业发展及三大产业带建设，打造特色产业人才培育基地。压缩社会需求小、就业差的专业。在专业结构调整中，要加大对传统专业的改造，加强专业的适应性。要建设一批有影响、水平高、有特色、起示范作用的品牌专业。
三、大力调整整个教育体系，科学推进创业创新理念
1.在师资培训、引进和结构调整上下功夫。创业创新教育离不开高素质的师资队伍，要把选拔与培养创业创新教育的优质师资提到重要日程上来。一方面以经管类院系为依托，加强对创业创新骨干教师的专业培训，同时推动现职教师到创业一线兼职或有计划地选派有潜质的青年教师直接参与创业创新实践。另一方面，可以聘请一些企业家、成功的创业者、技术创新专家到学校担任兼职教师，或兼职从事创业创新方面的研究工作，着重培养本土化创业创新教育师资队伍，加快形成一支高水平的创业创新教育师资队伍。
2.努力拓宽大学生创业创新实践服务平台。继续组织好各种创业计划大赛，支持学生开办创业工作室等，高校应重点建立两大创业创新实践平台。
四、实施全社会配套服务机制，从制度上保证学生创业创新的推进
1.高校和政府双管齐下，组织开展创业创新培训。大学生创业创新教育，尤其是大学生创业创新前的培训和辅导，应由政府与高校共同组织实施。
2.由政府拨款、高校扶持，企业提供平台，个人提供理念，设立大学生创业创新投资引导基金。基金不仅仅是为学生提供经费，还要用各种政策保障其能够有效使用经费，提高创业成功率，并早日回馈社会。
3.建立大学生创业创新孵化基地。目前国内许多高校都已经利用自身优势和已有资源，开辟了专门的场地或是社团机构供学生创业。
五、加强国际和省级交流，学习先进理念并努力贯彻实践
1.高校行政管理人员对于国外教育理念的学习。西方许多国家的发展模式已经完成了从劳动密集型到技术密集性的转变，在这一过程中，创新人才起了至关重要的作用。各高校应加强对国外培养创新人才的先进理念的学习，结合自身实际，努力改善自身原有机制的不足。
2.多为学生创造短期出国学习的机会。国外的许多课程已经有比较成熟的创新人才培养机制，比如，美国大学中，和汽车有关的课程，不仅仅是教授一般的汽车知识，而主要是让学生在一个团队中合作，期末时作出一个项目报告。这样的培养模式显然是以创业为目标的，学生在学习的过程中，能够早日树立自己独立思考和动手能力，将大大有益于学生的创业。
总之，对大学生创业创新能力的培养，是一个长期的、不断积累的过程，但首先要从理念上，认识到其重要性。在学生自身层面，创业创新可以为其提供更多实现梦想的机会，创造更良好的生活条件，以及在这一过程中，还可以增强竞争意识，培养社会责任、公共道德，并对国家社会的各种情况有深入、细致地了解。在高校层面，创业创新可以活跃校园气氛、提高就业率。在社会层面，大学生创业创新将减少失业率，降低社会不稳定因素，并有效提高社会经济活力。在国家层面，大学生创业创新将大大缩短国家科学技术转化为生产力的周期，未来对经济发展将是持续强劲的推动力量。
大学生创业目的及意义论文 第12篇
在经济全球化背景下，科技是第一生产力，大学生拥有广博的专业知识和活跃的创新思维，创新潜力无限，是创业群体中的一颗明星。近年来，我国就业形势不容乐观，政府提倡大力发展大学生自主创业，这种新的就业模式极大缓解了我国目前就业难问题。
一、大学生自主创业面临的困境
（1）急需启动资金解决融资难题。大学生自主创业必须解决启动经费问题，而启动经费来源通常是依靠家人资助或亲朋的借款支持。此外，没有更好的办法解决融资难题，这严重制约了大学生自主创业的发展。而且，自主创业如果初期运行状况良好，则需要更多的资金投入来保证企业正常运转。目前，我国金融机构对大学生创立的小企业不太看好，提供的贷款资金有限，这无疑加大了大学生创业难度。（2）缺乏完善的创业政策体系支持。我国大学生自主创业尚处在起步阶段，没有建立健全完善的创业政策体系，大学生在政策扶持、融资渠道、法律法规等方面会遇到各种各样的问题。地方政府虽出台了大学生自主创业相关倾斜政策，但都是指导性的意见和建议，可操作性不强。另外，国家对大学生自主创业宣传力度不够，大学生不能及时获得信息资源，一些政策在地方政府的执行过程中执行不到位。（3）大学生专业、文化素质有待提高。大学生自主创业者需具备较高的思想认识、专业知识、文化素质、品德修养，然而有些创业者的综合素养不高。首先，创业意识不强。创业者要有不断积累创业知识和经验的意识，目前高校的大学生创业培训机制尚在完善中，学生的创业意识多是从各种媒体信息及家族企业信息中形成的。其次，创业知识、专业素质、品德修养欠缺。一些创业者对于拓宽自己知识面的学习、吸收有限，营销知识尚待提高。（4）理论教学与实践脱节。我国目前的高校教育主要以书本教育为主，注重理论知识传授，忽视社会实践教育，学校没能担负起培养大学生创业实践能力的职责。有些高校即使有实践教学要求，但并没有相配套的实习场地及师资力量，使实习空有其名。有些高校虽有相应的实习基地，但对学生的实习要求不高，没能切实提升学生的实践能力。
二、大学生自主创业者需具备的条件
（1）要充分利用自主创业优惠政策。创业优惠政策是大学生创业的助推剂，给创业者指明了方向，但它并不是所有人创业的钥匙。创业者只有树立正确的创业观，才能运用好这把钥匙。大学生在创业方向上、模式上各不相同，每个创业优惠政策适用的对象也有很大差异。创业者既要找准市场发展规律，又要了解市场经济运行规则，利用好国家优惠政策，使自己的创业取得时效，并产生利益。这样，国家优惠政策才能够真正发挥作用。
（2）要展开合理的资金运作。大学生在创业过程中会遇到各种风险，创业者要制定健全的企业管理规则和完善的财务管理制度。创业者要掌握相关的会计知识，展开合理的资金运作。创业之初，不要考虑有很大的盈利，因为创业成本较高，还债风险较大，不要因为一时没有盈利就丧失信心。创业者对创业产品的宣传是有必要的，但不能做力不从心的'宣传，这会带来资金周转困难。因此，创业者要把握好企业资金收支平衡，做出正确的资金配置，使企业不断发展壮大。
（3）要不断学习、积累新知识，全面提高自身素质。大学生创业能否成功，还取决于其人生观、价值观。大学生只有与时俱进，不断学习、积累知识，全面提高自身素质，才能为创业成功奠定基础。第一，要认识学习新知识的必要性，只要抽出时间就不断学习，积累创业经验，并把所学知识运用到创业过程中，不断提高实践经验。第二，要树立正确的创业观和就业观，坚定不移地走创业之路，将所学专业知识和创业知识结合起来，不断提高创业能力，将自己的爱好特长、理想信念与创新能力相结合，朝着人生目标奋勇前进。
（4）要投身创业实践活动，丰富创业经验。大学生在校学习期间要多参加创业实践活动，既能开拓眼界，又能积累创业经验。目前，很多高校为使大学毕业生能尽快适应社会环境，会适当举行一些大学生创业赛事活动，让学生通过活动积累创业经验，大学生应充分利用这些机会锻炼自己，积极参与。
三、结束语
目前，我国大学生在接受专业知识的同时，其专业素质、文化素质、品德素质也不断提升。但是，应试教育的弊端使大学生难以适应新形势下的就业要求，大学生期待有新的就业模式让自己发挥特长，为社会做出贡献。因此，大学生自主创业应运而生。为促进大学生自主创业的健康发展，学校、国家、社会应积极支持，创建完善的创业理论和创业政策体系。
大学生创业目的及意义论文 第13篇
随着时代的进步和经济的发展，人们已经不再单单的满足于来给别人工作来体现自身的价值了，越来越多的人们加入了自己创业这个庞大的队伍中了，人们希望通过自己的智慧和努力来体验自己创业的快感和激情，另外也能更好的体现自身的价值。因此更多的人选择了自己创业。然而，并非每个自己创业的人都能成功，甚至有些人因此而遭受破产的困境，所以说，如何选择创业是至关重要的问题。
那么，到底怎样选择创业呢？该选那个项目作为我们的创业梦想呢？ 创业的过程我们又该注意哪些问题呢？首先，不论你的具体情况怎样，如果你要创业、要选择创业项目，必须遵循这样几个普遍原则：
1。选择创业的项目就像搞对象 ，而创业的感觉可以同初恋相比。
选择创业项目的重要可以同搞对象相比。任何项目的本身，有一个怀胎、孕育、出生、发育的过程，这是一个自然的过程，创业者对一个具体项目，有一个认识、理解、通透、把握的过程，这是一个历史过程。由此决定了创业的过程是人与项目长期相互融和的过程，也决定了选择项目必须立足长远。
2。选择创业项首先是选自己
选择创业项目需要四个字：“知己知彼”。知己，就是清醒地审视自己：优势、强项、兴趣、知识积累与结构，性格与心理特征等。知彼，是对社会未来发展趋势的认识，稳定的、恒久的、潜在的需要。只有选择自己的优势项目，自己的强势项目，自己感兴趣的项目，以及自己专业知识所熟悉的项目，我们才能先别人一步，才能更接近成功。
3。选项要花功夫
不妨我们来举个实例。有一个人，当过一周时间的世界首富，他就是软银公司的孙正义。他大学毕业后从美国回到日本，选出了50个创业目标，用一年时间逐个进行考察，写出了几尺厚的资料，最后选择了做软件。既然选择目标事关人生，就不可随随便便，必须要经过一个充分的论证过程。在这个过程中，要舍得花时间、花力气，要能够静下心，认真调查研究，寻找事实根据。孙正义的例子让我们看到了认真选择创业项目的重要性。
4。选项要有特色
选择创业的项目一定要有“根”。就是项目生命的根子、生存的权利、活下去的条件。可以表示成四句话：别人没有的;先人发现的;与人不同的;强人之处的。 “别人没有的”，可以是某种资源与某种特定需要的联系，可以是某种公认资源的新商业价值。一个走亲戚的人发现附近的山上有白色的土，可以制做陶器，他进一步了解到附近有铁路。于是他买下这块下面有陶土的地，把土凉干磨成粉――卖起陶土来了。再比如，“强人之处的”。一个项目中不论哪个方面，哪怕是一点：高人一筹、优人一档就是根。比方说成本，谁能想到“世界500强”排名第一的是一家叫沃尔玛的零售企业。它能够把管理费用控制在销售额的2%。据说，他们总部的办公室像卡车终点站的司机休息室，可见他们为降低成本而努力的背后是一种什么样的精神。
以上就是我所介绍的创业过程中必须遵循这样几个普遍原则。然而，如果我们具备了这几个条件，并不是说我们就已经可以创业了，就能成功了。同样我们依然需要更加充分的条件，正如兵家所说的打仗需要天时、地利、人和一样，我们同样需要天时、地利、人和。
具备了创业的几个基本原则，我们还需要知道创业投资的几个基本步骤 。 确定选择投资项目之后，我们应参考以下4个基本步骤来创业投资：
1。排除一大片知道什么事情是不可以做的。说有个地方有100户人家，每家有1元钱;你有很大本事，把所有人家的所有的钱都赚来了――100元。还有个地方有100户人家，每家有1万元;你本事不大，只能把1/10人家的1/10的钱赚来――10000元。
2。划出一个圈 知道哪些事情是能长期做的。把社会恒久需要的、已初露端倪的大趋势划进来。例如，由环境保护引发治理江河，导致关闭中小造纸厂，产生纸制品的供求不平衡，腾出了一块市场。如果用再生纸做资源去添补，会怎么样呢？
3。列出一个序 把可能做的事情排列起来。回头看看过去的20年中，做强、做长的企业是生存在哪些行业，很大程度上能够证实行业与发展的联系。比如房地产、医药、保健品、证券、建材、装修、交通、教育、通信等。那么，就把大的范围圈定在这里，选出若干项。
4。切入一个点 成就事业的公认法则是集中和持续在已经缩小的范围内，可做的事仍然很多，这时，比较优势的道理是有用的――认真地审视自己的强项、优势、兴趣何在，可能同时有几个，与他人比较哪个优势是最有利的。这时，机会成本的概念也是有用的――同样多的时间，同样的付出，哪个能力所对应的事业会有更大的前景收益，比较中优势会凸显出来很多人都渴望创业，但苦于没有资金。想要创业，就必须考虑如何能低成本创业，那么，如何进行低成本的创业呢？首先必须要有心理准备，要有吃苦和百折不挠的精神、要勤奋，要有正确的方向和方法，要有良好的规划和人生设计。要充分利用现有的资源，要发挥自己的主观能动性，要发挥自己的优势，扬长避短、要善于借势。
也许有些人会说，我手上没有创业的足够资金，不能按照我原先预想的那样开门见山的来一个好的的创业项目，如果只是做个成本低廉的小生意那怎么能体验出创业的激情呢，又怎么能叫创业呢？然而，我们不妨想一下我们所熟知的哪些企业家很多都是从小生意做起的，李嘉诚，比尔盖兹等等。因此，我们不必为我们现阶段缺少资金而丧失创业的激情，下面来列举几个低成本创业的途径，来说明一下即使是低成本也可以来作为创业的开始阶段：
1。 智能型行
这些行业里，有特殊知识或技能的人可以低成本创业，不需要大的资金投资，只需要智力投资，包括特有专长，某方面的专长，如管理才能、行销才能、专利等等。这方面的例子很多。如著名作家、律师、高级工程师、职业经理人、发明家等等。实际上，个人的智能和专长就是一种资源。
2。劳动密集型服务行业
这些行业主要依靠出卖劳动力，资本方面的投入非常少。如搬家公司、家政服务等。 整合资源能充分挖掘和利用、整合资源和信息的人，其实就是一些善于借势的人。这里的重点是利用别人的资源，成就自己的事业。如风险投资，就是一些人的智力资源和别人的.资本资源的结合。这里的智力资源范围很广，如专利、如创业新点子等。
切入低成本的行业尤其是一些服务型行业，还有大量的不需要大资金投入的行业，如中介公司等。还有一招就是，先不考虑创业，而是在打工过程中创造个人品牌，如一些有名的职业经理人、行销专家、发明家等，然后利用自己的无形资产和别人的有形资产结合，达到无本创业的目的。
以上说了一些我自己所了解的创业方面的原则，以及如何选择创业投资的几个基本步骤，以及像我们这些低成本创业者的一些可以来创业的行业。下面我要介绍一下我的创业理想。首先我是一名大学生，同样怀着创业的激情和梦想，我希望有朝一日我自己也能有一家自己的创业项目，有一家自己的企业，有一个成功的将来。也许下面我要介绍的项目有一些理想化，有一些不太现实。然而，这并不是问题的所在，反而更是我的激情所施，也许是空想，也许是盲从，但这并不能抵挡我梦想的心。
烈烈的夏日将要来临，更贴切的说夏日已经来临，面对烈烈的夏日，我们一定在想如何来消除这热量呢？让我们有一个凉爽的夏日呢？
我们一定记得我们小时候最爱吃的冰淇淋吧，我们那时的冰淇淋并没有形成一种文化，一种潮流，一种既可以消除夏日的酷暑，又可以带了快乐的娱乐食品呢。现在，我通过上网了解到有种叫开心哈利的冰淇淋店正悄悄走进我们的夏日生活中。因此，我有一个创业的梦想，就是在我们的校园里开一家这样的连锁店，加盟Happyharry 冰淇淋，这就是我的创业梦想。
也许有些朋友还没有听过、吃过Happyharry 冰淇淋？然而这并不是问题的所在，如果这样一个店在校园内或者校园周围开起来的话，一定会有一大批的同学来光临的，特别是情侣们。
通过上网得知，Happyharry 冰淇淋倡导要快乐的吃冰淇淋，要大口的吃，正如他们宣传的那样：都什么时代了，还故作高雅、委委屈屈地呆在咖啡店里，细嚼慢咽地吃冰淇淋？
Happyharry，地道的美国冰淇淋！要吃，你就放松一些！要吃，你就快乐一些！要吃，你就自由一些！要吃，你就像美国人一样，大口的吞掉它！Happyharry冰淇淋，让你一见钟情大口吞吃的美味冰点你的财富之梦从开心哈利开始！！！！
据我所知，Happyharry，中文名：开心哈利，来自美国，是国际知名的冰淇淋连锁专卖品牌，在全世界很多地方都有它的足迹。六年前，它来到中国，凭借地道美国冰淇淋的自由奔放、快乐激情，不断发展壮大，在中国市场迅速稳占一席之地，并被中国消费者网、中国消费者基金会评为“质量服务诚信单位”，荣列中国连锁经营协会会员单位;中国国家商务部商业特许经营备案企业。在他们的阵营内400多位加盟商正如火如荼地发展着自己的事业。
因此，我认为：携手开心哈利，我可以为自己创造一些财富，我将走向成功！这是因为：
在中国，冰淇淋早已不仅仅是一种消夏纳凉的冷饮，休闲消费已成为冰淇淋行业的消费主导！每年10%的增长率，正构筑着一个400亿元的庞大市场，加上08年中国GDP的快速增长，市场更加诱人！
因此，我认为这是一个不错的商机。据我所了解的那样，Happyharry 冰淇淋有以下几个优势：
1。首先，它是美国品牌，有着钻石品质。
1982年，第一家开心哈利冰淇淋店诞生在美国阳光灿烂的加州（California）。这个有着阳光般气息的品牌，从创建伊始起，就倡导一种纯正的美国生活方式：“大口品尝，尽情生活”，通过26年的精心耕耘，开心哈利已成为众多美国青少年追捧的对象。六年前，开心哈利登陆中国后，凭借强势品牌、巨额投资与精细化的运作，开心哈利成功地帮助了许多普通的中国朋友实现了财富梦想！
2。它有千种口味，依靠味道打天下
开心哈利运用准确把握市场脉博的营销策略，即时为加盟商提供以奇为特色、以酷为风格、以炫为色彩的千种口味的美式冰淇淋。其间的QQ冰淇淋、蛋白奶冰淇淋、果蔬冰淇淋、巧克力冰淇淋、果冻冰淇淋、还有冰淇淋火锅……或个性张扬！或酥脆可口！或丝般柔滑！或浓香醇厚…
…另一方面，开心哈利成功推出美式汉堡、炸鸡、特色烧烤、精美靓汤、各式比萨等。最终，创建了冰淇淋+美式快餐的餐饮文化。形成了整体品种超越麦当劳、肯德基的发展态势。因此，只要加盟开心哈利，你将感到产品应有尽有，凭借温馨浪漫的冰淇淋、诱人的鸡翅、超大的汉堡、丰盛的套餐、鲜美的靓汤……开心哈利将带给你高附加值的利润。
3。它倡导清凉DIY，互动新模式
开心哈利独自推出的清凉“制造”DIY模式，使得加盟商与消费者展开全新的互动。借此，充分彰显消费者的个性，全面激发消费者的创造欲。在炎炎夏日，消费者将根据自己的灵感开创独特的冰雪天地，开心哈利将成为你与消费者沟通的桥梁！
4。旋风连锁计划，财富风暴已经来临
开心哈利秉承26年先进的国际连锁经营管理理念，结合中国国情，精心打造出整套适合中国市场的成功投资管理模式。为了更好地传播成功经验，实现财富梦想，开心哈利于20xx年全面推出强劲的十年发展规划首期“旋风连锁计划”，该计划在总结以往成功经验的基础上，向全国诚招加盟店、代理商，郑重承诺免收加盟费、管理费、培训费，此项举措无疑是将最大的利润空间让给了加盟商。
通过以上我对的Happyharry 冰淇淋了解，我认为加盟他们是个不错的选择，也将给自己带来一些回报。然而，理想终归是理想，现实终归是现实，加盟他们需要一定的资金做后盾，也需要人际关系的周转。因此，这只是我的现阶段的一个想法。然而，只要不断的努力，不断的有所追求，我相信成功是迟早的事。只要我们在不断思考，就会有更多的创业点子出现，就会接近成功。
大学生创业目的及意义论文 第14篇
论文摘要：随着我国社会主义市场化，逐步形成了“供需见面，双向选择”的就业模式，这种新的就业模式，使毕业生和用人单位从被服从的地位，变为就业市场中两个平等、互选的主体，双方都有自主的选择，这就要求大学生要有更高的素质来面对选择，更强的独立创业者精神来迎接挑战。大学生作为社会向前发展的源动力，必须与知识经济时代发展要求相适应，具有较强的创新创业能力。
一、创新创业思想的必要性和紧迫性。
1、培养大学生创新创业能力是缓解不断扩大的社会就业压力的需要
进入二十一世纪后，我国普通高校毕业生已突破200万大关，国家教育部学生司司长林蕙青指出，虽然毕业生数量增幅较大，但社会整体就业岗位没有明显增加的趋势。在毕业生数量年年大幅度增长的同时，离校毕业生待业的现象开始出现，数量逐年上升。国家教育部的有关统计显示，全国高校毕业生平均就业率始终只有70%左右，仅大学本科毕业生的待业人数就很多。面对日趋严峻的就业形势，在大学生中开展创业教育，树立大学生正确的职业理想和择业观念，开发创造性思维，提高综合素质和创业能力，对于大学生参与社会竞争，具有很强的现实意义。
2、培养大学生创新创业能力是适应社会主义市场经济发展的需要
随着市场经济的发展，城乡产业结构将依据市场的不断变化进行相应调整，从而带来劳动力的转移和职业岗位的转换，而且还应该具备新技术、新工艺的实施以及新产品的开发和创造能力，也就是要求未来的劳动者不仅要具备从业能力，还必须具备创新创业能力。因此，不断加强创新创业能力的培养正是适应了社会主义市场经济对人才培养方面的诸多要求，同时也能促进高等教育自身的改革与发展。
3、培养大学生创新创业能力是推动创新型国家建设的需要
创新是一位民族进步的灵魂，是一位国家兴旺发达的不竭动力。一位拥有创新能力和大量高素质人力资源的国家，将具备发展知识经济的巨大潜力；一位缺少雄厚科学储备和创新能力的国家将失去知识经济带来的机遇。21世纪的竞争是经济和综合国力的竞争,实际是科技和教育的竞争,归根到底是高素质人才的竞争。高校是人才培养的摇篮，培养和造就基础宽厚、富有创新精神、能够应付未来社会中国大学生就业发展和挑战的人才，是各类高校在教育创新中担负的首要任务。大力培养大学生创新创业能力是建立高校创新体系的关键性环节和基础性内容，能有效地支持和推动国家创新体系的建立，对建设创新型国家也会起到积极的作用。
二、大学生创新创业个性品质内容及其形成条件
个性,或称为个性特质,是指一位人在一定的社会条件和教育影响下形成的比较固定的特性。一位具有创新品质的人才有可能去进行一系列创新活动。一位人的创新品质包括强烈的.好奇心、广泛而浓厚的学习兴趣、积极主动学习的学习习惯、敢于质疑的学习精神等。
好奇心：好奇心是人们发现和认知世界的驱动力。耶鲁大学心理学家斯坦伯格发现,个性中的兴趣和动机是促使人们从事创造性活动的驱动力。而兴趣源于对事物的好奇心,是个体从事创造思维的内驱力。兴趣和动机可以使个体集中注意于所从事的创造性活动。
主动学习：传统的教育以机械、模仿、循规蹈矩的学习方法为主,养成了学生被动接受的学习习惯,缺乏灵活多变和主动的学习训练,知识经济时代瞬息万变,产品更新换代很快,只有培养学生积极主动的学习习惯,形成探究式学习机制,才可能创新,才能跟上时代的步伐。
质疑：教师权威、书本权威的观念深入人心,学生不敢质疑老师,更不敢质疑课本成为很普遍的现象。没有怀疑,哪来创新?只有善于发现问题,才会有创新的可能性。质疑精神促使人们发现问题,而创新精神则促使人们进一步解决问题。
而创业品质也有着丰富的内涵,它包括敢于竞争的精神、勤奋求实的务实态度、锲而不舍坚定执着的顽强意志、艰苦创业的心理准备等多方面的品质。
敢于竞争：商品经济社会充满各种商机,也充满各种竞争和压力。在这种环境下,要想创业除了要有一定的经济眼光,还必须有过人的胆识与勇气。在充分的市场调研后,是否敢于将自己的计划付诸行动,是决定一位人创业能否顺利开始的第一步,创业需要的是敢于竞争与冒险的胆略。
勤奋求实：创业仅仅有胆略和勇气是远远不够的,在此基础上,必须一步一位脚印,要有勤奋求实的态度。
锲而不舍：创业的道路不可能是一帆风顺的,碰到挫折或失败,是从头再来还是选择放弃?大学生们如果没有坚强的意志、顽强的毅力,是不可能在创业的道路上继续走下去的,半途而废的创业最终是不能成功的。
三、想创业的大学生至少要注意四个方面：
首先，要提高自身的创业素质。一些大学生创业者对公司运作的认识过于简单，他们不清楚如何融资、如何做商业上的事务活动筹谋、如何塑造管理团队等，甚至连基本的财务、管理方面的常识都很短缺。因此，在创业前，应该有一位相对系统的理论培训。市劳保局每月都有免费的创业者培训班，有心创业的大学生可以来报名到场学习。
其次，要进行充分的市场调研。既然是在市场经济环境下进行创业，那创业就必须符合市场规律，不经过市场调研，盲目投资，成功的可能就很小。因此，在创业之前，应该冷静地思考，选择啥子行业来做才气更接近成功。建议最好先到相干行业去打工，熟悉一些行业的运作规律和流程，也可到市劳保局到场见习培训，有50多种岗位可供选择，在见习培训中选择创业方向。
再次，要多方面了解政策，充分哄骗政策。对大中专结业生毕业后选择自主创业的，通称里有不少相干的优惠政策，大学生创业者应该充分了解这些政策，哪些用度是可以减免的，哪些优惠是可以申请的，都要做到胸中有数，这样才气在创业之初，节约资金更好发展。
最后，要有坚韧不拔的精神。心理脆弱是大大都大学结业生的通病，遇到一点挫折和困难就轻言放弃，是不会取得终极成功的。创业的道路没可能一帆风顺，以是，大学生在心理上的准备也是必不可少的。大学生创新创业能力提升的途径。
四、大学生创新创业的意义：
“创新是一位民族的灵魂，是一位国家兴旺发达的不竭动力。”青年一代，尤其是大学生，是中国最具活力的群体，如果失去了创造的冲动和欲望，而仅仅安于现状和守成，那么中华民族最终将失去发展的不竭动力。创业意识和创新精神绝不仅是希望创业的同学所应考虑的事情，即使是在其它岗位就业的大学毕业生也不该失去创新之“心”。
创业是创业者通过发现和识别商业机会，成立活动组织，利用各种资源，提供产品和服务，以创造价值的过程。创业具有较高的风险，但也有较高的回报。随着商业经济的高速发展和知识经济的迅猛来临，越来越多的大学生投入到创业的浪潮中，并取得不少成功的经验，大学生创业也因此成为热门的话题。
创业是就业的另一种模式，所不同的是创业者不是被动地等待他人给自己“饭碗”（就业机会），而是主动地为自己或他人创造“饭碗”。目前，我们国家提倡和鼓励大学生自主创业，并为此出台了一系列包括工商、税务等方面的优惠政策。之所以提倡大学生创业，除了创业不失为缓解目前就业压力的一条解决途径外，更重要的是引导大学生要具有一种敢于开拓的创业精神。
大学生创业目的及意义论文 第15篇
近几年大学毕业生人数每年都成倍的递增，毕业生的就业问题日趋严峻。随着社会的发展，社会对人的发展也提出了新的要求，自主创新能力成了当代人才的一个重要特征。大学生作为社会向前发展的源动力，必须与知识经济时代发展要求相适应，具有创新创业能力。
创业无论对个人还是对社会都有重要的意义。大学生创业创了就业机会、缓解了就业压力;树立大学生正确的职业理想和择业观念，开发创造性思维，提高综合素质和创业能力。大学生创业也适应了社会主义市场经济对人才培养方面的诸多要求，21世纪的竞争是经济和综合国力的竞争,实际是科技和教育的竞争,归根到底是高素质人才的竞争。培养大学生创新创业能力是适应社会主义市场经济发展的需要。
聚美优品的'CEO陈鸥也是一名标准的大学生创业者，他的大学生创业经历要追溯到他的上一个创业项目GG游戏平台。陈鸥16岁的时候考上了新加坡南洋理工大学，大四时凭着有限的资源做出了后来影响力巨大的GG游戏平台。作为当时没有任何资源的大学生创业者，那时的创业经历是非常艰苦的，据陈鸥回忆，那时候他为了节省成本，不得不每天都吃最便宜的鱼丸面，最后吃得都有些“脑残”了。
后来，陈鸥出售GG平台，获得了千万级别的收益，也为自己后来的创业道路做了极好的铺垫。而他创造的GG游戏平台，仍然是现在东亚地区最受欢迎的游戏平台之一，全球拥有超过2400万用户。
这就告诉我们大学生选择创业项目时需要、清醒地审视自己：优势、强项、兴趣、等。也要认识社会未来发展趋势、潜在的需要。
创业也需要有胆略和勇气更需要勤奋求实的态度。坚强的意志、顽强的毅力。在我看来、创新创业，关键还是在“创新”二字。
大学生应该突出创新能力的培养，努力提高实践能力，加强心理素质。创新的最大的禁忌就是“邯郸学步式”的研究思路。
饿了么的主要创始人张旭豪和他的几个伙伴康嘉，汪渊，叶峰、曹文学全都来自于上海交通大学。2009年4月，他们看中了餐饮外送行业，并准备开发网络订餐系统，使餐饮业逐步走向信息化。正巧，交大软件学院的叶峰也看好这个创业_突破口_。于是，_饿了么_网络订餐系统的_交大帮_就这样初步形成了。
创业精神是一种理念,着重培养学生的创新意识、创造精神和创业能力,使学生毕业后大胆走向社会、自主创业。既要鼓励学生敢于在新兴的领域和行业去艰苦创业,也要支持学生敢于自主创业,学会自我发展,培养学生具有创业的胆量、勇气和开拓创新精神。
大学生创业目的及意义论文 第16篇
1.创业教育资源及办学条件极度缺乏
第一，创业教育课程资源缺乏。当前，创业课程教材大多都是外国的，尤其是像美国等发达国家创业课程教材已经相当成熟。而国内尚无较为成熟的创业教材，完全参照国外的一套理论，又不完全符合我国高等教育的实情，并不能完全适用。因为缺乏教学经验和创业实践，很难有适应中国大学生创业模式的教材。作为尚未融入学校教学体系的一门课程，目前绝大多数高校更缺乏良好的创业教育氛围，久而久之，创业教育便会成为高等教育这顿大餐的开胃菜，可有可无。第二，创业教育师资力量匮乏。目前，各高校创业教育教师大多数是没有过创业经历的，既不具备创业相关经验，也不熟悉企业的运作，无法对学生进行很深入的指导。而创业教育迫切需要既通理又懂实践的“双师型”教师，但就目前创业教师队伍来看，“双师型”教师非常稀缺，高校教师大多没有实践经验，有创业经验的又缺乏较高的理论水平，因此完善创业教师队伍是一项艰巨的工作。目前，湖北省内创业教育开展得比较好的高校有中南财经政法大学，该校于20xx年12月成立了创业学院。据悉，该学院成立以来，有名无实，创业学院没有专职教师，该学院的教师的归属都在公共管理学院或者会计学院等其他相关学院，只是挂名到创业学院，学院没有属于自己的专职教师，没有学科归属和学科建设，教师不能站在创业教育角度来进行科研和教学，很显然是不利于创业教育的实施和发展。第三，学校办学条件局限。在课程设置上，我国很多高校的大部分理论课程都是合班教学，也就是所谓的大班教学。根据国外创业教育的相关经验，创业教育适合一种师生互动、引导启发、形式多样的多媒体教学模式。在这种教学模式的前提下，最合适的就是小班教学。创业类课程既非专业课程，又非实验课，很难实现小班教学。所以，创业课程教学只能按照一般理论课程实行大班教学，如此一来，是无法达到预期教学效果，无法让学生从心里接受并认可创业教育。
2.创业教育缺乏社会关注和广泛认可
当前，社会公众和学生家长对于高校创业教育和大学生自主创业也还颇有争议。大学生创业尚未获得我国广大家长的普遍认同，一是家长认为学生毕业之后再去创业是走“回头路”，还不如不读大学直接去创业，大学毕业再去创业纯属多此一举。二是大学生创业需要投入相当的人力、物力、财力，对于刚刚毕业的大学生自身是无法完全承担的，无疑需要靠家长的'支持，而且还会有很大一部分风险，大多家长认为大学毕业就应该找一份稳定工作，没必要冒着风险来创业。因此，很多家长是不支持自己的孩子大学毕业之后去创业的。要形成一个良好的创业氛围，取得家长们的广泛认可，还需要社会各界的扶持和关心，任重道远。
3.创业教育缺少配套资金支持
近些年创业教育得到全社会广泛的关注，国家和地区也出台了相应扶持政策，但是在具体的执行过程中，仍然没能彻底解决大学生创业资金短缺这一难题。首先，在国家政策层面，虽然很多地区已经出台了创业贷款及创业项目资金支持，金额一般为2~20万元，但是在实际操作中会出现办理流程复杂，审核过程繁琐等问题。创业者在实际申请过程中未能受益，绝大部分创业者并没有机会享受到此政策。此外，依靠学生自己筹集资金也不太现实，首先大学生创业没有较多的人脉资源和广泛的社会支持，大部分家长也不希望自己的孩子去创业，其次很多家庭还承担不了这笔资金。所以，大学生创业完全依靠自身或家长很难实现自己的创业梦。
4.缺乏大学生创业竞赛教育平台
创业竞赛是创业教育一个重要平台，通过创业竞赛，可以激发使大学生的创新意识，提升创业能力，让创业教育从理论上升到实践，从虚拟转为现实。这种教育形式已然成为共青团、学生组织参与素质教育的新形式，成为大学生创新创业教育活动的新载体。目前，国内创业竞赛相关的赛事较少，以“挑战杯”大学生创业计划竞赛最受社会关注，参赛团队通过项目策划，项目实施，项目管理，项目运作等过程来完成一个创业项目，并通过比赛中的竞争，挑选优秀的创业项目，借助企业家投资或各地对创业项目的扶持来完成创业者创业梦想。我国非常欠缺将创业教育与创业竞赛相融合的一套完整、成熟的大学生创业教育模式。当务之急，应当提供类似“挑战杯”的创业竞赛平台，为学生的创业教育启蒙，创业思想实践，以及创业成果交流提供良好的平台。
大学生创业目的及意义论文 第17篇
当前，网络创业可谓红红火火，尤其在金融危机导致的一职难求的困境下，不少大学生也正试图通过网络创业，缔造自己创业的“梦工厂”。然而，一份在11个省市的85所高校进行的调查显示，大学生网上创业的现状难以让人持乐观态度。
这份由杭州师范大学阿里巴巴商学院历经半年，走访了山东、北京、江苏、浙江、黑龙江、福建、重庆、广东、广西、湖北、上海等全国11个省市85所高校做出的调查结果显示，在当前的大学生网络创业者中，仅有8．76％的大学生月均销售额能达到5000元以上，而月均净收入能达到5000元以上的，则仅有5．06％。据调查，在涉足网络创业的大学生中，有％的被调查者月均销售不足1000元，月均销售1000元~20xx元的，也只占％。有八成的被调查学生月均净收入不到1000元，大多只有几十、上百元的收入。
据介绍，杭师大的这份调查通过问卷和访问方式进行，其中发放问卷1650份，访问网络创业者512名，并最终形成了据称为国内首份的《中国大学生网络创业研究报告》。
实际上，这样的结果也令许多创业的学生不满。调查显示，仅有6．75％的创业学生对自己的结果表示很满意，而不满意者则高达51％。
同时，大学生网络创业经营项目普遍一窝蜂地集中在服装、美容护肤产品、充值卡等准入门槛低的商品上，分别占到 ％、％和％，仅有4．37％的网络创业学生采用了自己生产的方式。而所售产品，有％来自批发商供货，只有8．28％从生产商直接取货。
调查数据显示，在大学生网络创业群体中，高职、大专层次学校学生占％，本科院校学生占％，而研究生仅占1．45％。
在不少人看来，是严峻的就业形势和巨大的就业压力，让不少大学生有了自主创业的`梦想，而互联网高速增长所蕴涵的巨大商业机会，则激发出大学生们网络创业的冲动。但事实上，许多大学生并非是为了这一目的而选择网络创业。
调查显示，仅有8．41％的被调查学生认为网络创业是为了解决个人的就业目的，而因为个人兴趣喜好、专业学习实践、增加个人经历选择网络创业的，则分别占到％、％和％，另有％、％的学生是“出于实现自我价值”和“改善个人收入状况的需要”。
实际上，这从另一个调查的结果也可以看到，在实施网络创业的大学生中，大一学生占％，大二学生为％，大三、大四分别为％和％。
值得欣喜的是，在被调查学生中，有％的创业者在店铺开设1个月内发生了第一笔业务，近七成学生在半年内实现了盈利。调查显示，有高达％的大学生支持和认可网络创业，有％的大学生表示对网络创业充满向往。
大学生创业目的及意义论文 第18篇
摘要：高校开展创业教育实践研究是培养大学生求新求变的意识，引导大学生学会整合资源、实现梦想的过程。高校应立足于广义的创业教育实践研究，把创业纳入课程体系，完善创业教育系统。实施创业教育，培养大学生创业精神，提高大学生创业能力，是高校积极探索的重要育才途径。
关键词：高校大学生；创业教育；策略
自20xx年以来，随着大学持续规模扩招，大学生就业人数激增，20xx年大学生就业人数超过20xx年的10倍。在大量农民工进城、海归人士回国、社会企业不断精简裁员的情况下，金融危机的蔓延更是加剧了大学生就业难的问题。独生子女政策30多年的推行，老龄化时代的到来，我国人口红利逐渐减少，传统密集型企业的优势慢慢丧失，就业岗位的竞争日趋激烈。各大高校纷纷从“以就业作为导向”的教育向“以创业作为导向”的教育转型。创业教育的提出，从表面上看，是为了缓解大学生就业的压力，让大学生从“谋求岗位”的求职者转变成“提供岗位”的供职者。从深层次原因看，在21世纪，经济结构发生变化，由过去的人力资源密集型迅速向技术型、智力型转化，人才成为各国经济建设和社会发展的决定性竞争要素。未来，国家与国家之间的较量将会是创新型人才的竞争。
一、高校大学生创业教育概念的界定
创业教育，从广义上看，是对学生进行包括创业意识、思维、技术等各方面素质的培养，使其具备相当程度的创业能力；从狭义上看，则是培养学生具体的创业操作技能。培养大学生具备法律、金融、财务、人力资源等知识，掌握组织、运作、谈判、交流、市场评估、预测和募集资金等技巧。创业教育的主要目的是培养出具有一定的领导力、全局化的思维方式、锐利的市场洞察力、踏实坚毅的作风的人才。高校大学生创业教育具有如下内涵：一是高校创业教育的教育主体是在校大学生，是受过高等知识系统训练的人；二是高校创业教育包括传授创业知识与实践创业。创业教育的内容包括商业机会的识别、整合资源、寻找资金、协调沟通、团队合作等能力以及创业实践活动。高校创业教育以培养大学生综合创业素质为目标，增进大学生的创业意识与能力，培养符合时代特点、能够自主创业的人才。它不仅是学历教育，更是一种素质深化教育和实践教育。
二、高校大学生创业教育现状
据统计数据表明，近年来我国高校毕业生自主创业的比例呈现上升趋势。根据麦可思调查研究，20xx年有的高校毕业生选择在半年后自主创业，其中艺术类专业的学生选择自主创业的比例相对较高［1］。高校毕业生的创业主要集中在教育培训、餐饮、百货零售以及金融投资等领域。高校创业教育仍存在诸多问题：在组织支持方面，兼职师资多、专业权威师资少；在质量控制方面，创业教育素材多、监督评估少；在延展活动方面，可获得资源多、可利用资源少。这使得我国教育机构对创业教育的实效性产生了质疑。彼得罗宾逊和马克思海恩斯认为，创业教育经过了近几十年的发展，现在研究的方向不是怎样从宽度上发展创业教育，而是怎样从深度上发展创业教育［2］。因此创业教育需要通过引进和运用新的教学技术和教学理念，建立更加正式的学科课程，以提升创业教育的教学质量，推动创业教育国际化，使大学生更好地为社会服务。
三、高校大学生创业教育实践中存在的问题
（一）创业教育理念不够深入人心
很多高校认为创业教育是社会的事情，应交给就业指导中心负责指导，对创业教育的科研、教师培养等方面不够重视。他们觉得大学生不具备创业的能力，应该先就业再创业。没有经过专业培训的教师甚至把创业教育单纯地理解为培养“小老板”。从学生对创业教育的认识来看，学生对创业教育非常感兴趣，但大多数学生都是抱着当“老板”的念头，一旦心中的梦想和现实存在差距，就畏难而退。多数开展创业教育的高校仅仅只是响应国家的号召，做做表面工作，比如举办大学生创业讲座、举行创业计划大赛等。他们认为创业教育就是创新的一个念头，与理论基础知识没什么联系［3］。但是，创业教育和基础教育一样，创业教育的对象是全体学生，其最根本的理念是对学生的创新能力、创业精神的培养。创业教育是启蒙教育，是为了开拓视野、传承创业思想、浇灌创业理念的基础性素质教育。
（二）“双师型”教师数量严重不足
目前，我国创业教育师资力量单薄，很难找到既具有创业理论知识，又具有丰富实践经验的教师。因此，首先要解决的问题就是切实打造一支素质、技术过硬的创业教师队伍。虽然教育部连续多年开办“创业教育骨干教师培训班”，培养输出了近500名具有创业理论知识和一定实践技能的教师，但还远远不够。另外，部分高校领导没有认识到创业教育的重要性，对师资的引进还停留在对教师学历、文凭、理论知识的考察上，对教师的培训还停留在专业知识和道德素质的培训上。
（三）创业教育内容相对单一
创业教育不是简单的理论学习，教师不仅要教会学生创业知识，更要教会学生将书本上的创业知识运用到创业实践中。然而创业是一个复杂的过程，它要求创业者全面掌握心理学、社会学、成功学、公共关系学、法学等。目前，创业教育课程还是以传授理论知识为主要内容，忽视了对学生创业思想意识的培养，缺少技术能力的培养和指导。课程内容过于陈旧，创新元素甚少。因此，创业教育课程应关注学生在创业意识、思维、理论、素养以及实际操作等方面的技能提升，才能真正达到创业教育的最终目标。
（四）缺乏家庭的支持
创业教育能否顺利开展，还取决于社会、政府、家庭、学校的支持与关注。然而在我国传统思想文化观念的影响下，许多家长仍然希望孩子能够找到一份稳定的工作，而不愿让孩子自主创业。即使当孩子有了创业的想法，希望得到家长在资金和精神上的支持时，很多家长都予以否定。家长的这种态度给想创业的大学生带来了巨大的压力，使其知难而退。
（五）评价主体单一
创业教育课程中有很多不能用分数来衡量学生成绩的学科，如培养学生动手能力的实践课程、难以考核的隐性课程等［4］。复杂多样的课程类型要求其考核方法由原来单调的分数考核变为灵活多样的综合考评，评价主体也应随之多元化。但是，目前的高校创业教育评价体系还是以教师单方面的评价为主，几乎没有学生、企业和政府部门的参与，评价主体单一。
四、高校大学生创业教育的建议
（一）在课堂教学中培养创业精神
高校要为学生创造良好的培养创业精神的环境，教师要在课堂教学中时刻渗透创业精神。第一，模范引领。榜样的力量是无穷的，健康的人格、满腹的才华同样需要榜样的引领和激励。很多成功的创业者都为自己树立了榜样，并时刻鞭策自己。从身边的成功创业者身上吸取经验，可以让创业者在创业的道路上少走弯路、成长得更快。第二，逆境磨练。在真正的创业环境中到处充满了竞争和压力。古人云“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤……”让创业者在艰苦的环境中磨练意志，培养他们敢想、敢做、敢闯的创业素质。第三，实践感悟。创业精神来源于实际操作经验的积累，成功的实践能带给创业者成功的喜悦。只有经历了创业实践的磨练，才能更加明确自己的创业目的，坚定自己的.信念，完善自己的精神。
（二）重视“双师型”教师的培养
创业教育是一门综合性很强的学科，需要建立高素质的“双师型”教师队伍，使学生在创业教育中真正掌握系统的、扎实的创业知识。一名优秀的创业教育教师不仅要掌握深厚的理论知识，还要具备创新实践的能力。然而，目前“双师型”教师还很少。高校可以对创业教育优秀的教师进行系统培训，选派他们走出国门学习外国先进的教育理念和教育方法［5］。还可以选派一批具有创新思维的年轻创业教育教师参与到社会实践活动中，使他们将实践经验转化为理论知识，指导学生实践活动。
（三）鼓励学生大胆实践创新
俗话说“失败是成功之母”，创业的道路从来都不是一帆风顺的，只有经得住失败的考验，获得成功的可能性才会更大。教师可以提供一些具有可操作性的创业课题，让学生结合已掌握的创业知识和技能，设计出包括资金筹集、场地租赁、经营方向、如何招聘以及成本、利润核算在内的详细创业方案，通过专家和教师评议后进行有效的反馈和研讨，培养学生的综合创业素质。
（四）重视家庭在创业教育中的作用
家庭是学生受教育实践时间最长的地方，在学生的成长中发挥着巨大的作用。家长的观念和态度直接影响着学生对创业教育的看法。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育”。家庭教育能影响学生创业的自信心，受过良好家庭教育的孩子更能够成为有思想的创业者。
（五）评价主体多元化
在创业教育中，对学生学业成绩的评价可以采用学校评价、政府评价和社会评价相结合的方式。学校评价应该遵循通过评价反馈信息、指导调节决策的原则。高校可以遵照评价标准组织学生、教师和家长积极参与评价，通过评价活动让学生展现特色、完善学习。在学校“自我评价”的基础上，可以争取社会团体和政府部门组成专门的评价小组，实施对高校创业教育教学的评价。政府和社会舆论评价应运用多种手段采集信息，从高校对创业课程的开设、研究文献、毕业生创业成果、创业率、学术研究成果、师生创新创业成果6个方面进行评价。
参考文献：
[1]韩菁菁，韩晗.长三角高校大学生创业教育的现状分析与对策[J].中国商论，20xx（27）.
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[3]陈元媛.高校大学生创业教育评价体系研究[J].科教导刊，20xx（33）.
[4]林红英，林旭东.当前高校大学生创业教育存在的问题及建议[J].佳木斯职业学院学报，20xx（12）.
[5]于沂仟.高校大学生创业教育存在的问题与解决对策[J].吉林省教育学院学报（下旬），20xx（10）.