本科毕业论文会计学 第1篇

人力价值会计与人力资源成本会计密切联系，又相互区分，研究得出，人力资源价值会计计量的价值结果受人力资源成本会计计量人力资本的影响。当前，人力资源会计在如何解决应用性问题上遇到了难题，想要走出困境，必须通过人力资源价值会计与人力资源成本会计的相互结合，共同反映企业人力资源的现状，实现人力资源价值更加精准的衡量和评价。本文对人力资源价值会计与人力资源成本会计的结合提供了一些可实施的办法，希望为广大会计领域研究者做一参考，为构建更加完善的人力资源会计体系奠定坚实的基础。

一、人力资源会计的概述

人力资源会计是在运用经济学、组织行为学原理基础上，与人力资源管理学相互结合、相互渗透所形成的一类专门会计学科，是对组织的人力资源成本与价值进行计量和报告的一种程序和方法。经过研究和不断实践，一套较为完整的人力资源会计理论已初步建立，并且随着会计学和管理学的逐渐完善，企业把人力资源会计运用到企业的人力价值计量方面，为企业带来了前所未有的经济效益，取得了较大成功。人力资源成本会计和人力资源价值会计是人力资源会计的基本内容，人力资源成本会计是指为取得、开发和重置作为组织的资源所引起的成本的计量和报告，人力资源价值会计主要是研究人力资源对企业的经济价值如何计量以及人力资源经济价值的'决定因素问题。人力资源价值是一种隐形的劳动力，可以利用人力资源会计对其价值进行计量和报告，在实践的过程中充分挖掘出新的人力价值。

二、人力资源成本会计与人力资源价值会计的比较

(一)二者之间相互联系

人力资源价值是企业对人力资源投资而获得的最终效益，是对员工在工作期间所能够提供的未来价值的估计，人力资源成本可以被当做人力资源的投入价值，而人力资源价值就可以说是人力资源的产出价值，所以说，人力资源成本是人力资源价值的基础，人力资源价值反过来促进人力资源成本的增加。企业投入多少人力成本而产生的效益就是人力资源价值，人力资源成本与价值互为因果关系，没有人力资源成本的投入，就不能维持人力资源价值，甚至导致其可能出现下降的趋势;人力资源价值的提高会要求人力资源投入更多资本，以达到更大的企业效益。人力资源会计的核心是人力资源价值，人力资源价值会计为企业人力资源决策和投资提供参考信息，促进企业科学合理决策。人力资源成本会计从反面衬托出了人力资源价值会计为企业带来的显著效益，这种效益才是企业需要的实际经济价值，也最能全面反映人力资源的整体质量状况。

(二)二者各展所长

从整体看来，人力资源价值会计与人力资源成本会计主要在目标、核算方法和核算角度三个方面有所不同。在目标方面，人力资源成本会计。人力资源成本会计计量的主要目标是基于满足企业外部投资者，债权人和政府部门的需求进行计量，服务于跟财务报表相关的人，人力资源价值会计的主要目标是根据企业内部的实际需求采用不同计量方法进行核算，为管理和经营据侧服务。在核算方法方面，人力资源成本会计的会计处理办法主要是采用财务会计进行数据的统计、核实，核算结果更加科学、准确，而人力资源价值会计是企业提前对人力资源价值的预估，其核算结果具有不确定性，且某些会计原则违背了传统会计原则。在核算角度方面，人力资源成本会计是以企业投入为出发点进行核算，核算当员工入职、离职、工作的时候所耗费的资本，也就是人力资源成本价值，而人力资源价值会计是以企业产出为出发点进行核算，企业根据人力资产的价值预估未来人力资产可提供的服务价值，这两者区别差异很大。这三个方面的不同是人力资源价值会计与人力资源成本会计各展所长的表现，只有充分把人力资源成本会计与人力资源价值会计结合起来，才能对企业的人力资源价值做出更准确的计量。

三、对人力资源价值会计与人力资源成本会计结合的建议

(一)多种分配模式并存的分配制度

现代企业是企业投入者为了自身的利益而结合起来的契约关系网络，当中受益最多的就是投资者和债权人，当然，投资者和债权人所承担的风险也就相应最大。人力资本是企业的组成要素，如果人力资本出现问题，那么资本所有者就会面临利益受损的情况。如何提高人力资本所创造的价值，要求企业必须坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，另外结合按生产要素的分配方式，给予劳动者与其贡献率同等的劳动报酬。而生产要素分为很多种，如果企业只是按照资金作为分配要素，拿走劳动者创造的其他产品，那么就违背了公平性原则。作为一个想要拥有商业竞争力的企业，应该保证人力资本所有者的权益，把剩余劳动产品作为劳动者报酬的一部分，如此，人力资本权益就被纳入企业资产之中，企业将获得更长远的发展。

(二)利用科学技术提高生产力

本科毕业论文会计学 第2篇

本科院校会计实践教学改革论文

一、转型期会计实践教学体系存在的问题

(一)实践教学目标没有及时调整

现阶段，正处在转型期的各个高校，对于会计学专业的实践教学已经做了较大的调整，加大了重视程度，并增加了实践教学的课时。但由于经验不足，在增加了实践教学的同时，并没有把实践教学的目标做相应的调整，使得教学目标有些模糊、不明确。像这样的问题主要体现在以下两个方面:首先，在开设的实践教学课程的安排上还遵循着以前的实验课程，这样的课程安排适合于理论研究型的高校，但是在应用技术型高校的人才培养上有点不适合，没有体现出企业的需求，与实际联系不是很紧密。其次，有很多应用技术型高校在实践教学中的目的是以学生考取职业证书作为最终的目标。因为学生考取资格证在很大程度上会促进就业率的增长。但学生考取了职业资格证书之后，只能证明学生有了理论知识的基础，并不代表他们已经能够胜任就业岗位上的工作，没必要在实践教学过程中以考取资格证为目的，避免与应用技术型会计学专业人才培养相脱节。

(二)会计专业实践教学内容和环境有待创新

会计学专业实践教学的内容上，遵循的一个特点就是环境的真实，让学生体会到实际企业工作中的环境。而现在很多高校没有舍得花成本去提高实践课程的环境，还在沿用这校内实训室，实验室，进行着传统的手工或者一些财务软件的学习。在这个过程中学生是无法真正体会到真是的企业的会计流程的。

(三)实践教学评价体系不科学

实践教学的评价体系是关切到这个实践教学能不能够有效的进行和掌握学生对知识掌握情况的有效手段。许多高校还在沿用着一次性考核的方法来进行评价，忽视过程评价，就意味着对整体实践教学情况不能够完全把握。实践教学考核的不仅仅是学生掌握的知识，更重要的'是通过实践学生能够掌握方法，因此，教学评价体系必须进行完善。

二、对会计学实践教学改革的几点建议

(一)学专业实践教学的目标定位要明确

在制定会计专业实践教学目标的时候，应该重视“宽口径、厚基础、高素质、重应用”，坚持知识和能力协调发展，注重培养综合能力和创新能力。

(二)实践教学课程的环境构建要多渠道、多元化

我们可以利用校内资源和校外企业联合进行多元化的能力培养。购进先进的模拟软件，在校内实验室开设模拟课程，组织学生开设学生社团活动、让有能力的同学参与教师科研活动、开展创业大赛等比赛活动。

(三)加强教师队伍的建设

教师不但要具备较高的学术水平和教学能力，而且，要具备丰富的企业工作经验和深厚的专业实践经历。这样才能在培养学生的时候给学生传授正确的方法和书本上学不来的经验。所以高校必须加强自身的教师队伍建设。可以通过聘请高素质的企业财务人员，定期到学校进行授课;还可以通过校企合作等多种方式让自己的教师走出去，到企业中进行深造和学习，甚至可以让中青年教师在企业中进行兼职、挂职，定岗工作等，大力发展双师型教师。同时开展企业的科研合作，让教师考取相关的专业的资格证书和参加培训。

三、结论

通过本文的阐述，应用技术型高校会计实践课程应该定位在:具备良好的理论基础知识，全面熟练的掌握会计学基本方法和业务技能，具备较强的专业实践能力、创新意识的高级应用型人才。这就对我们培养人才的应用技术型高校提出了相应的改革要求，在基础教学之外，要构建与之相适应的实践教学体系。走“强化应用、重视实践、突出创新”的总体思路。所以在设置实践教学的各个环节时，要注重整体贯通，内容上同步协调化，结构上层次化，在形式上多渠道、多元化，从而构建出以专业基本素质培养、专业实践能力培养、综合实践素养培养、创新精神与能力培养于一体的实践教学体系。

本科毕业论文会计学 第3篇

本科院校会计实践论文

一、会计实践教学的目标

由此以来，我们可以把本科院校会计实践教学的目标分为三条：

1.专业知识

专业知识是了解各式各样企业或集团的法律环境知识，理解并掌握财务会计、财务管理决策知识，成本会计的各种成本核算方法，管理会计的管理方法与决策知识，熟悉信息技术与应用的相关知识，除此之外，还要特别关注整个行业以及企业生产经营知识。

2.技术技能

技术技能要求学生具备实际操作能力、逻辑思维能力、综合分析能力、职业判断能力、人际交往能力等能力，还要具有较强的学习能力、创新能力、适应环境能力等。

3.应用能力

应用能力要求学生熟练运用会计方面的信息技术软件，通过各种渠道与更多的人进行有效的沟通，独立并高效率的完成工作，在有限的条件下，合理安排工作时间，按时完成工作的能力。

二、目前本科院校会计专业实践教学存在的问题

1.存在“重理论，轻实践”的观念

一直以来，本科院校受到应试教育的影响。大多数本科院校教学观念仍然比较落后，会计实践教学的理念在本科院校教学中还没有完全落到实处，没有真正贯穿于会计教学工作的全过程，具体表现在本科院校的教学课程的设置、教学课时的制定、教学内容的安排、采用的教学方法、考试考核制度。大多数会计教师在教学过程中只注重会计基础知识的教授，重理论、轻实践；重讲解、轻练习；重传承、轻创新。在教学过程中教师以自我为中心，教学方法落后、教学内容单一，教师关心的是会计课程的理论课时有多少，在规定的课时内课程能否上完，学生考试能否过关会不会影响教师自己，考试过关率怎么样，却忽略了对学生会计技术技能的培养。

2.实践教学方法落后

长期以来，受到应试教育思想的影响，我国会计教育普遍采用教师单向授课法。由于数据量大、处理过程复杂以及教学时间的限制，很多会计问题只能讲述其涉及的基本原理，无法对案例进行充分的分析，而且课堂时间有限，老师与学生之间、学生与学生之间缺乏对案例见解的交流与沟通，学生也不能从案例中学到知识。同时，由于实验方案具有一致性，数据收集、实验过程、解决办法基本一样，没有创新性，实验就成为纯粹的机械模仿。

3.会计实践教学内容是指为了实现会计实践教学目标

在各个实践教学环节，展开的实践教学课程的内容。会计实践教学体系的核心是会计实践教学的内容，并且是会计实践教学目标的具体表现。但是，目前的会计实践教学内容基本上还停留在会计核算实验的阶段，并且课程的实验仅仅涉及到基础会计和财务会计课程的实训，成本会计、管理会计、财务管理等课程的实验几乎没有，更不用说多元化、深层次分析了，比如，在财务会计实训中，只是按照一般会计流程，对经济业务简单处理，根本没有对经济业务的相关财务问题做深入分析，这样以来，造成学生分析问题能力差，更谈不上灵活应用。

4.缺乏校外实训基地

会计是一门操作性、实践性很强的学科。本科院校组织学生到企业进行实训，是多数本科院校采取的传统而有效的会计实践教学方法。然而，本科院校在组织校外实习时都存在很大的阻力。主要表现在以下三项：第一项，由于企业财务信息的保密性，每个企业会计工作岗位的有限性和不稳定性，使得目前本科院校和企业、会计师事务所等单位没有固定的、长期的合作关系和接触机制，传统的实训基地基本丧失。第二项，实训时间多安排在学生临近毕业时，使得会计理论教学与会计实践教学脱节，导致学生对于书本上不太理解的问题不能得到及时的解决，更做不到会计理论知识与会计实践操作有效结合。第三项，由于各本科院校受到实训经费的限制，往往安排的实训时间有限，企业实训大都局限于企业派人到本科院校讲座和学生到企业参观，学生在实训环节很难接触到企业真实的会计经济业务，更不用说参与企业会计工作、了解企业整个会计核算流程与财务管理方面。因而，校外会计实训流于形式，达不到预期目的，从而阻碍了实践性教学环节的有效实施，更不能起到培养学生综合能力和综合素质的作用。

5.手工与会计电算化实验相脱节

目前，大多数本科院校基本上都建设了会计手工实验室和会计电算化实验室。但是，一方面，在会计实践教学过程中，大多数本科院校会计手工实验局限于单纯的做账，并采用“仿制的会计凭证，剪刀，浆糊”方式，只要求学生熟悉会计实务处理的流程，即从填制会计凭证，登记会计账簿，到编制会计报表，学生只是被动地做简单的模仿实验。另一方面，会计电算化实验是用简单的会计资料，应用于会计软件的操作流程，缺少必要的信息系统思想的培养和训练。手工实验和电算化实验得不到有机结合，网络资源应用不足，这样的会计实践教学只是表面粗浅的教学，不利于培养学生在会计实践方面应该具有的独立思考、发现问题、分析问题和解决问题的能力，满足不了社会对复合型会计人才的需求。

三、改革本科院校会计实践教学的建议

1.更新观念，加强实践教学

在知识经济的时代，学生的能力、素质水平已成为衡量培养质量高低的一个关键性因素，人才培养工作必须进一步转变思想观念，更加注重动手操作能力的培养。本科院校应以修订人才培养规划为契机，构建以培养学生实践能力、创新能力和团队工作能力为核心的实践教学体系，全面提高学生综合素质，牢固树立将学生培养成为具有创新精神的“复合型人才”的培养理念，突出实践教学在复合型人才培养中的主体地位。本科院校的会计专业教学部门领导一定要认清当前会计教育形势，根据会计专业的特性，逐渐改变会计教学观念，切实改变会计实践教学无关紧要的.现状，在会计理论教学不忽视的前提下，加强会计实践教学，逐步提高会计实践教学在整个教学计划中的分量，着重培养学生实践操作能力，建立一套独立完整的实践教学体系。会计教师要从思想上真正认识到会计实践教学的重要性，树立并坚定会计理论教学与会计实践教学同等重要的教学理念，并将会计实践教学真正落实到整个教学计划中。

2.创新实践教学方法

我们知道，校内模拟实训和校外实习是当前大部分本科院校实行的会计实践教学方法。从微观方面看，会计实践教学是要求学生综合运用所学会计知识，在实践过程中发现问题、分析问题、解决问题的基础上，培养学生的分析能力，创新能力、表达能力。同时，培养大学生的综合素质和职业道德的一门课程。所以，会计实践教学的方法具有多样性特点。具体有8种方法：

(1)实务演示法。实务演示法是通过多媒体演示，并有教师讲解实务操作过程的一种实践教学方法。实务演示法有展览实物讲解方法，播放投影仪讲解方法、视频录影讲解方法、多媒体教室教学软件讲解方法等。实务演示法安排在课堂授课之前，是学生在学习理论之前，心中有一个大致轮廓，这样做不仅使学生了解即将所学知识，而且有助于激发学生浓厚的学习兴趣，进而提高学习效率和效果。

(2)单元练习法。单元练习法是在某课程完成其中一个章节的学习目标后进行的阶段实务训练。单元练习法是对教学目标的具体体现，所以，要以目标为准，完成对学生的授课任务，并使学生对所学知识能够理解并掌握。

(3)模拟实习法。模拟实习法是在会计实践教学实验室中，选择具有代表性的会计资料，以企业的一个会计周期为区间。模拟财务部门会计实际业务处理的模拟训练。模拟实习法的主要目标是检查学生对会计学的基本理论掌握情况与会计实际操作处理能力。

(4)社会调查法。社会调查法是学生利用寒暑假时间，就会计专业或者会计学专业的相关问题展开社会调查，并在假期结束后针对社会调查做出调查报告的方法。

(5)案例教学法。案例教学法是在教学过程中，使学生就某个教学案例，运用所学会计理论知识及方法对案例进行分析、推敲、提出可行性解决办法，而且在老师与学生之间、学生与学生之间进行交流的一种会计实践教学方法。

(6)项目设计法。项目设计法是使学生运用所学会计知识及相关会计理论，分成小组，共同合作来完成一个模拟项目设计，并做出设计报告的一种会计实践教学方法。例如，设计财务管理制度、设计会计核算制度、设计成本核算制度、设计会计软件等。模拟设计项目没有标准答案，但是必须在不违背国家会计准则的基础上，通过供需分析、建立模型、实施方案等步骤，在规定时间内完成设计工作。

(7)课题研究法。课题研究法是鼓励学生参加教师的课题研究活动，并且做出学术报告及学生对于课题研究的心得体会的研究型教学方法。

(8)校外实习法校外实习法是派送学生到校外实训基地参加会计实务工作的一种会计实践教学方法。校外实习不仅包括会计记账、做报表，还包括财务管理、审计监督、纳税、与银行业务往来等方面的工作。所以，校外实习法是不仅锻炼学生综合素质能力，而且提高了学生的各项能力，比如：实际操作能力、职业判断能力、人际交往能力、共同合作能力等。

3.完善实践教学内容

会计实践教学作为会计教学的基本方法，贯穿于本科院校人才培养计划的整个过程中，会计实践教学内容服务于会计实践教学目标。会计实践教学内容设计以课程为载体，充分体现了培养的目标，以确保系统的完整性，适当的内容，紧凑的连接，以结果为导向。所以，会计实践教学内容，分为四个层次的能力培养，分别是基本技能，专业技能，创新能力，会计职业道德能力。

(1)基本技能。基本技能主要是通过培训基础会计、财务会计、成本会计、管理会计、财务管理等课程。要课程的每章每单元都要培训，培养学生在每个单科课程下处理财务问题，以发展学生的个别操作技能，掌握会计领域的最基本的理论知识。

(2)专业技能。从手工模拟实训中，我们不难发现，财务工作是一个应用程序，一个非常全面的工作。包括：资本融资决策模拟训练，投资决策模拟训练，利润分配决策模拟训练，财务指标和企业绩效评价模拟训练，财政预算培训和会计制度设计方面的实践教学内容，培养学生的创新性综合运用知识和方法解决实际问题的专业技能。

(3)创新能力。为了提高会计专业学生的整体素质和培养学生良好的沟通能力，组织能力和协调能力，人际交往能力等会计专业人才所需的各项能力，本科院校可以制定拓展素质和创新学分认定办法，只有修满创新学分，才能毕业。

(4)会计职业道德能力。会计职业道德教育是会计职业教育质量的一个很重要的方面。国家建立会计职业道德，会计法律及相关的法律、法规，旨在培养高质量的会计人才，具有正确的职业价值观和良好的职业道德。所以，开设会计职业道德、会计法律及相关法律、法规课程，是十分必要的。

4.拓展校外实训基地

本科院校会计实践教学，校外实训基地的建立是首选的教学方法。通过简单的会计实务操作练习和模拟演练在一定程度上可以加深学生对会计知识的全新理解，但模拟毕竟不是真实操作，因此，实习基地的建立是本科院校建设不可或缺的一部分。有条件的本科院校可以建立校企合作实训基地。

5.手工与电算化实验有机结合

为了适应经济发展对会计工作的要求，必须改变会计手工实验和电算化实验相脱节的现象，使两者融为一体。会计电算化实验是学生会计电算化水平的决定性因素。会计手工实验是学生运用专业知识、熟悉巩固理论知识的重要手段。熟练掌握会计业务操作流程，为会计电算化实验提供建账、报表生成与汇总的实验数据及专业技能支持。按照实验顺序分为：先后实验和平行实验。先后试验是先做会计手工实验，后做会计电算化实验。即在手工实验的会计信息基础上做电算化实验。平行实验是会计手工实验和会计电算化实验是同步进行的。在这种情况下，会计手工实验与会计电算化实验严密结合，学生们不仅掌握了会计手工实验的业务处理流程，而且熟悉了会计电算化的操作步骤及原理，同时节省了时间，提高了效率，使学生能够达到会计人才市场的要求。随着信息社会的发展，会计人才市场对于会计人才的要求是具有扎实的专业知识为核心的知识结构，熟练运用计算机财务软件和以创新为导向的能力结构。所以，要适应发展的社会和需求的市场，必须从新定位本科院校会计实践教学目标，更新和改进会计实践教学内容，会计实践教师具有高水平和高素质，有一定规模的会计实践教学设施，以使会计实践教学体系顺利实施，提高会计实践教学质量培养复合型、创造性和高素质的会计人才。

四、结语

总之，实践性教学在培养学生实际操作能力和提升学生综合素质方面起着关键作用，由此以来，实践性教学在会计学专业教学计划中，是不容忽视的教学方法，我们一定要给与会计实践教学工作足够的重视，从根本上提高本科院校会计专业人才培养质量。

本科毕业论文会计学 第4篇

关键词：理工科；本科学生；毕业设计

一、理工科本科学生毕业设计（论文）存在的问题

1.学生科研意识不强，积极性不高。理工科本科学生进行毕业设计的积极性普遍不高，主要是因为整体的科研意识不强，因此对毕业设计表现得敷衍了事。造成理工科学生毕业设计积极性不高的原因很多，比如，由于近年来本科扩招，师生比例过于失调，一个教师要带几个本科学生，确保他们能够顺利毕业，这就在无形中增加教师的任务量，没有足够的时间和精力仔细地对每一个本科学生的毕业设计进行悉心指导，而是将更多的时间和精力留给硕士或博士研究生。教师对本科学生的松懈管理，使他们失去对科学研究的兴趣及对毕业设计的想法。许多理工科本科学生，觉得他们不需要掌握太多的科研技巧，在以后的工作中不会用到，因此无心实验，不关心实验结果，只是单纯地为了交差和向教师汇报。这种不正确的心态，常常使教师感到失望，导致教师不愿对本科生的毕业设计投入太多精力，积极性不高。此外，理工科本科生的毕业设计不是就业或考研的重要指标，不占综合成绩的很大比例，这也是导致理工科本科学生忽略毕业设计的重要原因之一。而且，做毕业设计的时间一般与找工作的时间冲突，让学生无暇兼顾，不得不以找工作为主。大部分学生习惯于被动接受知识，对自己探索和选择的课题毫无兴趣。这些都导致学生对本科毕业设计的积极性不高，缺乏主动性和能动性。2.实验经费不足，实验设备短缺。由于理工科本科生的论文及毕业设计，需要一定的实验经费和实验设备给予保障，但现实是许多学校给予相应指导教师的经费有限，使所得经费远远不能满足实际需要。这导致有些学生的毕业设计无法完成或无法实施，不得不将实验设计的内容进行压缩，以节省经费。因此，实验经费的不足，也是导致理工科本科生毕业论文或毕业设计质量下降的原因之一。除了经费，实验设备的短缺也会影响理工科学生正常完成毕业设计，大型现代化的先进设备缺乏，是制约理工科本科生毕业设计质量难以提高的重要原因。由于经费缺乏，可能不会购置过多的实验设备，导致毕业期间，一些实验设备会满负荷运转，有时甚至即使是满负荷运转，也不一定能满足学生需求。况且，有些仪器设备的使用只对硕士或博士研究生开放，或者供硕士和博士研究生优先使用，开放时间相对较短，有些还要经过严格申请，申请流程相对复杂。这些条件的设置，限制了本科毕业生对毕业论文的完成度和执行度。3.时间有限，缺乏规范性。很多理工科院校规定，本科毕业设计（论文）应从第七学期中期开始，并于第八学期中期结束，这样总的时间算起来其实很少。除去选题和开题需要的时间，很难让本科生认真思考自己想做的及实施实验。即使有些本科生有心想要好好地完成毕业设计（论文），但随着学业即将结束，就业及考研成为他们需要考虑的问题。因此，毕业设计（论文）对他们来说，心有余而力不足。对于需要进行大量实验的理工科学生来说，一个学期的时间是短暂的。时间有限，这是导致理工科本科生毕业设计（论文）质量下降的一个重要原因。理工科本科生毕业设计的题目一般直接来自指导教师，学生几乎没有选择课题的权利，这主要是因为学生对课题和工作量无从把握。为了保证本科生能够顺利毕业，指导教师一般不会允许学生自己拟定课题，而是直接替学生拟定好要做的课题。毕竟，指导教师对相关研究领域和研究方向比较熟悉，有较多的积累和经验，能够确保学生在短时间内顺利完成。但因为不是自己选题，导致学生实验设计（论文）或比较简单，或缺乏深度，不太利于毕业论文的撰写；或过于复杂，或过于庞大，没有足够的时间完成。因此，理工科本科生的毕业设计课题来源比较单一，缺乏统一的规范和标准。

二、理工科本科学生毕业设计（论文）质量下降的原因

1.学生就业及考研压力大。随着各高校招生人数的逐年增加，毕业生就业的难度越来越大。面对越来越严峻的就业形势，无论是选择就业还是考研、出国，很多学生在第七学期就会开始准备投递简历，或是准备考研。面对强大的就业和考研压力，学生不得不把主要精力集中在就业和考研上，没有过多的时间用于毕业设计。目前，这一矛盾还没有得到很好解决。此外，一些学生发现，用人单位在招聘时，很少问及学生毕业设计做得如何，这也导致学生认为毕业设计对就业以及考研的影响不大，忽略毕业设计（论文）。另一方面，教师不忍心因为毕业设计做得不好，影响学生找工作或考研。这种心理导致学生产生随便应付，甚至抄袭的思想。2.师生间缺乏交流和沟通。理工科本科学生在进行毕业设计或毕业论文撰写阶段，很少与指导教师进行交流和沟通，这也是影响毕业论文质量的一个重要因素。理工科本科学生的毕业设计，主要分为查找和阅读文献阶段、撰写开题报告和开题阶段及最终的论文答辩阶段。但在这三个阶段，学生一般很少与指导教师进行密切交流。学生与指导教师实际进行的交流是有限的，这导致学生对自己研究领域的概况认识不清，研究思路混乱。在实验阶段，由于与教师沟通得不及时，可能导致操作不规范，甚至所得到的数据可靠性低。在撰写论文阶段，可能出现数据分析错误，格式混乱，错别字多，甚至结论模糊等情况。出现上述现象的原因，主要是因为师生间缺乏交流和沟通的机会。

三、提高理工科本科学生毕业设计（论文）质量的对策

1.提前选定课题，调整就业安排。为了确保理工科本科学生有充足的时间，对毕业设计（论文）的相关资料进行收集，对所选课题进行充分思考，同时避免毕业设计影响毕业生的就业和考研，可以提前进行课题选定，将完成毕业设计的时间相对向前做一些调整。可以在第七学期初或第六学期末开始准备毕业设计，在指导教师的建议下，学生可在网上进行课题收集和资料整理，提前深入了解课题的研究背景和国内外研究现状，有利于在第八学期前结束毕业设计，顺利毕业。这可以为学生提供更充足的时间，保证本科生高质量地完成毕业设计。只有将毕业设计提前，才能给教师和学生以足够的时间认真地、全身心地投入毕业设计的完成中。甚至有些教育学家，建议有关单位和部门对毕业生的就业时间进行调整，把就业和考研的时间安排在毕业设计（论文）完成之后，这不仅有利于理工科学校对本科生毕业设计的规范，也有利于用人单位选拔出更优秀的人才。2.适当增加教育投入。理工科院校的本科生在进行毕业设计时，面临的一大困难是科研资金和科研设备的紧缺，所以为了提高理工科院校本科生完成毕业设计的质量，学校或政府部门应对进行本科毕业设计的学生和指导教师提供一定的经费支持，不断加强实验室设备等基础教学的建设。在加大对科研资金和科研设备投入的同时，加大对本科毕业设计的管理，让学生有充分的阅读和查找的时空，能够进行广泛的调查研究，深入实验室进行学习和参观，挖掘科研兴趣，熟悉毕业设计中要使用的仪器和设备，努力提高动手操作能力，培养实践能力和科研精神。只有这样，才能最终提高毕业设计（论文）的质量。3.提高对毕业设计重要性的认识。无论是高校、指导教师还是学生，要充分认识到毕业设计的重要性。高校要将毕业设计（论文）作为教学计划的一部分，对毕业设计给予相当的重视，与其他教学计划相配合，做好铺垫，构成一个完整的教学体系，意识到毕业设计是其他教学环节所不能代替的，对即将毕业的本科生具有重要的作用。指导教师要从深层次理解毕业设计不仅是一个教学环节，更是培养人才的重要手段，是学生将所学知识进行运用和深化的过程，是学生进行探究和探索的过程，是学生提高科研能力和分析解决问题能力的过程，是培养学生综合素质必不可少的教学环节，为他们走向社会做准备。学生要认识到毕业设计的重要性，只有这样，才能树立起责任感和使命感，以更加严肃认真的态度全身心地投入毕业设计中去。

四、总结

目前，理工科本科学生的毕业设计（论文）存在着许多问题，但毕业设计对本科学生的重要性及必要性是毋庸置疑的，所以要找到问题的原因，找到解决问题的方法和手段。只有这样，才能有效地提高理工科本科学生毕业设计（论文）的质量。作为高校、指导教师或学生本身，一定要认识到毕业设计的重要性。它可以提高学生的科研能力和创新能力，是将所学知识运用到现实的必要手段。可以通过适当增加教育投入，包括科研经费和实验设备，以及合理安排毕业设计时间，有效地提高毕业设计（论文）的质量。

参考文献：

[1]汪灵，林金辉.影响理工科大学生毕业设计论文质量的基本要素与主要矛盾分析[J].中国地质教育，2009，（01）：163-166.

[2]孙玉利，左敦稳，李军.高校理工科本科毕业设计存在的问题及对策[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2009，（10）：70-71.

[3]陶海军，张传香.关于理工科本科毕业设计（论文）的思考[J].科教文汇（上旬刊），2012，（01）：95-97.

本科毕业论文会计学 第5篇

会计学本科应届生个人简历

许多求职者都是制作一份简历后，复印几十份，随时做好把复印的简历递给每一位招聘官的准备。这样子是不可以的哦，以下是“会计学本科应届生个人简历”，希望给大家带来帮助！

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本科毕业论文会计学 第6篇

本科会计学简历模板

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工作年限： 3 职 称： 无职称

求职类型： 实习可到职日期： 两个星期

月薪要求： 1000--1500 希望工作地区： 广州,珠海,

工作经历

本科毕业论文会计学 第7篇

1.高校本科毕业论文质量提升的思考

2.本科论文写作过程细化性分析

3.提高农学类本科毕业论文质量的主要途径

4.大学本科毕业论文模式探索

5.本科论文教学质量评价指标体系研究

6.从高校本科论文环节浅谈本科评估与教学管理

7.本科毕业论文教学改革的实践与探讨

8.有关本科毕业论文设计问题的思考——以历史学为例

9.英语专业本科论文写作创新性研究

10.本科毕业论文教学改革研究——以工商管理专业为例

11.财经类本科毕业论文形式与选题研究——基于学生能力培养的视角

12.本科论文新教学模式的探索与实践

13.本科论文教学质量评价指标体系研究

14.对艺术类本科论文的几点思考

15.自学考试本科论文预申请管理系统设计

16.护理本科实习生毕业论文回顾分析

17.对会计专业本科毕业论文选题的思考

18.基于本科毕业设计(论文)的导师制运行模式探索

19.联合指导本科毕业论文的动因、困难及出路

20.跨校本科毕业论文指导模式初探

21.高校本科毕业论文学术不端现象平议

22.本科论文的创新性与本科生的创新能力

23.金融学应用本科毕业论文选题的实证研究——以某地方财经高校为例

24.“全过程”本科论文写作中科学素养的培养——以法学专业为例

25.汉语国际教育专业本科论文选题的分析和思考——以南开大学汉语国际教育本科论文选题为例

26.影响本科毕业设计(论文)完成质量因素探讨

27.我国本科毕业论文制度的阐释与建构

28.合理安排时间，提高本科论文质量

29.本科毕业论文(设计)存在的主要问题及几点建议——以钦州学院为例

30.关于图书馆服务职能与本科毕业论文的几点思考

31.二类院校本科毕业论文外审制度利弊及对策浅析——以陕西榆林学院为例

32.中日化工类大学本科毕业论文环节教育方式比较

33.对本科毕业论文工作的几点思考

34.工商管理函授本科毕业论文质量提升路径探析

35.理工类专业本科毕业论文写作现状调查与分析

36.英语本科毕业论文写作的动机研究及其启示

37.略论大数据时代下本科学位论文过程管理网络交互平台的工作机制

38.护理本科毕业生对毕业论文撰写的相关态度和行为调查

39.本科毕业论文选题质量的探索与实践

40.体育专业本科论文写作不应取消而应加强

41.外语专业本科毕业设计(论文)多样化的现实思考

42.以案例分析为创新路径的大学本科毕业论文指导

43.论“本科毕业论文存废之争”对当前地方高校本科毕业论文的影响

44.强化本科毕业论文教学环节的探索与应用

45.高校本科毕业设计(论文)教学质量综合评价研究

46.综合性大学取消本科毕业论文辨析

47.英语专业本科论文写作的交互式教学模式探索

48.关于提高经管类本科毕业论文质量的探究

本科毕业论文会计学 第8篇

基本信息

姓 名： 应届毕业生求职网

性 别： 男

年 龄： 22岁

最高学历： 本科

工作年限： 应届毕业生

政治面貌： 共青团员

现居城市： 广东省

籍 贯： 江西省

婚姻状况： 未婚

电子邮箱： XXX@

求职意向

工作类型： 全职

期望薪资： 面议

工作地点： 广东省

求职行业： 金融保险、证券、期货

求职职位： 银行柜员/会计 客户经理 投资/理财顾问 保险业务经理/主管

工作经历

-07 - 2012-08 **钢丝厂 会计

工作描述： 处理日常会计事务，凭证等

2011-07 - 2011-08 **市**药品物流中心 会计

工作描述： 处理会计账簿

教育经历

2010-09 - -07 九江学院 会计学 本科

专业描述： 中级财务会计，高级财务会计，成本会计，会计基础

语言水平

英语 掌握程度：良好 (英语四级)

获得证书

2011-10 2011-优秀助理辅导员

自我评价

本人性格热情开朗，待人友好，为人诚实谦虚。工作勤奋，认真负责，能吃苦耐劳，尽职尽责，有耐心。具有亲和力，平易近人，善于与人沟通。

本科毕业论文会计学 第9篇

1、“营改增”对物流业上市公司税负的影响研究

2、D集团全面预算管理改进研究

3、ERP环境下A公司全面预算管理应用研究

4、EVA在企业绩效评价中的应用效果研究

5、HSM化工公司应收账款管理分析

6、IASC/IASB金融工具会计准则制定之演进

7、IPO财务造假治理研究

8、JX公司应收账款管理研究

9、WJ建筑施工企业应收账款风险管理探究

10、W公司会计信息系统内部控制研究

11、北京地铁奥运支线运用BT投融资模式的创新研究

12、并购协同效应研究

13、并购中层级结构设置对收购方终极控股股东融资能力影响的研究

14、不完全契约与盈余管理

15、财务报表重大错报风险与审计定价

16、财务会计与税务会计分离理论扩展研究

17、大股东减持解禁股与公司控制权结构关系实证研究

18、第三方物流企业成本核算系统的设计

19、电子商务企业的现金流及现金流管理探究

20、电子商务企业内部控制案例分析研究

21、动漫产业的创意价值链研究

22、房地产开发企业税务筹划研究

23、房地产企业战略成本管理研究

24、房地产上市公司财务战略研究

25、港口上市公司盈利能力研究

26、高管薪酬激励与企业绩效的相关性研究

27、高校财务风险管理的问题与对策

28、高校预算管理问题研究

29、高校资产管理问题研究

30、高新技术企业战略成本管理应用问题

31、公立医院货币资金内部控制制度优化研究

32、公平偏好、企业内部薪酬不公平与企业业绩

33、公司治理视角下的内部控制评价研究

34、公司治理中内部审计问题研究

35、公允价值在后金融危机时代的应用研究

36、供应链管理与经营性营运资金管理绩效：影响机理与实证检验

37、供应链金融模式下商业银行对中小企业授信问题研究

38、股权激励机理研究

39、关于我国上市公司会计师事务所更换的实证研究

40、贵州茅台的财务政策分析

41、国家审计维护金融安全功能与路径研究

42、国有上市公司治理与会计信息质量研究

43、后危机时代我国中小企业融资困境与对策研究

44、互联网企业境外上市财务绩效研究

45、环境会计在煤炭企业中的应用

46、环境绩效审计研究

47、会计师事务所审计质量的影响因素研究

48、会计信息如实反映问题的研究

49、会计信息系统交互可视化研究

50、火力发电企业环境成本核算体系研究

51、基于A物流企业的税收改革问题研究

52、基于SWOT法的企业环境管理风险评估问题研究

53、基于财务战略视角的税收筹划研究

54、基于公司治理的上市公司内部审计实证研究

55、基于公司治理结构的上市公司会计信息披露质量研究

56、基于共生理论的供应链合作利益分配机制研究

57、基于哈佛分析框架对中国电信运营业财务分析

58、基于哈佛框架下中石油财务报表分析

59、基于会计-税收差异的盈余持续性研究

60、基于价值链的企业财务战略研究

本科毕业论文会计学 第10篇

会计本科实践教学论文

会计本科实践教学论文【1】

摘要：经济、科学技术和社会的快速发展对会计专业等管理类人才的培养提出了更高的要求，高校要树立人才多元化培养目标理念，不断完善各个专业的实践教学体系。

本文从建立特色人才培养机制、优化专业结构、完善会计专业创新学分制度、专业导师制度等方面，探讨了会计本科实践教学体系的构建方式方法以及保障对策，以期提高我国高校会计专业的实践教学水平和效果，培养出更多具备扎实专业理论基础和较强实践能力，并且具有专业创新意识的复合型专业人才。

关键词：会计专业 实践教学 对策

实践教学是培养学生创新能力的切入点。

实践教学的广泛性和立体性使其在培养学生创新能力过程中具有不可替代的作用。

创新能力的基础是实践能力，而实践教学则是培养并形成实践能力的有效途径和手段。

实践教学可以最大限度的开发学生的潜能，培养学生运用知识、创造知识的能力和投身社会实践的优秀品质，为学生进入社会创造必要条件。

实践教学的深远意义还在于在大学生从学生逐渐转化为社会人的过程中，培养大学生的综合素质，促进学生个体的全面发展，在实际工作中充分发挥所学专业知识，从而促进国家经济的发展和社会的进步。

一、会计本科实践教学体系的目标

(一)实现我国高等教育发展的目标要求 我国高等教育的发展，是为社会主义市场经济发展服务，为国家培养合格的建设人才。

培养目标必须为适应市场经济条件下我国社会、经济、科技与文化发展的要求、顺应国际高等教育变化的趋势、符合新时代要求的创新型人才。

市场经济条件下，经济、科学技术的发展速度加快，容量加大，这就要求我国的高等教育发展必须适应经济、科学技术发展的要求，培养出能够驾驭、引领经济、科学技术发展的合格人才。

(二)实现学校对学生的培养目标 大学本科生的培养目标是：全面体现“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的精神，依照按学科大类培养专业人才的主导思想和“基础教育+研究性学习和科研训练+创新学习与研究”的人才培养理念和培养模式，紧紧围绕本科人才培养总体目标，按高标准培养适应社会主义市场经济建设需要的，德、智、体、美全面发展的，具有厚基础、宽口径、强实践、综合性、高素质特点，能在社会、科技、经济、文化等各个领域中起骨干和领导作用的优秀本科人才。

为此，对包括财会专业在内的管理类本科生实践教学的要求是比较高的，在已经完成了专业基础教育和文化教育后，不仅要提高学生的实际动手操作能力和的培养，还要加强对学生创新意识和研究能力的培养，从而使学生完成学业进入社会后，不仅可以把所学专业知识运用到管理工作当中，而且其创新意识更有利于促进经济、科技以及社会各个领域的跨越式发展。

(三)实现学生全面发展的目标 根据我国高校的发展和现状，本科生的培养目标必须满足本科生全面发展的要求，实现优秀人才的培养目标。

学校要为本科生充分发展提供空间和条件，满足学生的发展需要。

大学生的大学学习过程是从学生到适应社会各个领域发展需要的合格人才的成长过程。

在这个学习过程中大学生不仅要完成文化课程和专业课程的学习，还要通过实践教学把这些纯粹的知识转变成实际应用能力，并在此基础上形成创新意识和创新能力。

除此之外，大学生在大学学习期间还要加强思想品德和生理和心理的教育培养教育，促进大学生的全面发展。

(四)改进和提高实践教学的科学管理水平必须实事求是的设计实践教学体系，大学实践教学体系的建设必须考虑大学软件和硬件条件。

如果在实施过程中要求的条件远远超过学校的条件，则无法实现实践教学的目标;如果方案要求的过于简单，一方面则会造成教学资源的浪费，另一方面会不利于大学生实践能力和创新意识的培养。

如何使现有条件发挥最大的作用，如何使实践教学体系更加科学合理，即有利于学生的发展，也有利于实践教学管理水平的提高，是实践教学体系设计目标的重要组成。

(五)培养和提高学生的创新能力 大学时期应该担负起造就创新人才的任务。

从本科阶段开始，除了进行专业教育外，还要注意加强大学生创新意识的培养，从而使其优秀者成为创造性人才的基础储备。

在大学的实践教学中，一切活动应致力于培养和提高学生的创新能力，创新能力的培养应该是成功的大学教育，包括专业实践教学的终极目标。

二、多元化实践教学体系的构建与实践

(一)课堂实践子系统 主要包括案例教学和实验教学两方面内容。

从会计专业来看，会计案例教学属于会计专业实践活动的真实模拟，教学过程中应根据具体内容灵活选用合适的案例，运用这类真实性较强的材料，诸如取自上市公司会计年报的资料来训练学生，让其不离开学校就能接触到大量的、各式各样的实际问题并着手研究，可使学生综合运用知识、独立思考和分析问题的能力迅速提高。

实验教学内容是指与理论课衔接的各种实验以及独立设置的实验课，如每一门理论课程所含的课内课外实验、上机操作等，也包括学生自行设计的综合实验等。

会计专业的实践性很强，在正常的专业课程内就包含有大量的实验性内容，此外，还可以设置单独的实验课程，通过专门的大量的会计实验来提高大学生的专业实践动手能力和所学专业知识的运用能力。

运用案例教学，培养学生运用专业思维，增强分析问题的能力。

案例教学是非常形象生动的一种教学模式，易被学生接受，容易调动学生学习的积极性。

在会计教学中贯穿案例教学，通过具体实例，讲解方法的使用，可使方法介绍更直观、形象，学生更容易掌握。

因而要求会计专业教师在注重理论教学的同时，还应该加强案例教学，以经典的案例贯穿教学始终，将方法的讲解与应用，通过案例有机结合起来，使教学在创新性上迈出一大步。

在会计学教学过程中，教师应提倡搜集较好的案例，采用案例进行教学。

案例可以来自会计工作实践，也可以是教师本人已经完成的或正在研究的课题。

根据会计课程中要讲授的主要理论和方法选择有代表性的典型材料和数据，通过案例来模拟再现会计课程中的理论和方法。

随着市场经济的快速发展，新的经济业务不断出现，可以选用的案例也越来越丰富，例如上市公司的会计资料就是非常好的案例资料，选取这样的案例资料，不仅真实，而且容易引起学生的学习兴趣，有利于提高学生专业知识的运用能力和分析问题、解决问题的能力。

此外还可以让学生联系实际，搜集较好的案例，通过学生自己分析与老师讲解相结合，使学生变被动学习为主动的阅读、思考、分析、判断。

通过对案例的归纳、整理，引导学生提炼和掌握具体的会计方法，有利于把所学的会计理论落到实处使抽象的理论方法变得十分具体，在模拟实验中拉近理论与实际的距离。

重视课程实验教学，提高学生的业务操作技能和分析技能。

课程实验教学环节是整个实验教学体系的基础，指对所学专业如会计专业的基本理论知识有重点、有针对性地单项地进行的实验。

各专业课程的实践环节须紧扣理论教学内容，培养学生对会计基本方法的掌握和应用，以较快提高学生的会计业务操作技能和分析技能。

高校会计专业在各学期都开设会计基础课和专业课，如《基础会计学》、《财务会计》、《高级会计学》、《财务管理》等课程，对涉及到有关章节的重点内容可事先编制好相应的实验资料，等任

课教师讲解到这部分内容时，在会计实验课上指导学生进行实验或安排学生在课外学时进行验证性实验。

这样学生可对所学知识活学活用，对抽象费解的会计理论知识和会计分析方法，学生通过实验得到了验证和理解。

(二)社会实践子系统，为使会计实践教学模式不拘泥于会计模拟实验的环境中进行，真正用于实践，可以利用和实习基地签约的方式，让学生深入到教学实习基地，如会计师事务所、企、事业单位结合实际进行校外实习。

广泛开展社会调查，训练学生观察社会、认识社会的能力。

社会调查是培养、训练学生观察社会、认识社会以及提高学生分析和解决问题能力的重要教学环节。

它不仅要求学生对全学程所学知识和技能进行综合运用，而且使学生通过对关键或焦点问题进行社会调查，圆满完成学习计划，实现教学目标。

社会调查可采用自行组织的调查、承担委托的调查，参与政府组织的调查，参与本单位调查咨询实体组织的'调查等形式。

通过开展社会调查教学形式达到对事物的实质性认识。

会计专业是应用范围非常广泛的专业，因此客观上会计专业的社会调查具备先天的优势条件。

随着我国证券市场的高速发展，以及证券信息化程度的提高，会计专业可以把社会调查的目标定为上市公司，上市公司会计信息规范、及时。

上市公司是我国企业中的优秀群体，因此是会计专业的极佳调查对象。

建立进行校外实习，提高学生实际工作的能力。

为使会计实践教学模式不拘泥于会计模拟实验室的环境中进行会计实际业务处理的模拟实验过程，真正用于实践，可以通过利用和实习基地签约的方式，让学生深入到教学实习基地，如会计师事务所、企、事业单位结合实际进行校外实习。

这种实践教学的优点是能使学生在真实的环境下，获得第一手感性知识，真正体会到所学专业知识在实际工作中的作用，以进一步提高学生实际工作的能力，学生一方面可以把所学专业知识拿到实践中去运用，另一方面还可以通过实际工作的检验，发现所学专业知识的不足，有利于日后进行有针对性的专业学习，也有利于选择自己的专业发展方向。

(三)认识与毕业实习子系统 认识实习一是让学生在学习基础专业知识的基础上，对专业要求和工作及研究领域建立起基本概念，确立学习目标;二是课程设计，主要目的是让学生在掌握前面所学课程的基本理论、基础知识的前提下，综合运用知识完成设计要求，通过设计培养学生综合运用知识解决问题的能力和素养。

毕业实习子系统是每个专业都必须进行的专业研究阶段的实习过程。

这部分实践具有很强的理论研究性质和实践过程。

毕业实习是大学生在校期间最后对所学专业知识和实践能力的一次总结，通过这次总结后，应该建立起扎实的专业基础，形成一定的科研能力和实践能力，并具备一定的创新意识。

毕业实习是大学生从大学学习阶段走上社会工作岗位的衔接点，在这个衔接点上，大学生应该较好地完成从理论学习到实际应用的衔接和转折。

此外，高校还要重视学生的毕业论文教学环节，做毕业论文的目的是培养学生初步的科学研究能力和综合运用所学知识能力。

毕业论文是综合考察学生运用所学专业知识分析问题、解决问题以及动手操作能力的重要手段，是学生运用在校学习的基本知识和基础理论，去分析、解决实际问题的实践锻炼过程，也是学生在校学习期间学习成果的综合性总结。

撰写毕业论文对于培养学生初步的科学研究能力，提高其综合运用所学知识分析问题、解决问题能力有着重要意义。

毕业论文教学环节的选题、开题、指导与成绩评定等环节一定要严格要求，使学生真正能将四年所学知识和技能应用到毕业论文的撰写过程中。

三、管理类本科实践教学体系研究

(一)树立管理类创新型人才多元化培养目标理念，建立特色人才培养机制面对我国从计划经济模式向市场经济模式重大转型，改革开放不断深入，以及经济发展全球化的客观现实，社会各个领域对诸如财会等专业的管理类人才的需求内涵、需求层次、规格结构、知识技能结构上的要求也发生了深刻变化，以至社会对管理类人才的评价标准、衡量标准、使用标准也相应地发生了同样深刻的变化，致使管理类人才培育模式和实现路径也面临新的挑战。

为适应这一变化，管理类专业人才培养必须构建多元化培养目标理念，探索个性化的培养方式，突出特色人才培养，对不同层次的人才培养应当具有不同的要求。

在不同层次的大学培养人才的目标定位上应当体现特色，重点大学要突出理论特色，一般院校要突出应用性特色，树立以学生为主体，以教师为主导，注重多样性、开放性、应用性、创新性和复合性的人才培养理念，增强学生把握全球经济发展动态和剖析现实经济现象的素质和能力。

同时，在基础性管理类人才培养方面，围绕经济发展所要求的知识准备，加大数理课程和计量课程训练，强化学生在构造经济理论模型、实证分析、实际应用等方面的技能和技巧训练，组织学生参与科研实践，培养学生的知识应用能力和创新能力。

(二)注重相关资源建设，形成完善的实践教学体系 实践教学的成效如何，还与实践教学的研究、实践教学教材、指导教师与管理队伍、实践教学管理制度等资源密切相关。

目前，有关财会专业等管理类专业实践教学的理论研究相对较少，高校应该多作一些探索、研究和尝试。

一是丰富管理类专业实践教学的理论研究体系;二是开展符合经管类专业特点的实践指导教材的修改、编写与积累;三是建设一支双师型教师队伍，建立规范的实践教学管理制度，包括实验室管理制度、开放制度、考核与评价制度等，只有在这些方面均形成了完善的体系，才能保证实践教学的效果。

财会专业从理论层次上应该分为初、中、高三个层次，这是财会专业的学生完成从专业入门、系统专业学习到高层次专业理论学习的专业学习过程，从专业内容上讲应该有一定的覆盖面，除了财务会计、财务管理等纯粹的会计专业课程外，还应该包括金融学、经济学、统计学等相关专业课程，完备的课程体系有利于培养出复合型的专业人才，在专业结构方面，不仅要有理论部分，还要有相应配套的实践部分，理论与实践密不可分。

此外，财会专业应该从制度上保证专业课教师参与实践和进修，这样才能打造一支既有理论深度又有实践经验的教师队伍，这是构建会计专业本科实践教学体系的必备条件。

(三)优化专业结构 经济全球化趋势增强，科学技术迅猛发展，经济结构调整步伐加快，国际竞争更加激烈。

高等学校要适应并促进我国经济和社会发展的需要，就必须不失时机地进行学科专业结构调整。

高校经济类专业要适应科学技术飞速发展的新形势，着力加强诸如管理学、会计学、经济学等领域的学科专业建设，积极发展和扶持新兴边缘学科、交叉学科专业，培育新的学科增长点。

同时，要适应我国经济结构战略性调整的总体部署，树立前瞻意识和责任意识，在适应经济结构调整的同时，也要积极融入其中，为我国的经济结构调整提供强大的智力支持。

高校财会专业等管理类学科专业结构的优化，还必须适应我国人才就业市场变化的趋势，要根据新时期新环境下职业岗位和人才就业市场发生的新变化及对高校人才培养提出的新要求，适时调整人才培养的专业结构和类型结构，增强高校的办学能力和活力。

会计专业是应用性强，应用范围广泛的学科，因此，在会计专业实践教学体系的构建过程中，可以适时开设证券评价等交叉性学科专业，提高会计专业的应用方向性。

(四)设立会计专业实践的创新学分制度和会计专业导师制度 学分制是世界各国高校普遍采用的教学管理制度，其核心是一份富有弹性的指导性培养计划和一套灵活的管理制度，其出发点是使学生个性充分自由地全面发展，其归宿是培养更多的高质量的人才。

因此，实施和不断完善学分制，是提高教学质量的一项有效措施，也是和国际教育沟通的一个途径。

为了既给学生以充分的自主，又防止过分放任的弊端，学分制与导师制相结合会对学生的学习和培养起到积极的促进作用。

要加大实践教学的学分，学时，给予实践教学以充分的重视。

会计专业的学生在完成了必须完成的专业理论学习后，高校应该鼓励学生从事会计专业有关的创新研究活动，这种活动应该是在导师的指导下进行，通过导师的指导，学生可以在会计专业的某些领域进行深入的研究，一方面可以提高科研能力，另一方面可以提高所学专业知识的运用能力，并在此基础上形成创新能力，培养创新意识，高校在高年级的学生中应该鼓励这种创新研究，可以设立专业导师制度和专业创新学分制度作为制度层面的保障。

综上所述，会计专业必须通过加强实践教学来适应经济、科学技术和社会的快速发展。

从会计专业自身的发展看，要注意优化专业结构，要注意交叉学科的发展，比如和金融专业结合可以创设证券会计评价专业方向，和经济学、统计学等专业结合可以创设会计信息分析评价等专业方向，此外在会计专业内部，加强会计学和财务管理等专业课的密切联系有利于建立起符合会计专业发展方向的大财务观。

在制度层面上，对于会计专业的学生要建立会计专业的创新学分制度和会计专业的导师制度，要让会计专业的学生在专业导师的指导下从事会计专业的创新研究，培养学生的专业知识运用能力和专业创新能力;对于会计专业的教师要从制度上保证提高理论水平和实践能力，这是构建会计专业本科实践教学体系的必备条件。

此外，构建会计专业本科实践教学体系离不开物质上的支持，高校应该加强对包括会计专业在内的实践教学的投入，使包括会计专业在内的实践教学获得物质上的保障，从而有利于实践教学体系的构建。

会计实践教学应用型本科人才培养【2】

摘要：会计实践教学是应用型会计人才培养过程中的一个重要环节，构建科学合理的实践教学体系，有利于学生专业实践能力的培养。

本文基于广州会计学专业应用本科实践教学现状调查，结合广州商学院实践教学之经验，提出了构建全方位、多模块、双轨双循环实践教学体系，以实现应用型本科会计学专业人才培养目标。

关键词：应用型本科;会计实践教学体系;构建

本科毕业论文会计学 第11篇

姓名：yjbys

性别： 男

学历： 本科 政治面貌： 0

生日： 1985-09-07 民族： 汉族

婚姻状况： 未婚 籍贯： 河南-新乡市

身高： 保密 体重： 保密

专业： 会计电算化 工作经验： 8 年

期望工作地点： 新乡市 新乡县

求职意向

行业/职位： 财务/审计/统计/收银员 会计 期望月薪： 3500元 工作性质： 全职

行业/职位： 人力资源/管理/招聘/绩效 人力资源专员 期望月薪： 2500元 工作性质： 全职

教育经历

学校名称： 河南大学 专业： 人力资源学 就读时间： -09-01 至 2013-07-01 获得学历： 本科

学校名称： 河南工业大学 专业： 会计电算化 就读时间： -09-01 至 -07-01 获得学历： 大专

语言能力

语种： 英语 能力： 一般

工作经历

公司名称： 新乡雅仕杰医学检验所

本科毕业论文会计学 第12篇

摘要：施工企业是近年来发展迅猛的行业，其对社会经济产生的推动力是有目共睹的。但许多施工企业在会计成本核算方面仍旧存在不少的不足，需要我们深入思考对策。

关键词：施工企业;会计;成本;核算;对策

随着社会主义城镇化建设脚步的加快，我国的建筑施工行业取得了较为明显的发展和进步。在市场经济的刺激下，我国的施工企业数量也逐渐增加。这些企业通过承接各式各样的施工项目以获取企业生产利益以及生存发展，在施工企业的内部管理中，财务管理十分重要。本文主要论述了当前施工企业在会计成本核算过程中存在的问题，并提出了相关对策。

一、施工企业会计成本核算的必要性

1.外部需求

我国的社会经济体制正朝着市场经济体制转变，建筑行业在时代背景中成为了社会经济的支柱产业。施工企业涉及到许多其他的行业，施工企业的成本核算内容较为繁杂，容易受到外部的因素影响。这就要求企业进行会计成本核算时，和相关行业业务核算甚至国际相接轨，使企业会计成本核算适应外部环境的变化。施工企业进行会计成本核算实际上也是国家财务管理的硬性要求，新颁布的财经法明确的规定了施工企业应该进一步的规范会计成本核算，继而促进国家税收的明晰化和规范化，促进国家经济的长久的稳步发展。

2.内部需求

施工企业作为一个以经济利益为主要经营目标的组织单位，经济利益与成本的联系是非密切的。施工企业的运营，最终目的就是为了获取更好的效益，如果能够从成本入手，科学合理有效的节约成本，那么势必会增加盈利空间。与此同时，施工企业要想在行业领域里谋求更深的发展，势必要提升企业内部控制管理。而内部控制的核心在于对企业的财务管理控制，对于施工企业来说，材料的成本支出是财务总支出的主要组成部分，加强企业会计成本的核算，缩小企业的计划支出与实际支出的差额，控制企业的内部管理控制，从而达到企业的战略，促进企业的长久发展。

二、施工企业会计成本核算存在的问题

1.会计人员的核算素质有待提高

对于许多施工企业而言，企业内部的管理核心在于对施工人员、工程项目的施工管理、现场管理，对于成本核算的管理往往存在一些忽视。特别是中小型的施工建筑企业，他们受企业规模以及管理结构的约束，在财会的内部职能设置上存在较为明显的权责分工不清、会计成本核算的办公环境较差的特点，并且往往出于对经济的考虑，无法聘用到会计核算能力较强的专业核算师，在会计职能的设置上，往往是一人兼多职，许多小型的施工企业则采用会计财务工作外包代账的方式，并没有专门的设置会计部门。会计核算人才的缺失是现阶段施工企业会计成本核算面临最为严重的问题，会计人员的知识水平无法达到建筑项目的成本核算要求，将会直接影响企业的会计核算能力。

2.成本核算内容不完善、方法不合理

对于施工企业而言，对于建设项目的成本核算主要存在内容不完善以及方法不合理的问题。众所周知，施工建筑项目往往会涉及到多种成本，例如人工成本、材料成本、机械成本，而许多施工企业在进行成本核算的过程中，主要集中核算企业的有形资产的核算，忽视了对无形资产的核算，对于施工项目的成本核算较为注重施工前期的成本投入，忽视了施工后期维护的成本核算。与此同时，对于费用的审核及管理方式存在许多不合理、不正确的地方。许多施工企业在施工过程中，在发生费用的过程中，控制力较弱，缺乏计划，使得许多的建设项目的费用超出预算，增加了成本。然而，对于这一部分超出的费用，企业必须要真实的反映在核算过程中，并根据国家政策制定相应的解决办法。但有些企业在费用超出预算后，由于没有正确认识到会计成本核算的真正意义，对企业的不明确的费用，直接计入了生产成本，造成生产成本的虚高。

3.成本核算缺乏监督考核机制

施工企业进行成本核算需要严格按照国家的相关政策和制度之外，往往在企业内部也制定了相关的核算制度。但现代许多施工企业对于会计成本核算所制定的相关方法和制度存在极为严重的执行力弱的'现象，首先是许多施工管理人员在施工项目建设过程中，做出了许多违规的费用支出，而财务会计人员并没有按照规章制度进行真实记录，致使成本核算的相关制度流于形式。这些事实都明确的表现了现代施工企业在成本核算方面缺乏严格的监督考核机制，缺乏自制力。

三、施工企业会计成本核算的改善措施

1.进一步提高会计人员的专业素质

首先，施工企业的管理者必须意识到会计核算的必要性，从源头上提升企业对会计成本核算的认识。其次，在企业经营的过程中，要逐步增强企业内部人员的成本意识，并自觉的执行在平时的工作生产中，只有不断的优化企业内部员工的成本概念，才能进一步落实企业的成本管理。最后，对于会计人员的成本核算工作，企业应该根据企业发展的状态明确会计成本核算职能，尽可能的设置专人专职的财务会计管理职能机构，对于成本核算工作，要尽可能的聘用水平高的专业人才，提升会计成本核算人员的专业素质，提升企业成本核算的精准度，继而提升企业的经济效益。

2.建立完善的成本核算体系，加强核算监管

完善的会计成本核算体系是企业提高核算水平以及财务管理水平的重要手段，也是各项措施能够落到实处的重要前提，企业会计成本核算体系的建立除了要按照我国国家相关的制度、法规以及财经政策来进行之外，也要体现出灵活性，要根据自身生产经营的特点，制定出一套既符合国家的相关规定，同时又与自身需要相结合的成本核算体系，这样才能使得企业的会计成本核算向制度化、规范化的方向发展。

3.完善成本核算内容

施工企业作为社会经济的中流砥柱，在进行会计成本核算的过程中，要始终树立全面管理的观念，以确保成本核算的科学性。对于繁杂的核算内容，首先应该科学合理的予以分类，严格按照国家相关政策进行真实准确的核准，要全面考虑施工项目全过程的成本核算，同时也要将无形资产纳入成本核算。在无形资产核算方面，应该要将各种知识费用的投入以及人力资源费用的投入列入核算的范围中，采用科学的计量方法，合理的设定摊销期限，对于有形资产的核算，要注意企业生产经营各个阶段的费用支出，要注意事前的投入以及事后的投入都是企业经营成本的重要组成部分。

参考文献：

[1]任改变.施工企业会计集中核算在实践中的应用[J].会计之友(下旬刊),(07).

[2]杜少华.成本核算和成本控制在施工企业管理中的重要性[J].安全生产与监督,(03).

[3]钦培豪.水电施工企业财务管理模式探讨———论对会计从业人员的监管[J].水利经济,,17(13):216-217.

[4]霍冀豫.对施工企业加强工程项目管理的几点思考[J].施工企业管理,2010,21(18):23

本科毕业论文会计学 第13篇

基本信息

姓 名： 应届毕业生求职网

性 别： 女

年 龄： 23岁

最高学历： 本科

政治面貌： _党员

现居城市： 上海

籍 贯： 江苏

婚姻状况： 未婚

电子邮箱： ×××@

求职意向

人才类型： 应届毕业生

工作类型： 全职

期望薪资： 2000-3000元

工作地点： 上海、江苏

求职行业： 金融保险、证券、期货 党政机关、团体事业

求职职位： 会计 行政专员/助理 客户经理

工作经历

-07 - 2011-08 上海××国际旅行社 经理助理

工作描述： 主要负责复印打印各种文件、做好会议记录工作、接待来宾等

教育经历

-09 - 2014-07 华东师范大学 会计学 本科

专业描述： 基础会计、中级会计、高级会计、统计学、经济法、财务管理、政府与非营利组织会计、会计电算化、审计学、会计模拟实习、会计岗位实习、管理学、成本会计、金融学、银行会计，营销学，成本管理会计等

语言水平

英语 掌握程度：良好

普通话 掌握程度：熟练

获得证书

2011-04 普通话水平测试等级证书 二级甲等

2011-11 全国高等学校计算机考试 二级

2011-12 大学英语四级

自我评价

本人个性较为开朗，能够吃苦耐劳，忠诚稳重，坚守诚信正直原则，勇于挑战自我开发自身潜力，对工作能都积极热情，

本科毕业论文会计学 第14篇

应届毕业生在求职大潮中占很大一部分比重，但是由于工作经验上的欠缺以及年龄上的劣势在求职中可谓是吃尽了苦头。在这种情况下该如何在简历中扬长避短呢?首先在个人简历中写一些相关的工作经验，年龄方面也可以有意识的淡化。重点强调自身的教育及所接受过的培训。对于应届毕业生来说刚毕业的人才所接受教育在理论方面具有很大优势而将理论转化成实践，则可以成为应届毕业生的优势。当然也可是将学习经验做工作经验，也可以通过学校的活动、兼职经历等等作为自己的工作经验。

求职者中不乏有求职目标与个人专业不相关的，在个人简历中专业能力是必须要写出来的，但是如果求职目标与个人专业不相关即便写出来作用也不是很大。这种情况可以推出一种通用性专业技能——外语能力。现如今英语在很多动作中都是通用的，能说得一口流利的外语也可以大大提高求职优势的。如果有双学位也可以编写在个人简历中。写好个人简历可以从弥补自身不足开始，写一份有卖点的个人简历就算有一两个劣势也能完美的弥补。

个人信息

yjbys

目前所在： 番禺区 年 龄： 38

户口所在： 阳江 国 籍： 中国

婚姻状况： 已婚 民 族： 汉族

诚信徽章： 未申请 身 高： 165 cm

人才测评： 未测评 体 重： 67 kg

求职意向

人才类型： 不限

应聘职位： CFO/财务总监/经理，财务主管/总帐主管，会计经理/会计主管

工作年限： 17 职 称： 中级

求职类型： 全职 可到职日期： 一个月

月薪要求： 10000～11999元 希望工作地区： 广州，番禺区，天河区

工作经历

**集团 起止年月：2010-12 ～ 至今

公司性质： 外商独资 所属行业：建筑与工程

担任职位： 财务主管

工作描述： 祈福集团属下公司担任财务主管工作至今

离职原因：

本科毕业论文会计学 第15篇

本科会计教育改革研究论文

摘要：社会经济的发展，加剧了当前市场经济形势的严峻性，随着各个行业领域竞争的加剧，会计人才成为了现代企业的重要战略资源。与此同时，教育改革进程的深入亦对当前教育形势提出了改革的要求，高校作为社会专业人才培养的重要阵地，教育的目标亦应当以能够为社会输送高质量的应用型人才为主。从此角度来看，基于会计人才需求的本科会计教育改革成为了大势所趋。本文将以此为出发点，以会计人才需求为导向分析本科会计教育改革的路径选择，以期能够引起更多教育者对此课题的深入思考，共同推动我国高等教育事业与时俱进的进一步发展。

关键词：会计人才；人才需求；会计教育；教育改革

现代社会不断进步，企业积极抓住市场经济发展契机扩大运行资本，在激烈的市场竞争中抢占市场份额。而在任何企业中会计作为其必备岗位，在企业财务运行中占据重要地位，由此可见培养以面向人才需求为主的本科会计人才，对于提升企业发展具有重要意义。培养以面向企业人才需求的本科会计人才可结合会计教育改革来实现，会计教学改革既是当前教育改革的要求，也是扩大会计人才就业的诉求。进行会计教育改革应首先确定改革课程目标，并结合课程改革体系，探析有效的教学方法，只有这样才能使得本科教育改革与人才需求方向相契合，不断使得会计人才更加满足当前企业所需。

一、会计人才培养的教育会计环境需求

1、会计知识环境需求

会计学科是一项涵盖众多知识的学科，其中包括会计人员教育道德建设，会计人员财务相关知识，其中包括金融学知识，管理学知识等全方位知识。优秀的会计人才需要专业知识支撑，并在此基础上完善各项要求，而会计相关技能也受到相关政策影响，如会计准则，会计准则自实施以来就已修改两次，相应的会计准则修改，会计教育内容也将得以改变。

2、会计教育环境需求

高校会计教育受到国家教育方针影响，教育方针规章制度中规定，会计人才的培养应按照学科要求探索更多培养方式，并结合素质教育的实施不断完善教育方式，在课程设置中，应摆脱传统教育方式，灵活进行会计教育，并以扩展会计人员就业道路为主实施教育。

二、高校本科会计教育存在问题

从当前高校本科会计教育现象来看，高校本科会计教育仍然存在众多问题，其中包括，会计专业课程设置，教材内容，教育方式等多方面问题，详细如下。

1、会计专业课程设置方面存在问题

高校是培育人才的摇篮，是为国家输出大量优秀人才的基地，做好高校相关教育工作至关重要。高校会计教学课程设置项目直接影响着会计人才素养的树立，做好会计专业学生教学课程设置，以期保证会计队伍整体素质，提升会计队伍道德情操，更好符合现代企业需求[2]。但从当前高校本科会计教育进行分析，其课程设置中仍然存在众多问题，以会计实践为例，会计工作是建立在实践基础上的，想要保证会计信息真实性，应落实到实际工作之中，但从当前会计课程设置来看，更多的则是注重学生书本知识，书本知识固然重要，但更多是通过会计实践所体现的，但当前高校未能重视实践教育与书本知识相结合，使得会计教育无法真正转变成为现实，书本知识也成为纸上谈兵。

2、教材内容方面问题

会计教材主要知识相互重复，这一问题已经成为当前高校会计专业面临的重大问题，如常见的成本会计以及管理会计重复问题，成本作业法与相关方法之间相互重复的问题。受到众多因素影响会计情况以及管理会计之间相关方式相互交叉，这种现象不利于学生对于相关知识的掌握，导致学生容易出现知识混淆，浪费学习时间，通常同一种知识反复学习，这种现象不仅严重影响了学生学习效率，更浪费了时间。加之，会计学科受到会计政策以及会计准则等影响，会计教材也应时刻进行更新，但部分高校会计学科并未结合新的知识以及会计准则而调整教育，因此导致会计人才培养存在众多问题，教材未能按照当今企业与社会需求培养相关人才，因此大大降低了会计专业人才就业率。

3、会计教育方式方面的问题

会计教育方式直接影响着会计专业学生的学习成果，会计教育通常将会存在中数据整理以及各种财务管理相关知识，相对其他学科教育来讲，会计教育较为枯燥，因此如何在会计教育中激发学生学习兴趣对于学生来讲具有至关重要意义。但当前高校会计教育多采取传统方式进行教育，填鸭式教育已经难以满足当前学生对于会计知识的需求，加之，虽然学生可以掌握相关知识，但却不能灵活运用会计知识，将会计知识运用到企业工作之中，使得会计人才无法满足当今企业需求。

三、高校本科会计教育改革设想

1、明确会计教育改革目标

会计教育改革目标的确定即为高校会计改革拟定了方向，会计教育目标的确定首先应明确会计的本质。会计工作涉及到方方面面，会计教育知识与企业财务运行息息相关，高校会计教育实施情况直接影响着会计师水平。教育的目标并不是为了完成教学任务，而是要将会计工作当成一种认知方式，将知识以及经验传递给下一代学生，在学生学习过程中应着重关注学生相关能力的培养情况，帮助学生掌握一定技能，提升个人素养。高校是培养现代人才的基地，因此现代教育实施应以面向社会人才需求为出发点实施教育手段[4]。高校本科会计教育改革，要注重会计专业知识，会计能力，以及会计的道德素养的培育，会计教育工作不应仅仅局限于专业知识上，更应面向能力的培育，并塑造学生良好心理素养，保证学生建立良好的价值观人生观，运用道德约束自我，保证学生在今后工作中可以始终秉承自我，保证会计信息的准确性，防止会计信息失真。

2、教师灵活调节课程提升教学效率

从上文中可以得出，会计课程中存在众多交叉现象，这种现象大大降低了学生学习效率，不仅浪费了许多时间，更容易引起知识混淆。因此高校在开展会计教育课程改革时，教师应充分发挥能动性，结合自身教学经验，灵活的调节相关课程，主动发现学科教学中存在的重复现象，努力帮助学生辨识相关知识，结合教学经验灵活的运用课堂。并在教学中以实践为基础，注重对于学生会计实践能力的培养。在课程备案时，教师可根据当前社会热点问题进行解说，从生活方面将知识渗透话题之中，逐渐从社会热点问题引入到本课程学习内容之中，并在搜索社会热点问题的同时，了解当前社会对于人才的`需求。除了课堂教学之外还可与学生共同探讨当今就业情况，当今人才需求情况等等，使得学生时刻了解到当前社会需求如何，从课堂中逐渐重视会计学科发展情况。

3、跟随时代发展及时更新教材

教材是会计知识的主要呈现方式，但会计相关知识具有一定的时效性，教材在设置中应结合当前会计学科发展，不断的更新教材相关知识，这需要高校充分的发挥其能动性，高等院校也可尝试进行教材编写，结合当前社会经济发展大背景，编撰出适合自身发展的高质量高水准教材，从而避免出现众多学科知识相互混淆的现象。在课程编撰时应侧重于日常工作情况，而并非单纯的财务计算等问题。

4、面向企业人才需求改变教育方式

当前，传统填鸭式教学已经难以满足会计学科的发展要求，因此，应不断改变教育方式，会计教育相对较为繁杂、枯燥，但会计工作事关企业财务工作的方方面面故马虎不得，在实际教育中教师应向学生渗透这种思想。为了保证会计教育内容面向企业人才需求，并提升学生会计知识学习效率，教师应适当调整教育方式，例如可适当增加案例，结合案例形式使得学生真正了解会计工作是如何开展到实际企业工作之中的，并利用案例使得学生明白企业工作各项要求，如何提升自我认识，怎样解决日常工作中遇到的各种问题等等。此外，面向企业人才需求需结合当前企业发展实际，这就要求学生深入到企业实际之中。学校可为学生提供相应的实习机会，并指派专业人员指导学生实习，指导学生解决实习中存在的各种问题，使得学生了解企业工作流程。

四、总结

综上所述，高校本科会计教育工作对于培养高素质人才具有意义，现代经济发展迅速，高校会计人才培养应更加面向于人才需求，并积极进行会计教育改革，从会计教学改革目标设置，到会计教学课程设置，会计教材更新，以及教育方式，不断进行自我完善。以企业人才需求为主，充分发挥高校能动性，以会计知识为基础，从培育学生会计应用能力出发，将会计职业素养培育纳入到会计教育改革之中，使得会计教育会计人才培养与企业人才需求相符合。

参考文献：

[1]杨政，殷俊明，宋雅琴.会计人才能力需求与本科会计教育改革:利益相关者的调查分析[J].会计研究，，01:25-35+97.

[2]纪丽芳.基于教育会计环境需求的宁夏高校本科会计人才培养目标重构[J].教育财会研究，2012，05:55-59.

[3]何洪源.本科会计教育改革方向研究———重拾潘序伦会计思想[J].当代会计，，08:33-34.

[4]史雅洁.新建应用型本科院校会计专业人才培养模式的改革研究[J].知识经济，，17:121-122.

本科毕业论文会计学 第16篇

应用型本科会计实践的论文

一、基础会计教学内容和教学方法

会计分录的编制这部分内容，教师首先应让学生熟练掌握账户的结构，按照会计恒等式左边所有要素是借增贷减，右边所有要素是借减贷增来帮助记忆。在具体讲到会计科目和账户时，用“T”字型账户结构画出，加深学生对账户结构的记忆。除此以外，教师在教学中可以以“T”字型账户作为工具，画出相关账户的流程图，帮助学生理解相关账户的关系。笔者在自身教学过程中，还注意到光凭老师在课堂上讲授为主的教学方式，学生无法真正内化知识，尤其是对应用型本科的应用型本科学生来说，加大习题课的比重尤为重要。会计核算组织程序这一部分的内容，如仅仅局限于理论知识的讲解，会显得很空洞，最好的方式是让学生走进实验室进行实际操作。很多学生在学完会计凭证、会计账簿理论课之后，仍然无法理解什么是凭证和账簿，只有借助手工账或是会计软件实操，才能让学生真实体会到上课时讲的理论知识，同时也是对会计分录编制知识的巩固。在内容的讲授顺序上，笔者做过统计，分别把两届学生分为A、B两组，A组学生按照基础理论－会计科目与账户－会计凭证账簿－会计分录的顺序讲授，而B组学生按照会计理论－会计科目与账户－会计分录－会计核算组织程序的顺序讲授，仅看两组学生的期末成绩，同样是70位参考学生，A组学生通过率％，B组学生通过率提高到％。虽然统计样本存在差异，两组学生的自身的理解学习能力等因素没有统一评估，但就课堂的互动和学生的反馈来说，按后一种讲授方式似乎更能被学生接受。笔者认为，讲完会计科目与账户之后，紧接着通过企业的具体实务涉及的会计分录，直接讲授会计分录的编制，两者衔接紧密，这实际上是理论上教会应用型本科学生怎么做账，之后，再回到会计凭证和账簿，介绍在企业实际操作中，怎么把理论的借贷会计分录客观反映在会计凭证中，最后生成会计信息，这不仅避免学生对会计科目与账户名称的遗忘，也方便学生后期在实验课的安排。

二、管理会计和成本会计教学内容和教学方法

1.教学内容

管理会计的教学，主要包括变动成本法、本量利分析、短期经营决策和项目投资决策以及全面预算。成本会计教学内容的重点集中在费用在各种产品及期间费用之间的分配和归集、生产费用在完工产品和在产品之间的分配和归集，产品成本计算的方法、标准成本法和作业成本法、成本报表的编制。

2.教学方法

管理会计的理论知识教学，教师应尤其注意图形和知识点介绍的结合，就是看图说话。比如变动成本法中固定成本、变动成本、总成本和业务量的关系，本量利分析中各因素变动对盈亏临界点的影响，项目投资决策中各期现金流的折现计算等，通过图形结合描述，能够使应用型本科学生快速的掌握计算方法，理解计算原理。如果管理会计是看图说话，那么成本会计更多的是看表说话。比如生产费用在完工产品和在产品间如何分配，通过表格中的数据逐一讲解，把一张表讲完，数据的关系理清，分配方法也就掌握了。此外，学生的参与在教学过程中尤为重要。由于管理会计和成本会计开设的年级通常在大二、大三年级，这个时候学生基本已经学完中级财务会计，对财务会计有了比较系统的认识，具备了一定的分析问题的`能力。这个时候，在教学中不妨加入一些分组作业，给学生一些具体案例，让每个组的应用型本科学生通过计算，分析案例，最后得出结论。比如在管理会计里的项目投资决策，如何利用贴现分析方法分析具体项目投资方案的可行性，教师在教学过程中完全可以让学生通过分析案例，制作ppt，再演示讲解给全班同学。笔者在自身教学过程中也观察到，采取这样的方式，学生更容易接受，课堂也更为生动。

三、心得体会及建议

本科毕业论文会计学 第17篇

1、中、日独立审计准则比较研究

2、我国内部审计准则研究

3、会计准则与审计准则的综合运用

4、审计实务和审计准则差距研究

5、美国反舞弊审计准则的思考

6、审计方案准则研究

7、审计报告拒绝表示意见原因分析

8、会计和审计中重要性概念的再思考

9、论财政审计监督存在的问题和对策

10、对_报告与国家审计发展的思考

本科毕业论文会计学 第18篇

会计管理体制本科论文

摘要：一般来说，会计管理体制指的是企业的会计管理，这是许多人已经形成的刻板印象。实际上并不是这样的。会计是一个非常宽泛的概念，如果只针对企业的会计进行管理体制的研究的话，那么其他领域的会计工作就没有办法有效开展。我们今天要涉及到的是从公共财政视角论公共会计管理体制的构建研究。本文将对公共会计管理体制的相关意义进行探讨，对公共会计管理体制的构建展开研究。

关键词：公共财政;公共会计;管理体制

公共会计管理体制事关小到一个组织，大到一个政府的财政健康状况，是不能忽视的。但是目前相关领域的研究还没有全面开展，急需我们建立相关的理论体系。在开始研究之前，我们首先要了解构建公共会计管理体制的必要性。

一、公共会计管理体制的概念及建立的必要性

(一)公共会计管理体制的概念

所谓公共会计管理体制，包括会计相关机构的设置、会计人员的职责和权限以及会计制度的运行机制等方面的内容。它与普通会计不同的一点在于这里的公共会计指的是特定国家组织和管理会计事物的方式。公共会计管理体制是公共财政的会计管理体制，是对政府职能的强调。所谓的公共财政指的就是政府在向整个社会提供各种服务的支出和收入情况。对于公共财政的财务会计管理有助于政府公共财政的健康，让公共财政能够更好的维持社会运转，造福社会大众，营造一个良好的市场环境[1]。

(二)公共会计管理体制建立的必要性

建立公共会计管理体制是有着十分明显的必要性的。首先，公共会计管理体制是国家针对公共财政进行适当调控的需要。会计工作可以有效的计算出国民经济情况，为建立经济发展计划提供依据。要保证国家对于公共财政的控制力，建立一个高效的.公共会计管理体制是唯一的选择。而且，会计工作最讲究诚信和职业道德，保证整个公共会计工作能够有序进行，也是维护社会良好风气的必然选择。

二、建立公共会计管理体制的设想

(一)公共会计管理体制建立的相关法律法规

建立任何一个制度都必须要先建立相关的法律法规，没有法律法规的保障，制度就不能良好的运转下去。我国已经形成一些相关的法律法规，比如《_会计法》、《企业会计准则》等。但是针对公共会计的专门法案没有制定，这无疑影响了公共会计工作进入正轨的进程，需要引起相关立法机构的注意[2]。

(二)公共会计管理体制管理主体

公共会计管理工作要明确谁是管理的主体。根据相关的法律法规和政策，我国_的财政部门是主管全国会计工作的部门。也就是说，这就是公共会计管理体制的管理主体。这是因为会计管理的工作关系到财政管理的有序进行，需要财政部门进行统筹规划[3]。

(三)公共会计管理体制管理内容

1.政府会计管理

管理内容主要是分为四个部分。首先是政府会计管理。我国到目前为止仍然没有建立政府会计的岗位，只是在进行财政预算时有一个预算会计，这是不够的。预算会计只能核查预算的实施情况，而具体的财政收支情况需要专人来管理。这将是下一步的工作重点[4]。

2.非营利组织会计管理

非营利组织会计可以分为两种。第一种是公立非营利组织会计。这种组织又叫做事业单位，也就是仅仅依靠国家的财政来支持，并不进行盈利的组织。这种组织包括了气象水利部门、科教文艺部门以及社会福利单位。第二种是民办非营利组织会计。这种组织有的也需要国家财政的支持，有的需要民间捐款，还有的依靠会员会费等，不一而足。

3.企业税务会计管理

所谓税务会计，指的是以纳税人为主体的会计工作，让纳税人能够及时准确的上缴税费的同时，也不违反相关法律。税务会计由税务部门管理，要依靠他们来取得财政收入。

4.企业会计管理

企业的会计管理并非是企业自己的财务管理。而是政府对于企业的财政状况监督，行驶公共职能的会计工作。这种企业会计管理是为了让企业能够明确会计的工作职能，监督企业会计工作的正常开展。财政部门不能以此为借口干预企业的财政管理。

(四)公共会计管理体制管理方式

1.会计人员管理

建立起一整套的公共会计管理体制，需要大批专业合格的优秀人才。所以，建立公共会计管理体制的第一步就是要进行会计人员管理。首先，要加强会计人员的资格认定工作和后续教育工作。提高资格认定的门槛能够确保会计队伍的高素质，加强后续教育能够保持会计队伍的高素质。对于素质不达标的会计人员要严格按照人才选拔程序来淘汰，而优秀的会计人才也要有一定的晋升奖励机制。其次是要加强会计人员的职业道德建设。会计行业是一个需要工作热情和道德操守的行业，对于会计工作的任何懒惰和不法行为都会对所在的组织产生巨大的破坏效果。要持续不断的提高会计人员的职业道德建设，规范会计人员的行为。

2.会计监管

我国的会计监管工作主要由政府来执行，包括会计监管规范的制定和建立会计监管机构等。具体表现在制定会计制度，进行会计制度等级的鉴定和对优秀会计人员的培训等方面。

三、结论

公共会计管理体制的构建影响到政府对于财政状况的控制，关系到国家和社会能否平稳运行。本文首先对公共会计管理体制的概念和必要性进行了总结和诠释，对建立公共会计管理体制的设想进行了分析和探究。

参考文献：

[1]张廷文.公共财政视域下我国预算法律制度研究[D].西南政法大学,2008.

[2]邱添.社会保障预算管理理论与实践思辨：国际经验与中国政策选择[D].西南财经大学,.

[3]赵术高.科学发展观指导下的公共财政支出效率问题及改善途径研究[D].重庆大学,.

[4]_.基于和谐公共财政理念的政府管理会计体系构建[J].山西财政税务专科学校学报,2008(03):9-12.

本科毕业论文会计学 第19篇

会计本科论文

一、会计人员在继续教育方面存在的问题

1.认识不足，重视不够

在现代市场经济环境下，私营企业不断地增加，对会计从业人员的需要量也是水涨船高，越来越多。会计从业人员的综合素质普遍不高，在继续教育方面的工作认识不足，重视不够，对于这样一大批从员人员来讲，认为自己已持有会计从业资格证了，不需要再接受继续教育了，因此在这方面缺乏意识。在企业中，不是每个负责人都具有专业水平，他们对会计工作进行教育方面没有意识，无所谓接受继续教育工作。在日常工作中也联想不到继续教育的问题，这也导致会计从业人员淡化了继续教育的思想观念。每年财政部门都会对财务会计从业人员进行继续教育，并对会计资格证进行年检。而会计从业人员学习的态度却并不是因为要在于接受教育，增进知识，提高技术，而是持着对会计从业人员资格证书能够顺利年检的态度来的，自律性不强，致使财政部门对会计从业人员的继续教育工作没有明显提高，会计人员的自身素质也没有得到相应的提升，没有达到继续教育工作的目的。另外在现在的继续教育体系中，对会计从业人员的继续教育工作，是省县两级部门对会计工作人员进行培训教育，在可行的范围内，区县财政部门没有真正影响到会计从业人员的继续教育工作，参与力度很小，没有发挥其力量，对继续教育制度不够完善。

2.会计人员培训考评不严格

《会计从业资格管理办法》和《会计人员继续教育规定》是财政部门对会计从业人员的规章制度，其对会计从业人员继续教育的作用、教育的内容、管理工作体系都写的很明确，但忽略了会计从业人员参与继续教育的必然性，没有相关的惩治措施，致使其在相关制度上缺乏约束力，也就造成了一部分会计从业人员不参加继续教育学习。

二、加强会计人员继续教育的建议

1.提高认识和重视程度，重视培训考评

首先，各单位领导要高度重视会计人员的继续教育，国家财政部应出台政策鼓励企业对会计人员继续教育加以投入；在企业领导和会计相关工作人员的考评、评职称、定待遇等方面，要跟会计人员继续教育情况挂钩。其次，重视会计人员继续教育的培训考评，制定会计人员继续教育的科学考评机制，将考评结果列入会计人员的职业档案中，在评职称时，要参考继续教育的考评情况。

2.大力创新继续教育模式

在现代信息化社会，互联网走进千家万户，网络很发达，会计继续工作采用多种方式，多渠道地进行网络教育，会计人员可以通过网络在家进行自学，也可以形成一个小组进行学习交流，促进会计工作人员对自身的综合素质和专业水平的提升，同时也节约了会计工作的时间，不用特意去进行培训，没有时间、地点约束，随时地利用业余时间在家就可以通过网络模式进行学习。网络教育很有优势，网络上传授课程的专家，专业素质都很高，教学经验丰富，在会计行业也是比较有声望的专家。通过网络，全国各地的会计从业人员都可以听到专家的授课，方便舒适。社会上的管理机构也可安排好时间和地点让学员来听课，实现“双赢”。网络远程教育这条路线很成熟，财政部门也减少了监管的时间，使其对数据采集成绩考核工作能顺利完成。会计从业人员要参加继续教育，并到各项培训中心进行学习，同时财政部门对培训机构的综合能力要认真负责，因为培训工作质量的优劣直接影响到会计从业人员的业务水平，对继续教育的效果取得有着直接的影响。培训工作是继续教育工作的主体，社会上的培训中心也越来越多，它们之间通过互相竞争来努力提高自身的综合能力，以求拥有一批专业性很强的师资队伍，与时俱进，并了解国家财政相关政策的变化，对会计继续教育工作的.新内容能及时地传授给会计从业工作人员，提升继续教育的质量。

3.增强继续教育与实际工作的联系

会计从业人员的继续教育，应根据会计工作人员专业水平的不同、岗位的不同、对象的不同进行分门别类的会计继续教育方式，使得会计从业人员在学习期间能学习到更多的知识，掌握更多的专业技术，并在最短的时间内将其运用到工作中。四、结束语会计人员素质的高低与会计信息质量的优劣分不开，会计人员需要积极学习，积累经验，不断地掌握专业知识，总结工作经验，提高业务水平，以适应企业市场环境的变化。这是加强会计人员的素质教育、提高会计人员综合素质的关健，并促使会计信息质量的提高，只有这样，企业才能持续稳定地发展。

本科毕业论文会计学 第20篇

目前所在： 广州 年 龄： 24

户口所在： 广州 国 籍： 中国

婚姻状况： 未婚 民 族： 汉族

求职意向

人才类型： 普通求职

应聘职位： 会计：会计助理，财务/审计/税务：

工作年限： 0 职 称： 无职称

求职类型： 实习可到职日期： 随时

月薪要求： 1000以下 希望工作地区： 广州,广州,广州

工作经历

公司性质： 私营企业 所属行业：快速消费品(食品,饮料,化妆品)

担任职位： 实习生

工作描述：

离职原因：

教育背景

毕业院校： 华南理工大学

本科毕业论文会计学 第21篇

>> 高校本科毕业论文质量问题及对策 地方高校本科毕业论文现状及质量提高策略 省属高校本科毕业论文（设计）选题现状及对策分析 基于提高高校本科毕业论文质量的若干思考 民族地区地方高校本科毕业论文质量提高初探 衡量高校本科毕业论文（设计）质量标准的研究 高校本科毕业论文设计的教学现状与对策研究 高校本科毕业论文（设计）教学管理系统的开发及应用 工科院校本科毕业论文存在问题及对策浅析 工科院校本科毕业论文存在的问题及对策探讨 体育院校本科毕业论文质量管理的研究 地方院校本科毕业论文质量问题探讨 提高农业类院校本科毕业论文质量的探讨 提高应用型高校工科本科毕业论文质量的思考 本科毕业论文的现状分析及对策 刍议如何提高本科毕业论文的质量 如何提高本科毕业论文质量 浅议如何提高本科毕业论文质量 如何提高园艺本科毕业论文质量 提高本科毕业论文（设计）质量的思考 常见问题解答 当前所在位置：.

[4][5][10]高等学校外语专业教学指导委员会英语组.高等学校英语专业英语教学大纲[M].上海：上海外语教育出版社；北京：外语教学与研究出版社，2000.

[6]_学位委员会._学位条例[EB/OL].（2004-07-13）.[2013-04-08]._教育部..

本科毕业论文会计学 第22篇

论文关键词：本科，会计学，实践教学

一、国外的会计学专业实践教学模式

1．美国本科会计学专业实践教学模式

美国会计协会和美国政策会计师协会确定了本科会计学专业教育目标的定位，①由美国会计教育改革委员会在_年第一号《会计教育的目标》中指出会计教育是让学生准备在将来成为职业会计师，而不是马上成为职业会计师，就业前的会计教育应该为学生的“终生学习能力”奠定基础。

美国会计教育委员会把终生学习能力概括为三个要素：技能、知识和职业面向。②第一，技能。终生学习所要求的技能包括沟通技能、智力技能和人际公关技能。沟通技能包括流畅的文笔和口语能力；智力技能包括判断、分析和解决事务的能力；人际公关技能包括与不同社会和文化背景的人进行交往的能力。第二，知识。知识要求包括一般知识、组织和商务知识和会计知识。一般知识包括对会计职业有影响的经济、政治、历史、社会的知识；组织和商务知识包括组织的运作和结构，以及管理学的知识。对于“会计知识”，美国会计教育委员会认为对会计的深入了解是保证学生获得成功的必备要素，重点放在学生的分析能力和抽象思维能力上，而不是放在准则的机械记忆上。第三，职业面向。职业面向包括会计职业道德和“正直、客观、关心公共利益”等价值判断标准的能力。从美国会计学专业教育目标中可以看出，会计学专业学生需要掌握一定的技能。

美国本科会计学专业实践教学的形式比较特别，在美国没有正规的实习。很多学生都是半工半读的。但是我们还是能从中总结出其实践教学一定的特点。其实践的形式主要有以下几种。第一，课程实践，主要以传统的以教师授课为主的教学方法逐步被“教师授课为辅，学生参与为主”的教学方法所取代。在这种新的教学方法下，教师的主要任务是引导、启发学生思考，帮助学生解决疑难问题，学生则通过小组协作、案例研究、文章研讨等方式毕业论文题目，调动起学习的积极性和主动性。通过课堂教学达到锻炼能力的目的。第二，实验操作，例如模拟经理人、模拟会计师。第三，项目研究，探索项目的主要特征是：广泛并深入地应用团队计划和口头报告来增强学生的人际交往能力和沟通技能；将更多的研究成果用于教学；强调会计学专业教师和实务界人士的合作，将实务经验和当前最新的发展引入课堂。

2．英国本科会计学专业实践教学模式

欧洲作为发展会计职业的起源地，是现代会计理论和实务较为发达的地区。与之相适应，其会计教育也一直以注重学生素质和能力的培训而著称，并将理论研究较好地与实务研究相结合，形成自成特色的会计教育模式。英国各个大学的会计人才培养有不同的模式，其共同特点是对于会计人才培养比较注重学生的能力和素质，主要有以下特点：一是会计学专业课程设置比较科学，与社会需求、学生就业结合非常紧密；二是会计学专业和课程设置紧扣时展的脉搏，主要是根据市场需要和学生就业情况，每学年进行会计学专业课程的总结、修改和替换。

英国大学会计学专业实践教学的形式主要有以下三种。一是课程实践。课堂讲授一般分专题进行，老师课堂上讲解的大约只有课程内容的30%，讲解重点主要是专题的框架结构、重点和难点讲解各专题的新理论、新观点，列出本专题需阅读的参考

文献标。在英国，这种培养模式主要有两种形式：第一种形式分为三个阶段，学生中学毕业后，先在企业工作实践一年，接着在学校里学习完二年或三年的课程，然后再到企业工作实践一年，即所谓的“1+2+1”和“1+3+1”教育计划；第二种形式是第一、二、四学年在学校学习三年理论，第三学年到企业进行为期一年的实践，即所谓的“2+1+1”教育计划。但是不论用哪种方式完成“三明治课程”，学生都需要在最后一年回到学校完成学业。当然会计学专业实践教学过程中，实地考察也是经常采用的方式。

3．澳大利亚本科会计学专业实践教学模式

澳大利亚大学本科会计教育对培养学生在社会政治、经济环境和组织系统中的职业角色，有非常明确的目标，使学生了解其未来职业生涯中所应承担的责任与具有的权利。这在澳大利亚各大学的教学宗旨中，都有明确的说明。例如，强调培养学生具有如下的态度，即“渴望不断地进行知识的发展与创造；愿意开始并参与变革；重视个人生活与职业生活中的事实、正确、诚实与道德的标准；承担责任、义务并主张权利；欣赏自己及其他的文化与风俗”。并且，强调培养学生以下的能力：“具备继续学习、增长知识、严谨的分析能力和创造力；拥有完整的、广阔的学科知识；清晰地交流与流畅地写作；拥有团队合作的能力；拥有解决问题与做出决策的能力；自信并能够清楚地陈述自己的意见；逻辑地推论和从观点中辨别事实。”④澳大利亚大学基于职业资格证书设定人才培养目标，牢固确立了职业教育人才培养定位的就业导向，使职业教育的摘要紧密联系，有利于教育的准确定位和特色塑造。

为了实现会计学专业的教育目的，澳大利亚大学会计学专业教学活动形式有多种形式，本科会计学专业的教学方式以课程学习（Course）为主⑤。其实践教学形式主要有小组讨论与辅导（Tutorial Questions）、计算机实验室练习（ComputerLaboratory Practice）等形式毕业论文题目，当然，澳大利亚有的大学也可以在学生毕业前的一个学期推荐学生到企业实习，他们的实习会有专门的辅导教师。特别是硕士阶段，要经过一段的企业实习，这段时间有专门的辅导老师，然后通过一些课程的考试，就可以获得CPA(注册会计师)。 当然澳大利亚的实践教学模式与美国有相似的地方。澳大利亚本国的许多学生都是PART-TIME的学习者，因此，学校也没有正规组织学生实习的时间。与硕士阶段的教育模式有着比较大的差别。

4．加拿大本科会计学专业实践教学模式

加拿大本科会计学专业实践教学的主要形式有：课程实践，课程实践的主要形式是案例分析以及相关开放性作业。例如，为在现实生活中出现的新会计问题建立会计准则等。另外一种实践教学的形式是实地训练⑥。学生通过参与一门合作教育课程加强学习的实践部分。合作课程由加拿大联邦政府资助，将学生的理论学习与在工商企业和政府部门中的相关业务相结合。会计是合作课程的主要领域，参与合作课程的学生将与外界的管理人员一起工作，目的是在毕业前获得有价值的工作经验。在阿尔伯塔注册会计师学会（AICA）的支持下，实地训练课程卓有成效，学生能够获得职业新手所应具备的工作经验。

二、国外实践教学模式对我国的启示

以上几个国家的实践教学模式各具特色，对于我国的本科会计学专业实践教学模式的构建具有重要意义。

第一，从实践教学的形式看，非常注重课程实践，而且学生是课程实践的主体。不管是澳大利亚还是美国，在会计学专业教学过程中非常重视课程实践。在课程实践中，主要采用了案例分析法、项目研究、模拟实验以及开放作业等课程实践方法。事实上，国内大学经常采用这些方法，但是在方法运用过程中，教师是主体。如，在模拟实验中，教师自己动手做模拟实验，学生观摩教师模拟的过程。因此，方法的运用偏离实践教学的本质。构建以学生为主体的实践教学模式。

第二，从实践教学的计划安排看，具有多样性。对我国会计学专业实践教学有启发作用的应该是三明治课程（Sandwich Courses）。先在企业工作实践一年，接着在学校里学习完二年或三年的课程，然后再到企业工作实践一年，即所谓的“1+2+1”和“1+3+1”教育计划；第二种形式是第一、二、四学年在学校学习三年理论，第三学年到企业进行为期一年的实践，即所谓的“2+1+1”教育计划。在美国等真正实施学分制的国家，很多学生采用半工半读的形式，其实践的时间能够得到保证。对于我国的会计学教育来说，什么时候实践是需要重新研究的问题。

第三毕业论文题目，从实践教学的时间来看，较为充裕。在澳大利亚会计学专业实践教学过程中，其教师授课的时间较少，而是通过作业，项目实践等实现理论知识和实践能力的提升。在美国会计学专业实践教学可以通过半工半读的形式，使学生拥有大量的实践时间。从英国的三明治课程来看，其会计学专业实践教学时间则更加充裕，有1-2年的实践教学的时间。因此，从国外本科会计学专业实践教学看，其实践教学时间多，对于学生能力和理论水平提升都有着重要的作用。而我国会计学的学生以讲授法为主，以理论教学为主。从国外的实践教学模式来看，重构课程理论和实践体系，增加实践教学的时间。

第四，从实践基地建设的方式看，基地建设的主体是多样性的。在国外，建设基地的主体有教师个人、学校、政府。在我国常见的是教师利用个人关系建设的实践基地和学校建设的基地。加拿大与政府部门合作共建实践基地的方式是值得借鉴的一种方式。加拿大开设的合作课程，使得学生能够得到政府的资助参与到企业的工作中

借鉴国外会计人才培养模式有助于我国会计人才培养质量的提高，在借鉴的过程中需要结合我国的实际情况，明确本科会计学的人才培养目标，处理好理论教学和实践教学的关系，落实好实践教学的内容、形式和实践基地。只要这样才能提高会计学人才培养质量。

参考文献：

①陈立齐.从死记到探索的美国会计教育.2004年10月24日教育部人文社科重点研究基地厦门大学会计发展研究中心与国家重点学科厦门大学会计系联合主办的_第四届会计与财务问题国际研讨会―会计教育改革与发展”上的主题报告.

②陈录.我国本科会计教育.[D]研究东北财经大学,2004,12:8-9.

③英国特色的三明治带薪实习课程[EB/OL] .

④杨耀宇.我国本科会计教育模式研究[D].湖南大学,2007,10:18.

⑤孙晓玲.澳大利亚大学会计教育及对我国大学会计教学的思考[J].改革与战略,2004,6:66-70.

⑥Lin, educationfor the 21st century:ACanadianexperiment[EB/OL].search .

本科毕业论文会计学 第23篇

姓名： yjbys

性别： 女

学历： 本科 政治面貌： 0

生日： 1991-09-02 民族： 汉

婚姻状况： 未婚 籍贯： 新乡

身高： 162 公分 体重： 保密

专业： 会计学 工作经验： 3 年

期望工作地点： 新乡市

求职意向

行业/职位： 财务/审计/统计/收银员 会计 期望月薪： 3000元 工作性质： 全职

教育经历

学校名称： 河南理工大学万方科技学院 专业： 会计学 就读时间： -09-01 至 -06-01 获得学历： 本科

学校名称： 河南理工大学万方科技学院 专业： 会计学 就读时间： -09-01 至 2013-06-01 获得学历： 大专

语言能力

语种： 英语 能力： 良好

工作经历

公司名称： 河南宏驰商贸有限公司

本科毕业论文会计学 第24篇

摘要：文章简要叙述了美国股票期权会计准则制定过程中的争论，指出会计准则的制定走向政治化。

会计准则从本质上说是一种纯技术规范，但作用于现实时同时又是一种微观经济政策。

会计准则具有经济后果。

会计准则直接影响公司净利润，进而影响利益相关者，利益集团必起来影响会计准则的制定，利益集团与会计理论自身发展这两种力量的较量，最终决定会计准则的取向。

关键词：会计准则;经济后果;纯技术规范;微观经济政策

人们对会计准则的本质有着不同的理解，理解的不同直接影响到准则的制定。

20世纪90年代初，美国围绕股票期权会计准则的制定展开激烈的争论，又一次展现了会计准则具有经济后果(EconomicConsequences)。

经济后果对传统会计准则的制定理论提出了挑战。

一、经济后果概念

(1978)在《“经济后果”学说的兴起》一文中指出，经济后果指的是会计报告对企业、政府、工会、投资者和债权人决策行为的影响，即会计报告会影响管理者和其他人的决策，而不仅仅是反映这些决策的结果。

在《财务会计理论》一书中指出，经济后果表明，尽管存在有效市场假设理论，但会计政策的选择会影响公司价值。

他认为尽管在有效的资本市场中，只要公司对其所采用的会计政策作充分的披露，市场便会识破由于会计政策变动而引起的盈余变化，并对之做出价格反应，但问题的关键是选用不同的会计政策会导致不同的净利润，而净利润往往作为各种契约(如管理者的报酬契约、公司的债务契约)最常用的依据，这就可能影响管理者的决策行为，改变公司的经营活动，从而影响公司的价值。

而且，如果这些影响是负面的，并且许多投资者受到影响，这些投资者就会向其政治代表施加压力，结果政治家也会对会计政策及其制定机构产生兴趣，使准则制定走向政治化。

二、美国股票期权会计准则制定的争论

公司向管理者和其他职工授予股票期权，按照会计原则委员会(APB)1972年发布的第25号意见书“对向职工发行的股票的会计处理”的规定，采用内在价值法进行核算，即在授予日按股票市价与行权价的差额确认报酬费用，由于通常行权价与授予日市价相同，因而报酬费用为零。

这有悖于事实和逻辑，因为股票期权对其持有者是有价值的，对发行公司来说也是有成本的。

因此，从1984年开始，财务会计准则委员会(FASB)立项重新考虑第25号意见书，1993年6月FASB发布了股票期权会计处理征求意见稿，建议用期权定价模型来估算股票期权价值，并确认报酬费用。

由于各个利益相关者认为第25号意见书的修改对他们产生了极不利的影响，他们对新准则的制定施加了强大的压力。

征求意见稿遭到社团暴风雨式的反对，并且牵动了众多的议员。

国会议员AnnaEshoo指出FASB的征求意见稿造成了对美国经济复苏和企业发展的威胁，它损害了中低层职员的利益，阻碍了新兴行业的成长，如十分依赖人才的高科技企业。

参议员JosephLiberman要求证券交易委员会(SEC)“不得要求公司在利润表中报告股票期权计划的报酬费用”。

1994年底，FASB只好妥协，鼓励公司运用公允价值法来确认股票期权报酬费用，而不是作为一种强制要求。

最后，新的妥协的会计准则发布于1995年10月。

由此看来，会计准则的制定不仅仅是FASB的技术制定过程，而且是一个政治化过程。

因为，整个争论过程并不是围绕恰当的会计处理，而是围绕会计准则的经济后果。

因此，有人担心会计准则的制定是为了一些社会的、经济的、公共政策目标，那么，财务报告很快就会失去它的可靠性。

对会计准则本质的探讨将有益于对问题的理解。

三、会计准则在本质上是一种纯技术规范

会计原则本身必须是“有序、系统、内在一致，应能与可观察的客观现实相吻合，它们应该是不受个人所左右的、无偏见的。

”会计准则从本质上来说是一种纯技术规范。

它是对会计确认、计量和报告的规范，以此来指导会计实务，使得会计系统所反映的与可观察的现实相吻合，向报告使用人提供可靠的、真实的、不偏不倚的财务报告。

但是，这只是一种美好愿望而已，现实的环境是纷繁复杂的，一个国家、一个社会具有它固有的政治、经济、社会目标，一个个人也具有他固有的经济利益，会计系统所反映出来的数字不是单纯数学意义的数字，它具有经济意义。

因此，当会计准则置身于现实的经济环境中时，它同时是一种微观经济政策。

会计准则不可能超然独立于现实环境，而是受到现实环境的影响而偏离它纯技术规范的本质。

正是由于会计数据具有经济意义，会计数据不可能是抽象信息，会计政策具有经济后果。

四、经济后果的动因分析以及会计准则的取向

人是经济人，同时也是社会人，企业更是如此。

Watts和Zimmerman(1990)指出会计政策之所以有经济后果，主要是存在报酬契约、债务契约和政治成本，因为无论是报酬契约、债务契约，还是政治成本通常都以公司盈利为考察的主要依据，而会计政策对净利润有着直接影响，因此对公司管理者的决策行为也会产生潜在的影响，进而影响公司价值。

问题的关键在于净利润。

净利润是一个计算结果，这个计算结果的大小十分依赖于计算过程的游戏规则，亦即会计准则。

净利润具有可塑性，成本费用的不同分配方法导致了净利润不同的计算结果，这计算结构又直接影响到管理人员的报酬，影响到公司的债务筹资，影响到公司是否被政府管制，因而影响到管理人员的决策行为，影响公司的价值。

管理人员能做得到的是，尽量影响甚至改变净利润的计算所依赖的会计准则，这种影响可能在会计准则的制定前，也可能是在会计准则制定后，即实施过程中。

事前的影响，如美国，股票期权会计准则的制定的激烈争论、游说活动正是一个典型的例子，会计准则的制定已经演变为一个政治过程。

事后的影响，如我国，会计准则的制定由财政部来担任，准则制定前公众少有发言权，对准则的不满体现在实施过程中的阳奉阴违。

因此，会计准则的取向取决于两种力量，一是利益集团的力量，二是会计理论自身的发展，会计准则的最终取向取决于这两种力量的较量，是这两种力量的合力。

利益集团，主要指政策触及到其利益的群体的总称。

经济问题政治化，是社会中一条不变的定理。

经济利益的损害，利益集团必然诉诸于政治行动，通过其政治代表来对政策的制定施加影响。

会计准则其实是一种微观经济政策，作为一种经济政策不可避免地要受到社会的、经济的和公共政策的影响和制约，这种影响和制约是客观的，这就使得会计准则的制定不可能纯粹是一个技术过程，不可能完全由会计理论来支配会计准则的取向。

当会计准则对企业净利润不产生实质性影响时，利益集团对会计准则的制定就较少地施加力量，会计理论自身的发展就主导了准则的取向;当会计准则对企业净利润产生了实质性影响时，利益集团就对准则制定施加强大压力，以社会的、经济的、公共政策目标等堂皇的理由来阻挠准则的制定，会计理论自身力量就显得十分微弱，会计准则取向于社会的、经济的目标，而丧失自我。

尽管会计理论界使出浑身解数，争取力挽狂澜，但利益集团对会计准则制定的影响是客观存在的，不可避免的，这是由会计准则本身又是微观经济政策决定的。

经济政策的取向会对利益集团既得利益产生影响，为了争取利益，它必然奋起抗争，对政策的制定施加影响，会计准则不可能超然独立，总会受制于利益集团的影响。

即使在我国，会计准则制定前公众少有发言权，但社会的、经济的目标其实在准则制定过程中是给予充分考虑的，这一点是毫无疑问的，美国是典型的民间机构制定会计准则的国家，尚且无法处于超然独立的地位，我国官方制定会计准则更不可能超然独立。

总而言之，会计准则的制定不可能是纯技术性的，苛求它是纯技术性的做法也是不现实的。

会计准则的制定只能在技术规范和经济的、社会的目标之间作权衡。

参考文献

，[M].JohnWiley&Sons，

2.葛家澍，刘峰。

从会计准则的性质看会计准则的制订[J].会计研究，(2)李务贤

本科毕业论文会计学 第25篇

摘要：本文从会计的发展及哲学的角度分析了传统会计基本前提的.会计主体概念;并从科学与哲学的视角提出会计人员是会计主体、会计工作和服务的单位是会计客体的新理念，使会计学中会计主体的主体概念与哲学中主体的概念一致。

同时对传统会计主体与新会计主体与客体进行了剖析，以使新的会计主体理念内涵清晰、无歧叉。

关键词：新会计主体理念会计客体会计基本前提

一、传统会计主体改革的必要性分析

(一)传统会计主体的新认识20世纪90年代以后，随着互联网络、电子商务的迅速发展，以数字化技术为先导，以信息高速公路为主要内容的信息技术革命，使得知识、信息的扩散和应用大为加快，交易、决策瞬间完成，电脑技术的发展与广泛应用使通过互联网形成了所谓的网络经济。

网络经济的兴起，促进了虚拟企业的迅速发展。

虚拟企业是一种依托计算机网络进行信息传递和管理的跨越物理空间的虚拟组织形式，为了完成特定的经济活动，可以在极短的时间内通过互联网将多个个体联系起来，建立起短期或长期的合作关系，以最快速度推出高质量、低成本的产品或服务;一旦业务或交易完成后，又可在瞬间解除这种联系。

虚拟企业的出现，突破了传统会计主体本身概念，不局限于实的物理空间，还存在于虚的网络空间;并借助于计算机网络使会计主体分合迅速，极具灵活性。

从而使得会计主体的空间范围越来越难以界定，传统会计主体更加难以把握。

因此，需要突破传统的会计主体的思路，对会计主体本身重新进行认识。

从传统会计主体内部看，20世纪90年代以来，世界各国兼并浪潮纷纷兴起，企业的经营规模不断扩大，经营领域日趋广泛，跨国界、跨行业经营的公司日渐增多，企业经营的空间不断地扩展和延伸，由此产生的合并会计报表业务，将各子公司的财务会计报表与母公司的财务报表相合并，实质上是对不同的会计主体的会计信息进行调整、归集与合并，体现母公司这一会计主体的财务状况与经营成果，这对传统的会计主体带来了冲击。

因此，应建立衍生新式的会计主体或另辟蹊径设定会计主体。

从会计主体外部看，主要包括会计信息需求和会计信息反映两个方面。

会计信息需求随着经济的发展更具开放性，各企业、公司、同行的信息在互联网的支持下能够互相兼容，实现资源共享。

但传统会计主体并没有从信息需求的角度作任何解释和定义，只是从会计核算角度限定了特定的空间范围，难以内涵会计主体所涉及的更深远的意义，如会计信息可靠性、相关性。

会计信息反映强调单个、有形、稳定的经济实体。

传统会计主体是进行持续经济活动、能用价值计量的特定单位，大到一个公司、企业，小到车间、班组甚至个人。

但从宏观管理的角度看，传统会计主体并未包括大到多国联合体，小到国家甚至地区。

从而对地区、国家、多国联合体、全世界经济的会计核算就不存在，显然这与经济全球化要求会计信息全球化不相适应。