夏天的昆虫读后感 第1篇

在暑假里，我读完了《昆虫大世界》这本书，《昆虫大世界》读后感。这本书里记录了大自然中所有昆虫的生活习性，繁殖和捕食的方法。向读者展示了一个昆虫的天地。 作文网

昆虫世界非常奇妙！在我没读这本书之前，我不知道管虫会穿“衣服”，不知道松蛾虫会预测天气，也不知道小蜘蛛会用丝线飞到各个地方……现在我全知道了。有些动物的.思维方式比人还高，例如赤条蜂给卵留食物时，是把毛毛虫弄得不能动，失去知觉，而不是杀死毛毛虫，这样，就可以给食物“免费”保鲜。又如舍腰锋给卵捕蜘蛛时，是只捕小的，这样每只就可以使小虫只要一顿就可吃完，每顿就可吃到新鲜的，怎么样？聪明吧！ 像蚂蚁是先把食物切成小块，然后顶在头上，搬回窝里，然后原路回，再搬。瞧，小小的昆虫也蕴含着大学问呢！

我明白了：不能只对我们兴趣的事仔细观察，做到无处不文章，无处不动笔。

小昆虫有大学问，只有仔细观察周围的一切，才能了解世界的奇妙，这就是我读完《昆虫大世界》的感受。

夏天的昆虫读后感 第2篇

百变昆虫读后感

我看了一本书，叫《百变昆虫》。这本书很好看，是我同学借给我的。

这本书里讲了许多故事，有很多我不知道的知识。例如：白蚁不属于蚂蚁；蜻蜓和豆娘的幼虫都是水虿；昆虫有警戒色和保护色等。这本书讲的故事可以分成5大类。第一类是昆虫的世界；第二类是昆虫的一生；第三类是昆虫的身体；第四类是古怪的行为；第五类是不同的昆虫。从不同的昆虫这一类里我又学到了几种小昆虫：蛇蛉、螽斯、切叶蚁、豆娘等。

书中说蚂蚁虽然很小，力量也很小，但全世界的蚂蚁一天却可以捕捉几十亿只昆虫。通过蚂蚁的`启示，我懂得了要团结，团结就是力量。

书上还说：往往最安全的地方就是最危险的地方。有些蜂总爱把巢建在土中或在岩石下，()这些地方看似安全，但实际上危机四伏。有些甲虫一有机会就钻进巢中，将卵产在蜂巢里，幼虫出生后就会吃掉蜂卵和蜂宝宝。我真想对那些蜂说：“你们把巢建造好是为了不被别的昆虫侵入，但也不能太简单，要时刻警惕些，要多动动脑！”

看了这本书，让我学到了许多。但我认为，要了解昆虫并不只是看书，还得到大自然中去观察、探索！

夏天的昆虫读后感 第3篇

《昆虫王国》读后感

大自然有数不清的东西，可我偏偏就对昆虫“情有独钟”。

当我读完《昆虫王国》这本书的时候，我便迫不及待地想来为大家介绍这本书。这本书，不仅十分具有文学魅力，还是科学的结晶。这本书生动而又传神的将这一个个的昆虫描写的是那么细细入微……

“蝉。歌唱家背后的辛酸”“蟋蟀。充满活力的音乐家”……我看到这些题目的时候，不由得激动了起来。

我心潮澎湃地翻开第一章：“蝉。歌唱家背后的辛酸”――被冤枉的歌者。这篇故事讲述的是《蝉和蚂蚁的寓言》人们以为蝉是懒惰的昆虫，在整个夏天和秋天都在歌唱，没有为冬天做任何准备，而蚂蚁储备了很多粮食，当蝉来问蚂蚁乞讨食物的时候，蚂蚁不但不给，还嘲笑了蝉一番。

读到这里，我心中不免对蝉滋生了一种看不起的感觉。可是往下面一读，我不免对蝉的.看法又改变了。

其实蝉不是个懒鬼。蝉的寿命很短，根本活不到冬天。再说，蝉不会吃，只会喝，所以粮食对它没有任何价值。

蝉不但不是个懒虫，还是个乐于助人的热心肠呢！

在骄阳似火的天气，小池塘的水干了，()许多昆虫找不到水喝，可是蝉可不怕。它们可以吸吮书上的汁液，蝉一边唱着歌，一边喝这可口的汁液，那感觉肯定很美妙！

可是，在大自然里，总有许多不劳而获的强盗，而数量最多的，就属蚂蚁了。

蚂蚁虽然小，但是它们却很霸道，拼命来到蝉的身下向里挤。好心的蝉不计较，让蚂蚁过去喝到汁液。可是蚂蚁还不肯罢休，猛力地拔蝉的吸管，一心想把蝉赶走。蝉被这些蚂蚁弄的不耐烦了，拍拍翅膀飞走了。

读到这里，我便对蝉十分敬佩。它不仅热心的帮助别人，还非常勤劳工作，而那些蚂蚁却让我十分讨厌，它们抢别人东西，真是可恶至极！

这些年来，我们一直在冤枉蝉。读了这个故事，我们应该好好反省了，还要为蝉平反。

夏天的昆虫读后感 第4篇

大班科学活动动物王国教案

活动目标：

1、学习按要求给动物进行分类并在相应的表格中画出动物。

2、会通过查阅资料的方式来学习。

3、会分工合作完成学习表。

4、能将所获知识经验与同伴及老师分享、交流。

5、感受活动所带来的乐趣。

活动准备：

关于动物的图书、卡片若干，光碟一盘、每个组一张学习表、一盒彩色笔。

活动过程：

1、通过谈话营造出轻松愉快的学习气氛，并引出主题“动物”。

组织幼儿在准备好的'绿草坪上围着老师随意坐下，老师用亲切的语言跟幼儿聊天。

提问：(1)你们家里有没有养一些小动物啊?比如：小狗、小猫、小鸡、小鸭什么的?接下来让幼儿自由回答，老师给予鼓励。

(2)还认识其他的动物吗?让幼儿开动脑筋想想其他动物，并鼓励他们大胆回答。“刚才我们说了那么多的动物，下面就让我们一起来看看这些奇妙的动物吧!好吗?”过渡到下一个环节。

2、通过观看碟片激发幼儿探索的兴趣。

老师同幼儿一起住址观看光碟。看完后向幼儿提出学习要求：给动物找朋友，把条件一致的放在一块儿。接着，向幼儿讲解学习表，学习表共有三种，具体如下：

食肉动物食草动物两条腿的动物四条腿的动物会飞的动物水生动物

3、教师提出学习要求，让幼儿自由分组后利用老师所提供的资料，分工合作完成学习表。

告诉幼儿在完成表前自由分组。接着，动脑筋完成表格，但如果遇到困难也要学会通过查阅资料来解决问题。接着，老师介绍一下所准备的资料如查阅的方式。最后强调分工合作共同完成学习表。

4、让幼儿把自己所获知识经验与同伴分享，老师并给预评价。

让幼儿把完成的学习表展示在自己喜欢的地方，接着，每组上来一个幼儿讲述本组完成的内容、方式以及所获得的经验等与同伴分享。在讲述的同时，老师给予评价，评价以鼓励幼儿、欣赏幼儿为主，增强幼儿的自信心以及学习兴趣。

5、经验提升：

增强幼儿保护动物、维护生态平衡的意识：

此时响起愉快的音乐，并告诉幼儿动物们找到了自己的朋友，他们高兴游戏起来了。我真为他们高兴!可令我担心的是，有些坏人专门要捕杀小动物，这样动物就会越来越少，越来越寂寞了，更重要的是还破坏了我们的生态环境。正因为这样，小朋友们一定要开始从我做起保护动物。为了维护生态平衡、使动物们生活得更舒适、更安全，我们每个小朋友都来做保护动物的小天使!好吗?

在教学时，我注意调动学生已有的知识储备,结合情境，引导学生把识字、学词、认识事物与相机发展语言有机结合，培养学生的想象力和创造力,激发学生保护动物,热爱大自然的情感。

基于此，我设计了本节课的教学目标是：

1、引导学生热爱大自然，喜欢昆虫，乐于搜集整理昆虫的相关知识，并愿意进行昆虫的探究活动。

2、认识15个生字,会写2个字,正确读出各种昆虫的名称。 3、结合课文的情境,充分发挥学生的想象力和创造力.提高学生的表达能力。为了更好地落实本课教学目标,我把识字、写字作为教学重点,把学生学习生字时能够自己总结发现形声字的规律作为本课的教学难点。

根据教材的特点，在本节课的设计上我主要从2方面进行说明。 一、注重创设识字情境

为了突出重点,突破难点.我在整节课的教学中采用了情境识字法,遵照学生的认知规律,

夏天的昆虫读后感 第5篇

但法布尔的笔下更多的是温暖的昆虫世界，象态橡栗象会精心的挑选合适的橡栗产卵，要求极其严格;米诺多蒂菲用情专一又忠于家庭，朗格多克蝎的妈妈会毫不犹豫地保护别的蝎宝宝。在法布尔温暖的笔下，一个个昆虫的小家庭和谐融洽，那些小家伙给了我莫名的触动，好像让我发现了这世界的美好。

法布尔观察昆虫时也很有人情味，粪球推不上啦，就帮一下，无伤大雅;邀请昆虫来做客，也要细心周到的帮他们准备好房子、食物，再不行，直接到他们的屋子边仔细观察。他对于自然，有一种很纯净的热忱，30年的研究，十卷《昆虫记》全部问世。

这部虫子集倾注了法布尔多少的心血啊，对昆虫的生命，严谨的记述，不增加什么，不忽略什么，每一个前人的结论，他都认真证实，不带有丝毫偏见，满心满眼的热忱。

最为温暖的是法布尔对生命自然的敬畏。大孔雀蝶身上，“它能长途跋涉，越过重重障碍，不过找到雌蝶后，只能存活一两天”，毫不犹豫的奔向爱情，哪怕生命那么短暂，可不让人肃然起敬。对于那“探索的人生”的作家，他已经拿到了与昆虫的对话、参与到他们中的合格证了。

读完《昆虫记》，我不再有对毛虫们的厌恶了，法布尔用他顽童般的好奇心，用他的执着和热爱，用他暖暖的笔触，让我越读越喜欢他笔下的小生灵。这个放大几十倍的世界，给予我非常美好的感受。

夏天的昆虫读后感 第6篇

寒假里，我读了一本书，名字叫《昆虫世界历险记》。

主要讲了阿楚和玛丽为了完成老师布置的作业，来到乡下寻找昆虫。在寻找时，遇到了小鲁，却又遇到了诡异的光而失去意识，被迫进了昆虫的世界。他们遇到了重重的困难，但是他们齐心协力，最后，他们成功的完成了老师的作业。我在故事里学到了许多知识。比方说昆虫是由3个部分组成的，有头部、胸部、腹部。还有蚂蚁可以举起比自己重50倍的东西等好多知识。

我非常喜欢这本书！