学术论文会议论文 第1篇

最后，学术会议论文怎么投稿？

方法有二：

1. 自己找到会议官网，邮箱投稿

当然好处是省钱，除了版面费之外基本没有其他费用。

坏处是要花不少精力，对时间紧的朋友不太友好（盲投会导致文章因为非质量问题被退稿，纯粹浪费时间）。同时自己也很难甄别好的会议，容易踩坑，浪费时间又浪费精力。

2. 找专业的平台投稿

我个人是推荐这种方式的。因为我自己就是受益者，当初第一次投会议论文就用的艾思科蓝平台，全程一气呵成都不用我操心，返修意见清晰明了，时间精力都大大节省，EI会议录用本来就很快，3个月见刊检索真的不是吹牛！

而且像EI会议本身见刊检索的难度就不大，算是比较好投的了，找个靠谱平台基本是没问题的，大家放宽心，好好写论文，投稿的事儿交给专人去做就行了。

学术论文会议论文 第2篇

论文摘要是什么

论文摘要的写法范文

论文摘要在论文中占据重要的作用，是开启全篇论述，概述论文内容的关键，因此，毕业论文或论文发表应尤其重视论文摘要的规范书写格式。

1.摘要中应排除本学科领域已成为常识的内容;切忌把应在引言中出现的内容写入摘要，一般也不要对论文内容做诠释和评论(尤其是自我评价)。

2.不得简单重复题名中已有的信息。

3.结构严谨，表达简明，语义确切。

摘要先写什么，后写什么，要按逻辑顺序来安排。

句子之间要上下连贯，互相呼应。

摘要慎用长句，句型应力求简单。

每句话要表意明白，无空泛、笼统、含混之词，但摘要毕竟是一篇完整的短文，电报式的写法亦不足取。

摘要不分段。

4.用第三人称。

学术论文会议论文 第3篇

中小企业如何解困

——论中小企业融资难

中小企业在一国的经济中发挥的作用具有不可替代性，但其进一步的发展却受到许多因素制约，这些因素中最突出的表现就是融资难。

中小企业融资难是一个普遍性的问题，包括融资渠道不畅、融资结构失衡、融资成本高等一系列融资难的问题已经对我国中小企业的进一步发展构成了瓶颈制约。

中小企业在融资方面的“营养”不良以及由此带来的“健康”状况上的每况愈下正引起人们的广泛关注。

本文立足企业和银行，着眼于整个社会信用环境和政府职能，遵循提出问题、分析问题以及依据国情并借鉴其他国家做法解决问题的基本思路，对我国中小企业融资问题的现状、成因和解决办法进行了深入的分析和探讨，力图做到系统综合，标本兼治。

学术论文会议论文 第4篇

就是一篇关于教育理论的论文，要有理论依据和实施效果

就是关于教育教学改革的论文，只要是老师，都会写的。

3.论题应新颖。譬如，“如何激发与保持学生的学习兴趣”,这是一个已经谈论了30多年的老话题，如果没有新的创见，再老生常谈，恐怕没有太大的价值。

4.论题应有实用价值。教学实践是教育科研选题和教学论文选题的重要源泉之一。只有遵循实践--认识--再实践这一辩证唯物主义的认识论，从教学一线实践中选取论题，经过充分的分析论证，提高升华为理论之后，再回到教学第一线去指导再实践，才能确保其实用性和可操作性。

教育论文和德育论文不完全相同。德育论文仅仅指的是对学生进行的品德修养方面的教育措施和实施效果。教育论文的范围更广，与学生学习成长有关的所有内容都是。

不一样。德育论文是根据自己在政治，思想道德方面学到的东西，受到的教育让自己德智体美劳全面发展过程中所得到的认识，感受然后来写的一片论文。毕业论文是普通中等专业学校，高等专科学校，本科院校，高等教育自学考试本科及研究生学历专业教育学业的最后一个环节，为对本专业学生集中进行科学研究训练而要求学生在毕业前总结性独立作业，撰写的论文。两者都是一个总结认识的过程，但是两者所指的方向是不同的。

学术论文会议论文 第5篇

1、应该怎么写

文字：简明扼要：文字必须十分简练，内容需要充分概括;引起读者对文章的兴趣，使他们继续读。

2、不应该怎么写

不能冗长，少写无关的东西，语句不能含糊不清。论文摘要论文摘要不要列举例证，不讲研究过程，不用图表，不给化学结构式，也不要作自我评价。

1) 应排除本学科领域已成为常识的内容;切忌把应在引言中出现的内容写入摘要;一般也不要对论文内容作诠释和评论(尤其是自我评价)。

2) 不得简单重复题名中已有的信息。比如一篇文章的题名是《几种中国兰种子试管培养根状茎发生的研究》，摘要的开头就不要再写：“为了……，对几种中国兰种子试管培养根状茎的发生进行了研究”。

3) 结构严谨，表达简明，语义确切。摘要先写什么，后写什么，要按逻辑顺序来安排。句子之间要上下连贯，互相呼应。

4)句型应力求简单，慎用长句。每句话要表意明白，无空泛、笼统、含混之词。

5) 要使用规范化的名词术语，不用非公知公用的符号和术语。新术语或尚无合适汉文术语的，可用原文或译出后加括号注明原文。

6) 除了实在无法变通以外，一般不用数学公式和化学结构式，不出现插图、表格。

7) 不用引文，除非该文献证实或否定了他人已出版的著作。

8) 缩略语、略称、代号，除了相邻专业的读者也能清楚理解的以外，在首次出现时必须加以说明。目前摘要编写中的主要问题有：要素不全，或缺目的，或缺方法;出现引文，无独立性与自明性;繁简失当。

3.摘要的基本规范

学术论文会议论文 第6篇

一、什么是论文摘要?

1.论文摘要即“摘其要点而发”。

2.论文摘要是对论文內容不加注释和评论的简短陈述。

3.摘要又称概要、内容提要。摘要是以提供文献内容梗概为目的，不加评论和补充解释，简明、确切地记述文献重要内容的短文。

4.论文摘要就是论文内容提要,是在对论文进行总结的基础之上，用简单、明确、易懂、精辟的语言对全文内容加以概括，提取论文的主要信息。

6.内涵：短文

7.外延：陈述论文主要内容的简明、确切的，不加解释和评论的。

9.论文摘要是简明、确切、不加解释和评论地陈述论文主要内容的短文。

二、论文摘要起什么作用?

不阅读论文全文即能获得必要的信息。

1.读者尽快了解论文的主要内容，以补充题名的不足。现代科技文献信息浩如烟海，读者检索到论文题名后是否会阅读全文，主要就是通过阅读摘要来判断;所以，摘要担负着吸引读者和将文章的主要内容介绍给读者的任务。

2. 为科技情报文献检索数据库的建设和维护提供方便。论文发表后，文摘杂志或各种数据库对摘要可以直接利用，论文摘要的索引是读者检索文献的重要工具。所以论文摘要的质量高低，直接影响着论文的被检索率和被引频次。

三、论文摘要应包含那些内容?

摘要的内容应包含与论文同等量的主要信息，供读者确定有无必要阅读全文。

摘要的四要素：

1.目的: 研究的目的、范围、重要性;

2.方法: 采用的手段和方法;

3.结果: 完成了哪些工作取得的数据和结果;

4.结论: 得出的重要结论及主要观点，论文的新见解。

(1)目的：指出研究的范围、目的、重要性、任务和前提条件，不是主题的简单重复。

(2)方法：简述课题的工作流程，研究了哪些主要内容，在这个过程中都做了哪些工作，包括对象、原理、条件、程序、手段等。

(3)结果：陈述研究之后重要的新发现、新成果及价值，包括通过调研、实验、观察并剖析其不理想的局限部分。

(4)结论：通过对这个课题的研究所得出的重要结论，包括从中取得证实的正确观点，进行分析研究，比较预测其在实际生活中运用的`意义，理论与实际相结合的价值。

学术论文会议论文 第7篇

我国慈善事业发展的困境及对策研究论文摘要

我国在取得经济快速发展的同时,也带来了贫富差距扩大、区域发展不平衡等一系列社会问题。

缓解直至解决这些社会问题,构建和谐社会,需要建立健全我国的社会保障体系,在此基础上尤其要重视慈善事业的发展。

因为它不仅可以弥补国家各项政策的缺漏,还具备提升社会保障资源的支持度、提高社会整体福利、促进公平与效率齐发展和加强公民道德素质的培育等多方面的功能。

尽管当前我国的慈善事业发展尚不成熟,但不可否认的是,它已经成为调节贫富差距、缓和社会矛盾的有效机制之一,慈善事业理应有更大的发展和作为。

学术论文会议论文 第8篇

如何写论文摘要

如何写论文摘要【1】

一、论文摘要的定义

摘要一般应说明研究工作目的、实验方法、结果和最终结论等.而重点是结果和结论。

中文摘要一般不宜超过300字，外文摘要不宜超过250个实词。

除了实在迫不得已，摘要中不用图、表、化学结构式、非公知公用的符号和术语。

论文摘要又称概要、内容提要。

摘要是以提供文献内容梗概为目的，不加评论和补充解释，简明、确切地记述文献重要内容的短文。

其基本要素包括研究目的、方法、结果和结论。

具体地讲就是研究工作的主要对象和范围，采用的手段和方法，得出的结果和重要的结论，有时也包括具有情报价值的其它重要的信息。

摘要应具有独立性和自明性，并且拥有与文献同等量的主要信息，即不阅读全文，就能获得必要的信息。

摘要不容赘言,故需逐字推敲。

内容必须完整、具体、使人一目了然。

英文摘要虽以中文摘要为基础,但要考虑到不能阅读中文的读者的需求,实质性的.内容不能遗漏。

二、论文摘要的分类

根据内容的不同, 摘要可分为以下三大类: 报道性摘要、指示性摘要和报道-指示性摘要

(1) 报道性摘要: 也常称作信息性摘要或资料性摘要, 其特点是全面、简要地概括论文的目的、方法、主要数据和结论. 通常, 这种摘要可以部分地取代阅读全文.

(2) 指示性摘要: 也常称为说明性摘要、描述性摘要或论点摘要, 一般只用二三句话概括论文的主题, 而不涉及论据和结论, 多用于综述、会议报告等. 该类摘要可用于帮助潜在的读者来决定是否需要阅读全文.

(3) 报道-指示性摘要: 以报道性摘要的形式表述一次文献中的信息价值较高的部分, 以指示性摘要的形式表述其余部分.

三、论文摘要的写法

目前，我国期刊上发表的论文，多采用报道性摘要。

即包括论文的目的、方法、结果和结论等四部分内容。

而毕业论文的摘要的写法多是采用指示性摘要的写法，即概括文章的主题和主要内容。

学术论文会议论文 第9篇

均为EI稳定检索！各大高校联合主办！

2023年9月27-28日 中国 · 沈阳

2. 2023年大数据、物联网与人工智能学术会议---广东计算机学会主办

2023年10月13-15日 中国 · 广州

3. 2023年数字清洁能源与电气工程国际论坛----浙江水利水电学院主办

2023年10月13-15日 中国 · 南浔

4. 2023年通信系统、信号处理与云计算国际学术会议---重庆理工大学、重庆大学、重庆交通大学

2023年10月27-29日 中国 · 重庆

学术论文会议论文 第10篇

一、[示例]

论文题目：天体对地球重力加速度的影响

论文摘要：地球重力加速度是一个极其重要的物理量，随着对重力加速度测量精度要求的日益提高，必须考虑天体对地球重力加速度的影响。

本文介绍了天体(包含日、月及太阳系行星)对地球重力加速度影响的基本概念，推导了影响的计算公式，并经过误差分析，证明此公式的相对误差小于1×10-9，完全可满足现代精密重力加速度测量的要求。

撰写论文摘要的常见毛病，一是照搬论文正文中的小标题(目录)或论文结论部分的文字;二是内容不浓缩、不概括，文字篇幅过长。

二、[示例]

论文题目：集成电路热模拟模型和算法

论文提要：众所周知，半导体器件的各种特性参数都是温度的灵敏函数学[诸如ls(T),B(T),C1(T),Cp(T)]。

集成电路将大量元件集成在一块苡片上，电路工作时，元件功耗将产生热量，沿晶片向四周扩散。但是由于半导体片及基座材料具有热阻，因此芯片上各点温度不可能相同。特别对于功率集成电路，大功率元件区域将有较高温度所以在芯片上存在着不均匀的温度分布。

但是为了简化计算，一般在分析集成电路性能时，常常忽略这种温度差别，假定所有元件者处于同一温度下。例如通用的电路模拟程序--SPICE就是这样处理的。显然这一假定对集成电路带来计算误差。对于功率集成电路误差将更大。

因此，如何计算集成电路芯片上的温度分布，如何计算元件温度不同时的电路特性，以及如何考虑芯片上热、电相互作用，这就是本文的目的。本文介绍集成电路的热模拟模型，并将热路问题模拟成电路问题，然后用电路模拟程序求解芯片温度分由。这样做可以利用成熟的电路分析程序，使计算的速度和精度大为提高。

学术论文会议论文 第11篇

这里给大家简单列下会议论文投稿的的好处：

会议论文投稿的优势：

1. 审稿周期短，一般7天内录用

2. 门槛低，相对期刊更容易录用

3. 收稿范围广，会议常常有

4. 检索稳定

5. 参会交流，扩展人脉

会议论文的作用：

1. 评优评奖

2. 保研加分

3. 硕博毕业

省流总结：学术会议论文发表快、门槛低、作用多，投稿不亏！

友情提醒！投稿学术会议，选会是关键。现在EI会议比较泛滥，很多不权威的会议混入其中，那才是同学们“踩坑”的重灾区！期刊有水刊，会议当然也有水会，关键是看你怎么甄别了。

这里给大家提供一些选会小tips：

1.可以查看会议主办单位是否权威

2.可以查看合作会议出版社

3.可以查看往期发表的会议论文是否被检索

4.可以查看会议举办次数

学术论文会议论文 第12篇

关键词：英语；口语教学；意义

语是利用语言表达思想，培养学生进行口头交际的能。为了达到这一目标，采取什么样的教学方法和手段就显得非常重要。而传统的语言教学以“教”为主，教师讲解占去了课堂的主要时间，学生在教学过程中消极被动地接受语言知识。实际上，外语学习的首要任务是“学”而不是“教”。在英语口语教学中，教师应兼顾这两方面，善于发掘，勇于创新，采取形式多样的教学手段，激发学生英语学习的兴趣。我们不能把自己看作是不断向学生传递信息的源泉，而应是组织学生大量参与使用语言的学习活动的组织者和参与者，从而为学生学习使用语言创造机会，提供指导，使学生通过自己的语言实践来掌握这些知识和能力，并为取得富有成效的结果提供监督，帮助学生负责自己的学习，并在学习的过程中逐渐掌握最适合自己情况的学习方法。

作为当下国际通行的一种校际英语辩论模式——议会制英语辩论(Parliamentary English Debate)——是一项充满思辨乐趣的跨文化说服活动。作为一种文化现象，议会制英语辩论不等于英美等国的议会辩论，它只是借用了英美议会辩论的发言形式．为全世界的英语学习者提供了一个共同交流思想的平台。

最早的议会制英语辩论出现在19世纪英国牛津大学、剑桥大学的学生辩论协会中，其主要模仿借鉴了英国下议院的辩论模式。随着英语交流的国际化．议会制英语辩论作为一种文化现象得以迅速推广。今天．议会制英语辩论已发展成为世界范围内大学校际英语辩论赛的主要形式。其赛制与规则也因地域文化的差异而发生些许变化。议会制英语辩论在发展初期主要在英美等国大学的校际比赛中进行．它在亚洲国家的起步较晚，具有历史意义的第一届全亚大专英语辩论赛1994年才在新加坡南洋理工大学成功举行。到2004年5月．随着第25届世界大专英语辩论赛在马来西亚的成功举行，议会制英语辩论才真正成为一项在亚、非、美、澳、欧广为普及的国际赛事。

关于英语口语教学，国内有不少教学论文都不同程度地谈及英语论辩教学。然而，其中不少关于英语论辩的论文却多以中文辩论为模本进行英语翻版或以个人臆想进行主观创造，缺乏一定的规范性与国际视野。

我们的英语口语教学应该要转换一下思路了．传统视野中的英语口语教学一直将英语语音、语调的标准奉为口语优秀的首要前提。这一要求一方面使那些有地方口音的英语爱好者对口语学习望而却步；另一方面也使一些人过于刻意地模仿洋腔洋调，却忽视了说话的内容，往往言之无物。缺乏敏锐深刻的思辨。新时代与新形势要求我们的口语教学能真正定位于有跨文化说服能力的人才培养上，而这种人才培养显然离不开英语论辩教学。因此，在当前国内英语论辩教学尚不规范的情况下，将议会制英语辩论引入英语口语课堂无疑是非常必要的。

议会制英语辩论的辩题(Motion)一般以一项议案的形式出现，因此在每个辩题中都会有“This house”的固定开头。

这里的“This house”不一定就指某国家的政府或议会。议会制英语辩论的辩题一般分为封闭式、半封闭式和开放式三种。其中，半封闭式与开放式辩题对培养辩手的创新思维能力颇有益处。 转贴于

议会制英语辩论主张即兴演讲与即兴论争的完美结合。对议会制英语辩论赛而言．主办方一般只提前15—20分钟公布赛题．而且在每轮循环赛中使用不同的辩题。此外，议会制英语辩论一般只赋予正方充分的定义权与议题转化权，反方一般只享有反驳权。这样一来．正、反双方就无法拿各自的定义做挡箭牌，漫无边际地做各自已经准备好的演说秀；辩论中的正、反双方也就必然要就议题发生直接的正面冲突了。

议会制英语辩论倡导既竞争又合作的比赛精神。所谓相互竞争指的是双方辩手间唇枪舌剑的局面．所谓相互合作指的是议会制英语辩论主张双方在辩题定义为具体议题方面应保持合作，尽量在同一个议题下展开辩论。而不是像传统辩论那样，在对辩题的定义上各执一词，将辩论变为两段互不相干的演讲。换言之，议会制英语辩论的正方会尽量给反方一个合理可辩的议题，而不会在一些字词上做文字游戏，使反方觉得正方定义的议题无言以对。在议会制英语辩论中，合格的辩手都会将辩论视为一种非常有趣的思维体操，而不是那种要置人于死地的残酷对决。议会制英语辩论的这种不成文的合作精神是一种高尚的人文境界，对辩手的身心发展具有十分积极的作用。在这种合作精神关照下的双方，不再是充满敌意的对手，而是真正意义上的“辩友”。

辩论赛结束后，教师积极开发学生的思维，并和学生共同总结出辩论活动在英语口语教学中的如下创新：

1. 能将课堂预设和生成有机结合；

2. 课堂辩论赛激发出创造的火花，使课堂变得更生动；

3. 能将教师主导与学生自主有机结合；

4. 能将竞争和合作有机结合；

5. 构建学生学习团队，比合作学习更走远了一步；

6. 能改变肤浅的课堂讨论，提高学生的逻辑思辨能力、表达能力以及民主意识。

综上所述，笔者以为将英语辩论引入英语口语课堂是一项非常有意义的教改举措。英语辩论是一种将本土思维与外国语言结合的完美实践。它能帮助我们的学生在跨文化的论辩场合不仅说得出口，而且说得有内容、有逻辑，有道理。也只有这样，我们才有望真正解决“哑巴英语”与“哑巴思维”的同题。英语辩论能够有效地促进学生英语口语发展，教师可将英语辩论适度引入课堂，作为丰富课堂组织活动的手段之一，促进教师与学生、学生与学生的多边互动，弥补课堂交际活动的缺陷。充分发挥课堂辩论的优势，增强了口语课的效果，使口语教学有新的突破，将人文素质教育逐步渗透至英语教学的课堂。

参考文献

[1]周耀东 西方修辞与中国的外语教育--刘亚猛教授访谈 [期刊论文] -外国语言文学2004(01).

学术论文会议论文 第13篇

【关键词】PBL;校际视频会议;毕业论文研究;学习效果调查

【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【论文编号】1009―8097(2010)09―0019―05

一 序言

基于问题式学习(Problem-Based Learning,以下PBL)起源于上世纪60年代的医学教育领域,由美国的Barrows首创。PBL是指学生利用知识和技能解决一系列实际问题,从而达到建构经验的目的[1]。它强调将学习设置到复杂的、有意义的问题情境中,通过学习者之间的合作来解决真实的问题,从而掌握隐含在问题背后的科学知识,形成自主学习的意识以及解决问题的能力。由于PBL具有上述特点,因此,在培养协作意识和创新能力的教学效果方面,普遍认为PBL超过“学科教学”(Subject-Based Learning)[2]。

目前,我国有关PBL研究集中于基本理论的引入和哲学思辨层次上,而关于实践和应用创新方面的研究则很少[3]。国外有一些具体的实践报告,但是,大部分是集中在医学和工学领域上,而且普遍是基于班级内部的形式[4]。随着进入信息化时代,基于班级内部的PBL有着以下缺点被指出[5]。

第一,学习社群狭窄。基于班级内部的PBL,学习社群主要局限于班级同学,而班级各成员的思维同质性较高,学习小组总体思维层次难以达到一个较高的水准,这也就决定了最终问题解决方案的设计缺乏较高的创新层次。第二,学习资源的获取极为有限。基于班级内部的PBL,学习资料仅局限于课堂中现有的资料,资料的来源面狭窄,资料的数量也十分有限。第三,PBL的反馈与评价效果不佳。在已往的PBL中,教师必须扮演学科专家、资源引导者和任务咨询者等多重角色,如果教师在这几方面没有较高的能力与素质,必然对学生的学习效果和评价效果方面产生影响。

为了弥补上述基于班级内部的传统PBL的缺点,我们导入视频会议系统,与其他院校共同设计和实施了以视频会议交流为平台的PBL。之所以选择视频会议作为PBL的平台,是因为视频会议可以实现跨地区(跨国)实时的面对面交流[6]。利用视频会议的这一特点,可以将学习社群和资源获取扩大到校外乃至国外,从而将有利于解决上述传统PBL的缺点。

本研究,首先分析基于视频会议的PBL的优势,然后参考PBL的一般过程,设计出基于校际视频会议的PBL实施流程,最后通过实际实施基于视频会议的PBL,考察其学习效果。

二 基于视频会议的PBL的学习设计

1 基于校际视频会议的PBL的优势分析

第一,学习群体范围广阔。通过视频会议可以与国内外其他院校交流,因此,基于视频会议交流的PBL可根据自己的意愿选择国内外更为广泛的学习伙伴,这种学习伙伴可跨越地域的限制,学生可在共同学习过程中接触和了解与自己的民族和文化完全不同的人群,从而可以拓展视野和思维。另外,由于每个地区(或国家)的每所学校的学生,都具有不同的教育背景和思维层次,这样在进行共同学习过程中,小组的总体智慧水平与课堂环境下的PBL的学习小组相比显然会有所提高,这对提高小组的总体创造性思维是极具帮助的。第二,资源获取途径多样,可以突破地理区域的限制,资源获取可以扩大到校外乃至国外。第三,群体教师共同参与教学过程。课堂环境下的PBL,教师需要扮演多重角色,而作为单个教师能力极有限,在指导学生时往往会觉得心有余力而不足。通过视频会议交流,将学生与其他院校的师生连接起来,因此基于视频会议的PB,教师马上由单个教师扩展成一个庞大的教师群体,学生可在这个群体中选择所需要的指导教师,而学生从这一群体教师中获得的指导价值将是无法估量的。

2 学习活动的结构与流程

Majumdar将基于班级内部的PBL的过程归纳为提出问题,分析问题,讨论交流,自主学习,实际运用,形成评价等 [7]。而基于视频会议的PBL的活动,主要围绕视频会议交流展开。所以,其结果与流程也都区别于传统的PBL。

基于校际视频会议交流的PBL,首先由双方(或多方)共同提出一个问题。为了在有限的视频会议交流时间内,通过校际交流解决更多有针对性的问题,各方学生需要通过预先查找资料等个别学习形成基模(Schema)。之后通过班级内部讨论,先解决一部分问题。等到视频会议交流时,则提出和交流那些个人以及班级内部所没能解决的问题。以此在有限的视频会议交流时间内有针对性地进行交流和解决问题。问题解决后,还需要对学习过程进行互评,总结所获得的知识和思维技能。基于以上分析,并结合我们的实践经验,提出如图1所示的PBL的学习活动结构及流程。

3 视频会议系统的搭建

(1)通信方式的确定。由于地区(国家)间的通信状况不同,首先要共同确定通信方式。目前,视频会议有三种通信方式。一是基于卫星传输的方式,第二是基于ITU-T(国际电信联盟远程通信标准化组)的协议,利用ISDN回线的方式,第三是基于协议,利用因特网IP地址的方式。其中,基于卫星的方式,其建设费和维护费都十分昂贵。随着网络技术的成熟以及因特网的普遍接入,使得基于因特网的通讯方式保证通信质量的同时,大幅度降低了通讯费用。

(2)设备的选型。视频会议交流中,需要同时承传视频、音频、幻灯片等多种媒体信息。这些媒体信息除了需要较好的压缩编码方式之外,还需要支持国际通用标准。若需要高质量的媒体或者多方共同进行交流,则可以选用具有国际会议电视标准的系统作为基本架构,主要通过多点控制器MCU进行中心控制,参与同步教学的学校以会议电视终端的方式与MCU 相连。而对于学校领域,对于媒体质量要求不是很高的交流,从节省成本费用的角度出发,可以选用NetMeeting、CUseeMe等软件系统。

4 师生角色的定位

PBL以建构主义学习理论为理路依据,而建构主义学习理论则以学生为中心。因此,包括基于视频会议的PBL的所有PBL过程中,学生是问题解决者和意义建构者。问题的解决要求学生进行科学的分工与协作。而习惯于传统教学方式的学生,最初可能感到不适应。所以,有必要对学生提供一定的帮助,使学生感到他们是问题的主人。而教师不再是知识的所有者和传播者,而是学习的帮助者。基于校际视频会议的PBL过程中,教师主要负责联系外校,构建视频会议平台以及监控学习的进程,而不直接参与视频会议交流。

三 实施过程

为了考察基于校际视频会议交流的PBL的学习效果,我们与日本一所大学合作,围绕毕业论文的相关问题,从2007年开始连续两年实施了定期(一周一次,每年1-2个月)的基于视频会议的PBL。其目标是通过与国外同专业学生共同解决有关毕业论文的问题,从中培养问题解决能力以及与其他成员协作的能力。同时,通过国际交流,扩展研究视野,掌握国外的专业动态和研究方法。其学习情景如图2所示。

参加者分别是东北师大硕士生11人和冈山理科大学大四学生5人。实施主要按照上一节的图1所示流程进行。

学术论文会议论文 第14篇

如果论文被学术会议的会务组决定录用，论文将在会议“论文集”上发表，同时也会被要求参加高端学术同行交流会，向学术界介绍你研究的发现。当然，投稿人是否参加会议是自由选择的，并不会影响论文的出版和检索。

期刊论文是针对某学术期刊投稿的，即发在学术期刊上的论文。有学术性与非学术性之分。期刊论文主要会发在月刊/季刊/年刊/不定期的刊上。期刊论文录用后，投稿人只需等着出版即可。

接下来，我们可以从以下几点来具体了解他们的不同：论文内容、审稿周期、认可度，文末还附上投稿tips哦！

学术论文会议论文 第15篇

议论文三要素是：论点、论据、论证。

议论文的语言必须准确、鲜明、严密、有针对性。段落与段落之间还要有非常清楚的逻辑关系 ，如：总分 、对照 、层进 、并列等。借助起过渡性作用的语句或关联词来突出这种关系。如：“有”、“还有”、“虽 然＂、＂但是”、“固然”、“诚然”、“由此”是等。

议论文的结构、层次考点： 结构有：并列式结构、对照式结构、层进式结构、总分式结构。

议论文，又叫说理文，是一种剖析事物，论述事理，发表意见，提出主张的文体；议论文三要素是： 论点、论据、论证。

一、议论文是什么

二、三个要素

1、论点

形式：针对话题的带有明确的表态性的完整的判断句。

学术论文会议论文 第16篇

【题目】字图书馆建设的问题与策略

【摘要】当代图书馆建设的发展方向是数字图书馆,数字图书馆是未来图书馆的存在形式,它的研究与建设水平将直接影响到我国图书馆在未来信息时代的地位和作用。

本文针对图书馆数字化发展的客观趋势,从我国数字图书馆面临的问题出发,分析并探讨了数字图书馆建设中应解决的主要战略问题与策略。

【题目】依法进行拆迁 建设和谐城市

【摘要】依法进行拆迁,建设和谐城市是政府部门开展城市规划的最终目的,要想实现这一目标,就要研究依法拆迁的意义,探讨各种拆迁矛盾的成因,找出解决各方面利益纠纷的办法,从完善法律法规、争取人民利益的角度出发,为建设和谐社会贡献力量。

二、毕业论文硕士论文博士论文摘要范例

【论文题目】机动车尾气污染防治对策与城市交通改善研究

【中文摘要】本论文通过分析机动车尾气污染产生的原因，论述了采取多种防治对策以旨在减少机动车的尾气污染排放，同时对城市交通改善问题进行了深入的研究。

本文首先论述了我国由于机动车尾气排放造成的城市大气污染的严重形势。

论述了机动车尾气污染的产生原因。

学术论文会议论文 第17篇

【关键词】国际会议；文化差异；参会者

一、引言

近年来中国的会议产业平均每年以20%的速度递增，已迅速成为中国第三产业中一个不可或缺的分支。在会议产业中，大型国际会议又有着重要而特殊的地位，它往往成为国际交往的重要平台和途径，举办大型国际会议已经被国际上公认为现代国际交流的重要渠道和高级形式。

国际会议的参会者来自各个不同的国家和地区，由于国家的文化差异可能导致他们对会议产品的需求点不一样，文化差异往往是导致跨文化交际或跨文化消费产品推广失败的主要因素之一。因此，作为大型国际会议的主办方来说，明确参会者国家文化差异，能够在会议筹备过程中针对不同文化背景的参会者，以他们各自不同的诉求点出发，在会议营销和会议活动安排方面有的放矢。

本文从主要文化差异维度入手，分析文化差异使潜在参会者在面对国际会议时的不同选择倾向。

二、国际会议和国际会议市场现状

1、国际会议的概念

对会议的划分有多种标准，本文按照会议所涉及的地域范围和影响力，分为国际会议和国内会议。那么具体何为国际会议，纳入国际大会与会议协会（ICCA）统计范畴的国际协会会议必须同时满足4个条件：（1）主办单位只能是国际协会而不是某一个国家的协会；（2）至少有50个参会者；（3）必须定期召开；（4）必须在3个或3个以上的国家轮流举办。

按照国际社团组织联盟（UIA）的国际会议标准，至少有300个参会者，国外参加者至少占总量的40%，参加会议的国家至少有5个，最短会期为3天。

我国目前尚无国际会议权威统计标准。

2、国际会议市场现状

过去十年间，全球国际会议的数量不断增长，已经由2002年的每年6155个国际会议，增长到2010年的历史最高水平10406个，2011年，由于全球经济下滑，全年举办国际协会会议10070个。

在2013年11月召开的第52届国际大会与会议协会（ICCA）的年会上，该组织公2012年接接待国际会议数量的全球城市排名中，北京以接待109个国际会议的成绩列居全球第13位，在亚太排名第二，仅次于新加坡。2012年，中国接待的国际会议数量总数为311个，在全球排第10位，其中三分之一以上在北京举办。除了北京、上海、广州等一线会展城市以外，近年来，不少大型国际会议频频光临西部会展之都――成都，随着《财富》全球论坛和世界华商大会两大具有国际影响力的盛会在2013年齐聚蓉城，成都成为了迄今为止全球唯一一个在同一年度吸引两大盛会落户的城市。此前，仅有新加坡、中国香港和泰国曼谷分别在不同年度举办过两大盛会。

国际大会及会议协会（ICCA）的有关专家曾指出，中国有可能成为21世纪国际会议旅游的首选目的地。

图1 ICCA统计的国际会议数量走势

三、文化差异维度分析

霍夫斯泰德的文化维度理论是跨文化理论中具有影响力的理论之一。他对世界五十多个国家的文化进行过调查、分析、比较，得出了用来衡量不同国家文化差异的五个文化尺度：权利距离、不确定性避免、个人主义与集体主义、男性度与女性度、长期取向与短期取向。这五个维度文化维度有利于帮助跨文化管理者更加明晰国家文化之间的差异。由于前四个维度在国家文化差异中较为明显，所以对这四个维度进行具体阐述和分析。

权利距离是指在一个组织或社会中，权利的集中程度和领导的独裁程度以及社会对权利分配不平等情况所能接受的程度。高权利距离的文化价值中，消费者注重身份、品味、地位的追求，注重对产品心理价值的追求，是为了获得一种社会心理暗示，赢得社会和个人对自己的肯定和尊重。

所谓的“不确定性避免”是指在一个社会感到的不确定性和模糊情景的威胁程度，并试图提供较大的职业安全，建立更正式的的规则，不容忍偏离的观点和行为，相信绝对知识和专家评定等手段来避免这些情景。表现最明显的国家应当是日本。相反，美国是一个不确定性避免程度低的社会，人们较容易接受生活中固有的不确定性，能够接受更多的意见，

个人主义和集体主义这一维度也是全球性文化范畴中截然对立的两大文化。个人主义是指一种比较松散的组织结构，每个人重视自己的需要并通过个人的努力实现自我价值。而集体主义则是指一种紧密的社会组织，群体之内的成员希望能够互相帮助和关心，但同时也对该群体保持绝对的忠诚。

男性度和女性度是指在社会上居于统治地位的价值标准，是男性价值观占优势还是女性价值观占优势。在男性气质突出的国家中，社会竞争意识强烈，成功的尺度就是财富功名，社会鼓励和赞赏工作狂，其文化强调公平、竞争，注重工作绩效。最典型的代表是日本。而在女性气质突出的国家中，其文化强调和谐、平等、团结，人们认为人生中最重要的不是物质上的占有，而是心灵的沟通，关注生活质量，信奉工作是为了生活。

由于每个国家和地区，哪怕是在同一国家不同地区之间都存在较大的文化差异，所以本文只选取东西方文化为比较对象，通过霍夫斯泰德的文化维度总结出以东西方文化的特点，如图2所示。

图2 东西方文化特点比较

四、文化对国际会议产品消费倾向的影响

以上通过霍夫斯泰德文化差异维度分析可知，不同文化背景的参会者由于受其各个国家根深蒂固文化和思维的影响，在跨文化消费中会表现出一些明显不同的消费倾向和选择。那么对国际会议市场这种新兴的跨文化消费形式来说，文化在参会者参会决策过程中更起到了举足轻重的作用，以下是从不同维度来分析文化对国际会议产品消费倾向的影响。

1、权利距离维度。在权利距离大的文化价值中，如以中国为代表的东方文化，人们对上级、对权威有一种强烈的依附感和崇拜感，并且把这种依附感和崇拜感认为理所当然。在这种文化背景中的人们在选择会议产品时，会有一种“象征性”消费，对会议产品会有一种“心里价值”的追求，即参加某个重要的有国际影响力的会议可以获得一种社会心理暗示，赢得社会和个人对自己的肯定和尊重。比如中国的会议在宣传或者在评价其效果时，都会列举某权威专家或领导人出席会议，或者是说明此次会议在国际上或者在历史上的重要性，以此来激起参会者对会议产品的购买欲。而权利距离小的文化中，如以美国为代表的西方文化，人们不是很看着权利而更看重个人的能力的发挥，对权威追捧和崇拜的程度要小得多。因此这种文化背景的潜在参会者在选择会议产品时，关注点不在会议有多大的影响力或者有多少权威专家参加，更多的是从自身职业发展或学术发展来的角度来衡量此次会议，进而决定是否参加。

2、不确定性避免维度。在不确定性避免程度强的东方文化中，人们会对未来不确定性或模糊的场景感到威胁，在消费方式上更是会货比三家，谨慎选择，对新颖的事物会保持谨慎的态度并且注重产品的安全性。受这种文化影响的潜在参会者在参会决策时，考虑的因素更多，比如会议时间是否冲突、目的地是否安全、是否有语言交流障碍、签证是否方便等等，因此会更加周全的考虑是否参加一次远程跨国会议。而在不确定性避免程度弱的西方文化中，由于人们习惯接受新的环境和产品，所以在参加远程跨国会议时，不会有太强的恐惧感和陌生感，相反会对不太了解的地方或事物跃跃欲试，乐于亲身体验和挑战新奇的东西。

3、个人主义/集体主义维度。东方文化呈明显的集体主义，在消费方式上具有一定的从众性，在对国际会议产品的选择，也往往是以团体或者某种紧密的组织为代表一起参会。所以在跨国参会行为上往往也体现出强烈的集体色彩，而个人行为或意志会受到抑制。西方文化具有浓烈的个人主义。人们喜欢按照自己的观念进行消费，表现出与众不同以充分显示自己的个性，在国际会议产品的选择也主要从个人的立场考虑，偏好新颖的会议活动安排。

4、男性度/女性度维度。在女性价值观占优势的东方文化中，人们不急功近利而更多关注生活品质，消费者比较注重产品的内在文化和一些列附加值。因此在参会决策时候，除了会议本身内容以外，会更多关心会后康乐活动或者旅游安排。因为这种文化中，人们信奉的是工作是为了生活。而在男性价值观占优势的西方文化强调的是工作的结果，而不是工作的过程。比如美国偏爱的快餐文化中就可以看出他们更重视方便、快捷、高效。因此在选择会议产品时，还是最看着会议会给自己带来什么，而很少考虑除了会议内容本身以外，还能在这过程中享受工作以外的事情。

五、启示及总结

鉴于我国国际会议市场的蓬勃发展，本文从霍夫斯泰德的文化维度入手，从参会者的角度来分析文化差异如何影响参会者对国际会议产品的选择。分析得出了东方文化和西方文化参会者在对会议产品选择时候的不同需求。西方参会者更多的是从自身职业发展角度出发，关注国际会议本质的内容，注重快捷、高效。对会议无关的因素考虑得比较少。而以中国为代表东方文化参会者更会被会议本身的影响力或者参会专家的权威性所吸引，偏爱会后的旅游活动，而且参会行为带有集体色彩。

对于目前的国际会议主办方来说，面对有较大文化差异的潜在参会者，在营销方式或者活动安排方面应该区别对待，以他们实际的需求点出发，更有侧重和针对性的去进行国际会议的筹备、营销和活动安排。

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