辩论文章1500字(推荐49篇)

蜘蛛文库 2024-04-21 15:23:03 1

辩论文章1500字第1篇

星期五的下午，我们班举行了一场别开生面的“辩论赛”。因为要选举委员，所以我们班学着美国人选举总统一样的方式选举委员：一个小组选派一个代表上台推荐某某人，台下的人如果有不同意的话，就可以站起来进行反驳。

首先上台的是王诗尧，她推荐的`韩欣妍。说：“韩兴妍语文学习很好，其它的科目也很棒，可以当语文课代表。”当她的话刚讲完，葛宇珩就站起来说：“其它的科目很棒，和语文学习有什么关系啊？”“……”大家也七嘴八舌地说着。最后王诗尧淘汰了。

最有趣地是肖凌云说的，他推荐的是钟宇阳。说：“我推荐钟宇阳当清洁工”话音刚落，别的同学就说“是卫生委员不是清洁工。”肖凌云接着说：“我推荐钟宇阳当卫生委员，这样他就不会乱扔垃圾了。”这一次，全班的同学都举起了双手赞同这个决定。于是钟宇阳如愿地当上了“卫生委员”。

今天真是有趣啊。不知不觉中一节课就过去了，同学们都不愿意下课，还想让这节课继续上，可是没时间了啊。下次，上课还是这样的好。

辩论文章1500字第2篇

在星期二的最后一节课上，我们第二小队和第一小队进行决战——辩论赛——开卷有益否？

蔡老师演讲结束后，这场辩论赛伴随着同学们的`掌声开始了……

正方一辩开始发言了，他的理由充足到让我有点想投降的感觉。不过，我方一辩马上反驳了他，使我佩服得五体投地。接下来正方二辩，反方二辩……“接下来是自由辩论时间！”蔡老师突然说。于是，双方开始了激烈的激烈的争辩。我方反应最快，理由最充足的当属蔡中元，他在反驳在我们心中有点不学无术的周项政时，他竟然在最后还添上一句：“难道大家都像你一样吗！”蔡老师对他这句话作了四个字的评语：人身攻击。

自由辩论结束后，便是总结。我本以为是正方先总结，没有想到是反方——我，先总结！我一下子没有反应过来，再加上女生队长说，原来规定那段不好，让我换一段！于是，我卡了将近一分钟才东拼西凑地说了几句话。当我快要讲完时，因为一下子找不到合适的语句，我又卡住了……就在我们回座位的时候，陈胜澳突然半路杀出个陈咬金：“我都还没说完呢！”

唉，最后结果可想而知，由于我和陈胜澳的'关系，我们对输了。虽然我们输了，但是这次的经历也让我学习到了很多，团队的合作，需要更多的是沟通。

辩论文章1500字第3篇

今天，老师让我们展开一场辩论大赛，我和同桌辩论的话题是做人好还是做动物好。

辩论赛开始了，同桌马上就对我发起了攻击：“肯定是做动物好。人家熊猫可是国宝，谁也不能欺负它，如果我能当上熊猫那多好呀！”

我也不甘示弱：“不对，肯定是当然好人了。人类比动物聪明，比动物有才华，而且动物还不是人类的`对手。”

她跟打枪一样，又对我吼道：“我不管，反正就是做动物好。”她说累了就喝了口水继续吵，“反正就是做动物好，做动物好，做动物好”

我们吵得面红耳赤，两个人都不认输，我一时没有理由了。我一想，对他和气地说：“你冷静一下，你想想是人聪明还是动物聪明呢？”

“当然是人聪明啦！”

我又问：“那是人厉害还是动物厉害？”

“还是人厉害呀！”

“这就对了，所以当人要比当动物好。”

同桌又大吼起来：“我才不管呢，不信你问别人是做人好还是做动物好？”

我们问了三个人，三个人都说当人好，同桌气得火冒三丈。直到结束我和同桌都没有辩论好。

再见啦，看样子同桌又要找我辩论了。

辩论文章1500字第4篇

最近，岛国里的国民都说应该把乌鸦逐出王国。乌鸦听说这件事后，便叫了猫头鹰主持公道。猫头鹰没办法，只好叫所有的小鸟来开一个辩论会。

首先发言的是乌鸦，只见它沙哑着嗓子说道：各位好，首先我要说的是，你们不应该把我逐出鸟国。话音未落，一个声音马上响起：乌鸦，难道你真不知道你全身黑黑的，是不是几十年没洗澡了？爱干净的画眉说，画眉姐姐，是你无知！我之所以这么黑，是因为我经常东奔西跑地干活，而又不想花钱买防晒霜。可这不正表现了我拥有俭朴的美德吗况且，黑色又不是什么不吉利的颜色。你想想，有多少诗人还赞美过黑夜呢！画眉被说得哑口无言。喜鹊在一边不服气，马上接口说：乌鸦，我怀疑你智商很低！

是吗？乌鸦假装惊讶地说，要说智商嘛，我是不低于你们的。否则，我喝水的故事怎么能闻名全国呢？如果你说把石头都放入罐子里，谁不会呀回口我的兄弟在日本的故事你又该如何解释呢？它在红灯亮的时候把核桃放在车子轮胎前面，等绿灯亮的时候，车子碾过桃核桃，它就能尽情地享受核桃肉了至于喜鹊你嘛，别人说的`‘喜鹊叫，好事到’，你认为有科学根据吗？喜鹊气得都快晕了。

八哥见了，连忙说：那你的声音呢？你那破嗓子让我失眠健忘，让我父亲血压上升，让我孩子成绩直线下降，这话你怎么说！乌鸦平静地说：八哥，这社会哪有禁止人家唱歌的啊？难道只允许你叫不允许我唱吗！再说，现在流行沙哑唱法，我请你听演唱会还没收你钱呢！八哥被说得无言以对，其他鸟儿也哑口无言。

最后，能言善辩的乌鸦继续在鸟国里生活。

辩论文章1500字第5篇

在全班同学的掌声中，辩论会开始了，正方是“开卷有益”，反方是“开卷无益”。

班长曾理是全班出了名的“铁嘴”，她一站起立胸有成竹地说：“我认为开卷有益”。坐在对面的辩论手邹阳露瑶并没有被曾理吓倒，她站了起来，她的嘴像樱桃小嘴，两三下就说完了，连我都没有听见。接着正方的“才女”杨雅，她经常没有事就在家读名著，她站了起来，她的每一句话都让我们佩服。

十分钟过后，邓老师说：“现在进行下一轮“自由辩论”。正方的曾理向反方二辩杨语涵提出武侠小说是无益的，那么你们为什么认为开卷无益呢？杨语涵：“有些学生天天叫父母给她们买武侠小说，时间长了，大家都喜欢武侠小说。”黄茵佳说：“有些武侠小说是有益的，比如说《三国》《水浒》等武侠小说，然后正方三辩说：“知识像水库，水加的越多知识就越广”。反方杨雅说：“那你加的不一定是清水，有可能加的是浑浊的水。”

在每一个人说完自己的.看法后，全班都在鼓掌，同时为下一个要说看法的人鼓掌，给她一点勇气。虽然我没有上去辩论，我理出了一个道理：要看书的好坏，才能定开卷是否有益的这个问题。

这次的辩论是正方赢了，大家高兴万分，我也高兴。

辩论文章1500字第6篇

今天，我们开展了第一次的辩论，我们谈论的话题是《开卷是否有益》。

老师说开始，我们就辩论开了。我们时而被别人难住而抓耳挠腮；时而为难住了对方而欢呼雀跃。节奏时而顺应他们，时而顺应我们。他们那组身强力壮，我们这组势单力薄。他们说：“古代皇帝刘向说：‘书由药也，善读之可以医愚。’药必定有两种作用，一种是良药，可以治病。一种是毒药，可以致人于死地。”我抓住这个把柄说：“古人云，读书好，好读书，读好书。古人是多么重视读书呀！你看见汽车经常出车祸，你就放弃学车啦！你的肠胃不好，就天天不吃饭啦！干脆饿死算了！读书也是这个道，书也有不好的'书，你看到这些不好的书难道就弃书而去？这是不可能的，真所谓：读书破万卷，下笔如有神，书分为好书、坏书，但书中自有黄金屋，每本书都有它特有的优点，不可能只有好书，没有坏书了吧！”不知怎么的，对方强词夺理又把主题抢了过去。

他们组势力那么强大，我们理所应当输了。虽然这次我们正方输了，但从这次辩论会中增强了我的口才和思考反应能力，从这次辩论会中我还是有所收获和体会的。

辩论文章1500字第7篇

这学期我们课前三分钟的主要节目就是辩论赛，辩论赛就是给你们一个题目有正方和反方正反方来进行辩论赛，到辩论的时时间点以后，就要找三位同学来给他们点评，点评的内容是那方占上风或两方打成平手再给表现不好的和好的在辩论的时候抓住对方的.漏点来说。

“又到了我们精彩的辩论时间，我是本场主持人郭诚若。今天有请一组和四组来进行辩论，辩论的主题是成绩是老师教的还是自己学的。”这就是我主持人说的话。一组来进行辩论的是梁飒颖、李可馨而四组进行辩论的是朱博洋和胡皖俪，而在辩论的时候，双方都抓住了对方的漏洞来说，还有引用名言警句来说服对方，并且他们有的忘词了都是在场上随机应变，最后达成了平手。“谁来为他们评价，路庆永。”“我认为双方打成平手因为他们彼此都抓住了漏洞，也引用了名言警句。”这是路庆永同学来说的。“今天的辩论就到这里，感谢各位的收看，谢谢大家！”这就是我说的最后一次结后语。

今天的辩论双方在场上的表现真是唇枪舌剑，就这样我们的辩论结束了！

辩论文章1500字第8篇

一听，五（3）班中传来阵阵辩论声；一看，班中正方反方的同学们，每个都争地面红耳赤；一闻，哦，原来在展开班队课——班级辩论会。

会场异常激烈，可称得上是五年级以来，同学们最投入的一场班队课。议论声连连不断，场面无法形容，有些同学竟然跟某些同学面对面地当面辩论起来！

四个问题中，最有趣的是第3个问题“现在骗子多，该不该帮助陌生人”，这回，连平时很少发言的谈星兰，都踊跃发言。正方代表们说：“现在是和谐社会，应帮助陌生人！”“他（她）吧你拐走了呢，你不为你家长想想！”反方的代表们几乎异口同声。这时杨家栋给我们讲了一个他爷爷亲身经历的故事：有一天，杨家栋的.爷爷在红梅公园附近，看到一个十分可怜的乞丐，顿时，大发慈悲地递给他100元人民币。他爷爷乘车回来时，发现，对面大酒店中，那个乞丐竟在喝茅台！……经过种种辩论，因总结讨论：我们现在还小，手无缚鸡之力，所以最好不要去帮助陌生人。

理越辩越清，道理越辩越明。我们小学生就应该多多开这样的班队活动，才能增强我们的见识！

辩论文章1500字第9篇

在一次热闹的大清扫时，老师别出心裁地要举办一次精彩的辩论会。内容就是在值日时你认为室内好还是室外好。顿时，教室里沸腾了起来，有的跃跃欲试，有的兴致勃勃的交谈着，也有的在下面大声的欢呼……

当然，我会毫不犹豫的选择室内。但是也有的人争着选择室外，他们的理由令我出乎意料，竟然是外面可以玩！我还是说说自己的理由吧，首先，室外就是外面，一定会刮风，再加上现在天气越来越冷，刮起风来是会让人感冒的`，到时候还要吃药打针，还不如不去室外。再一个就是，外面尘土，灰很多，有可能会进眼睛里，迷眼睛，或者吸到肚子里，嘴里都是不卫生的，所以我没有选择室外。室内有一个最重要的好处。就是暖和，没有灰尘，还比较干净，打扫起来不是很辛苦。但如果我被分配到室外我也会认真值日的，因为不管室内还是室外，都是我们共同的家园嘛，都要好好清理。我们说的都有各自的理，分不清谁说的是对的，谁说的是错的，但是这个辩论的过程是值得我们去回忆的。

辩论会既能锻炼我们的语言表达能力，又能增进同学之间的友谊，所以我喜欢这样的辩论会。

辩论文章1500字第10篇

今天，我们班开了一次辩论会。

我们辩论的题目是：小学生看电视、上网是利还是弊。

正方认为小学生上网、看电视好处多，代表：江百川。

反方认为小学生上网、看电视坏处多，代表：马宁锐。

老师说：“正方同学先发言，下面辩论会开始。”

正方江百川首先阐述自己的观点：“通过上网、看电视可以更快捷的了解一些信息、知识……”

反方马宁锐也说：“可时间长一点很容易近视，据统计：全国大约有80%的人都是因为看电脑电视近视的。”

“我反对你的观点！”正方姚岚鑫说，“他们是因为没有养成好的习惯，所以才导致用眼时间过长。”

“我同意！事物都有正反面，枪可以打击敌人，也可能伤害朋友，你能说用枪的.坏处多吗？”正方周千容说。

反方也不示弱，“可你要是玩电脑时间太长，学习的时间就少多了，所以，学习成绩也会一落千丈！”反方王玥潼反驳道。

老师说道：“辩论会就此结束了，看来我们看一件事物不能片面，凡事都有两个面：一个正面，一个反面。刚才同学们说了那么多它的利与弊，看来这次辩论会很成功啊！”

辩论文章1500字第11篇

影视中心似乎还荡漾着我们的笑声，辩手们滔滔不绝的演讲似乎还回荡在我们耳边，哈哈，今天可是我们的四年级辩论赛哦，一起来看看吧！

4月2日下午，比赛将要拉开序幕。“人类是大自然的保护这还是破坏者”几个大字整整齐齐的印在了屏幕上，辩手们个个目光炯炯，眼睛里喷出的火花似乎一秒钟就要把对手烧成灰烬，在同学们的欢呼声中，比赛开始了。

“人类在发展，而发展就是为了保护树木，而保护树木就是为了人类，而保护人类就是为了理想的生活。”正方一辩像连珠炮一样，向我们扔了一颗定时炸弹。反方二辩赶忙营救，可是，不知他是被吓傻了还是太激动了，脸涨得通红，说话结结巴巴，卡在大自然的大字上，就是咽不下去。台下的观众立刻爆发出热烈的笑声，被我们这一笑，他更卡壳了，紧张得语无伦次，过了好一会，才倒出了一句：人类从来都没有想过要拯救大自然。反方四边将来刚忙来助阵：“汽车后面的尾气不断的`伤害着树木，人类只为了自己的利益着想，从来都没有要想过改进！”他来了个下马威，这以一吼倒是把正方震住了，观众们愣了愣，随即欢呼起来。反方将正方的定时炸弹反弹了回去，炸伤了他们的一个成员。反方立马趁热打铁，死死咬住了正方的缺点，正方果然一针见血，反方占了上风，台上唾沫星子乱飞，在最精彩的时刻，下课铃响了。

校长满面春风的宣布了今天的胜者：正方，人类是大自然的保护者。我们顿时像泄了气的皮球，回到了教室里。

这次辩论会不仅锻炼了我们的口才能力，更培养了我们的信心，虽然我们输了，但是我们一定会更加努力的！

辩论文章1500字第12篇

辩论会

“叮铃铃”清脆的上课铃声带来了一场别开生面的“辩论会”，这次辨论会是围绕“开卷有益”和“开卷无益”。

第一场辨论，正方：陈依维组，反方：刘诗盈组，反方刘诗盈一上台就开始讲解“开卷无益”的理由，讲解完毕，正方也开始了他们的.辨论，可反方一个问题接着一个问题，正方无言以对，败下阵来。

第二场辨论紧接着也开始了，正方许鸿亮组，反方陈昕组，许鸿亮滔滔不绝开讲起来，陈昕也给我们陈述了许多小孩因模仿书中情节而受伤，这场辨论很快就过去了。

最后一场辨论开始了，正方就是我们组马宁，纪安琪，杨远志和我喽，反方罗玉娴组，我们组一上台，杨远志就拿着由我负责查的资料，马不停蹄地讲解开来，罗玉娴也不甘示弱，在电脑上展示她制作的幻灯片，可我们这组有团队精神合作，不时会有我们组的同胞们送开卷有益的书和纸条的资料，让这场有趣的辨论会越来越激烈。

这堂精彩的辨论课不知不觉中竟快到下课时间了，韩老师最后总结：“开卷有益，必开有益之卷”。

是啊，我们要多多接触有益之书，才能不断有知识的营养充实我们自己。这堂辨论课让我们全班都受益匪浅。

辩论文章1500字第13篇

正方：我觉得开卷有益，因为苏轼说过书富如海，百货皆有人之精力，不能兼收尽取，但得春所欲求者尔故愿学者每次作一意求之，而且多读书还可以使我们的脑子充满了知识，使自己变得更加聪明，更加灵活。并且如果你认真的书，肯定会学到很多知识的'

就像朱熹说的那样做：看文字须大段精彩看，耸起精神，竖起筋骨，不要困，如有刀剑在后一般，就一段中需要透，击其首则尾应，击其尾则首应，方始是不可按册子便在，掩了册子便忘了。还有一句便是：读书有三到，谓心到，眼到，口到，心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，久也不能久也，三道之中，心到最急，心既到矣，眼到岂不到乎。

反方：我觉得开卷有时也未必有益，因为：开卷并不是在任何条件下都是有益，是因为汉代刘向曾经说过：“书犹药也，善读之可以医愚。”书既然是药，就具备两种功能：一是良药，药到病除;一是毒药，可以致人于死地。这不是开卷未必有益吗？尽管开卷有益是一个成语，而开卷未必有益不是成语。

但是我仍认为：如果盲目开卷，也未必有益。而且英国作家菲尔丁所云：“不好的书也像不好的朋友，可能会把你残害。”当然我也并不是多读书无益，而是说多读那些不健康的书籍便会对身心造成影响，没有好处。当你阅读多那些不健康的书，你中的毒便会越来越深，从而导致你沦落，跌落万丈深渊，并且学习也会一落千丈，那该是一个多么悲惨的命运啊!所以我依然认为开卷也未必有益！

辩论文章1500字第14篇

大家好，我认为在电脑时代需要练字。因为中国汉字的已经有几千年历史了，作为新时代的我们有义务传承老祖宗留下来的优秀文化，领略汉字精美绝伦博的写法。用电脑打字速度确实很快，可是却传达不出我们的感情，也体现不了汉字的优美，更表现不了汉字写法的精妙。所以我认为电脑时代更需要大力提倡练字。

我是正方二辩，我方认为如果练字浪费纸张的话，那么使用电脑打字也浪费电，况且电脑也需要用纸张打印呢，所以说我们浪费了纸张的话，那电脑不也是一样吗？所以说写字浪费纸张，这是片面的观点，我不同意。

谢谢对方辩友，我是正方三辩，我认为虽然电脑上写的字迹整齐清楚，但是比起写毛笔字与硬笔书法，那笔墨潇洒，姿态的优美，风格的多变，就是电脑难以办到了吧。况且练书法可以涵养性情，陶冶情操，体现写字人高超的`素养。练书法，乐在其中，也是电脑打字无法企及的。

所以我觉得必须要练书法，勤练字，这样可以继承我们老祖宗的优秀文化，并把它发扬光大。

辩论文章1500字第15篇

一天，这家的主人离开了家！

水们开始了眠眠不休的争辩！

自来水：主人终于走了，可憋死我了，不过主人在洗手时，夸奖了我呢（沾沾自喜[注：形容自以为不错而得意的样子。]）。

温开水：瞧你那得意样，你有什么用啊，不过就是让主人洗洗手，我经过高温消毒，我才是真真正正的有用呢，主人没有我，早就渴死了！

自来水：你不还是我变成的吗？没有我就没有你！

这时，冰水说了句：我比你们都有用，只要我放进你们任何一个中，你们就会马上变成冰水！

自来水：你也不是我变成的吗？只要主人把我放进冰箱里，我也一样能变成冰块！

饮料插了句话：你们这些凡夫俗子[注：泛指平庸的人。]，都比不上我，我是那么的高贵典雅，清爽宜人，真是的，和你们说话都觉得脏了我的嘴！

各种水：还不是加了添加剂！

“你们……”饮料火冒三丈[注：形容愤怒到极点。]，加入了争辩……

茶壶伯伯咳嗽了声，说：你们别吵了，你们各有各的'用途，各有各的能耐，也各有各的缺点。你们的存在就是为了帮助人类，只要你们互帮互助主人就会幸福！

各位“水”停止了争辩，惭愧地低下了头……

辩论文章1500字第16篇

我们每天的课前三分钟都是以辩论会为主，因此，我们特别喜欢辩论会，每次一说辩论会，我们就都活跃起来了。

辩论可以锻炼我们的口才能力，培养我们的大声、大方、大胆的能力。又可以锻炼我们的认为能力，可以既快速有准确的表达我们观点。我们的辩论主题有小学生玩游戏好还是不玩游戏好、小学生看电视好还是不看电视好，小学生发生矛盾应找大人解决还是小学生自己解决矛盾、小学生看名著是看电视好还是看书好、好成绩是老师教的还是自己学的，面对种种千姿百态的辩题，我们班的选手们都发出了自己最高的水平来面对各种辩题。

我们进行的时间最长的辩题就是小学生发生矛盾应找大人解决还是小学生自己解决矛盾，我们进行的这个辩题已经发展到了听课的.状态。我的这个演讲稿上面都是涂涂改改的痕迹，但是我能看得清上面写的是什么，因为那个演讲稿是我亲手写的，背面还有半张被“淘汰”的旧演讲稿。

虽然我的演讲能力不怎么好，但是田老师却一次次的毫不厌倦的给我很多演讲的表现自己的机会，我因此非常感谢田老师。

我相信，有了田老师还有我的小组长的帮助下，我的辩论能力肯定能得到前所未有的提高，我的小组长到辩论的时候就让我上，就是想让我多多得到锻炼的机会。

我以后肯定会爱上辩论的！

辩论文章1500字第17篇

正方：不能撒任何谎。

反方：可以说善意的谎言。我们总觉得撒谎是错误的，确实如此。可是善意的谎言又是不同的，善意的谎言，从出发点和结果看各种各样的善意的谎言，都是为了保护对方的情感，维护对方的心理健康和愉悦，许多善意的谎言的例子，哪个不令我们感动？当贫穷的母亲把仅有的饭菜留给儿女，同时隐瞒了自己还饿着肚子的事实的时候；当为了鼓励他人，说他人让我们都无比欣赏，无比喜欢的时候；当飞机出事故，总有一人牺牲时，你毫不犹豫地说：“我有无法医治的病。”，家人抛你而去的时候。我们还要去指责这善良崇高的善意的谎言么？“善意的谎言”是人们对事物寄托的美好愿望，是人们善良心灵的对白，是人们彼此之间相互安慰的一丝暖意，是人们心底里流露出来的一种柔情……谁也不会去追究它的可信程度，即使听到善意谎言的'人明知道是谎话，也一样会去努力相信，不会觉得说谎者的虚伪。所以我认为，说善意的谎言是可以的；但是除了善意的谎言以外的撒谎是绝对不可以的！

辩论文章1500字第18篇

「关键词抗辩抗辩权反诉否认反驳

抗辩和抗辩权，是民法上极为重要的概念。但是对这两个相关的概念的不同含义及其类型，学界的认识较为模糊。例如，在我国学者中，大多认为广义的抗辩权包括了抗辩的概念，即广义上的抗辩权包括狭义的抗辩权和诉讼上的抗辩。这是认识不符合抗辩权概念的历史发展的，颠倒了这二个概念之间的种属关系。本文将试图对抗辩与抗辩权、抗辩与民事诉讼中的否认及反诉作出较为清晰的阐释。

一、论抗辩

在诉讼上，当事人对于原告请求主张的事实，其反映态度不外有以下四种：即陈述（无该事实－否认）、不知或不记得有该事实、承认该事实（自认或先行自认的承认）、或不为任何陈述（不争执）。而对于自认往往伴有附带陈述而主张其他事实或权利来对原告的请求进行对抗，这就是抗辩。所以，在民事诉讼中，所谓抗辩，是针对请求权提出的一种防御方法，是指当事人通过主张与对方的主张事实所不同的事实或法律关系，以排斥对方所主张的事实的行为。

我国有学者认为，抗辩可分为三类：其一，权利障碍的抗辩，即主张原告之请求权，基于特定的事由而自始不发生。例如法律行为的当事人无行为能力；限制行为能力人所订立的合同未得法定人追认；合同内容违反法律强制性规定；合同内容违反社会公共秩序与善良风俗；无权未得本人追认；合同不成立和自始客观给付不能。其二，权利毁灭（或消灭）的抗辩，即主张原告的请求权虽一度发生，但其后因特定事由已归于消灭。例如，已清偿及代物清偿；免除；混同；给付不能；提存。有人认为，抵销和撤销权的行使也属于权利毁灭的抗辩。对此，我们将在后文中进行分析。其三，抗辩权，即被告对于原告之请求，有拒绝给付之权利。

上述前两类抗辩，学说上称为诉讼上的抗辩。后者称为实体法上的抗辩权。在德国，诉讼上的抗辩被称为不需要主张的抗辩，实体法上的抗辩权被称为需要主张的抗辩。无需主张的抗辩，在民法上主要表现为否定性抗辩，即否认请求权形成或存续合理性的抗辩，具体分为阻止权利效力发生的抗辩和消灭权利效力发生的抗辩。需要主张的抗辩，是一般不排除请求权本体，只暂时或永久性阻碍其行使效力的抗辩。学理上对这些抗辩又分为延迟性抗辩权和排除性抗辩。

我们认为，学者们把权利障碍的抗辩和权利毁灭（或消灭）的抗辩称为诉讼上的抗辩并不科学，在逻辑上不够清楚。因为作为实体法的抗辩权也主要在诉讼中提出，抗辩权的行使必须在诉讼中主张或至少必须以各种方式将其抗辩权导入到诉讼程序中去。那么，实体法上的抗辩权为什么不能称为诉讼上的抗辩呢？我们必须注意到，在民事诉讼上，使用的抗辩概念的含义更广，它包括实体法上的抗辩，还包括程序法上的特有的抗辩。

应当说，依实体法上抗辩权所为的诉讼上抗辩和依权利毁灭的抗辩及权利障碍的抗辩所为的诉讼上的抗辩，均为以实体法为基础的抗辩，应均称为实体法上的抗辩。程序法上特有的抗辩，是指当事人主张与实体法上的事项没有关系的事实或事项以排斥相对方的请求。它完全与实体法抗辩无关，属于程序法上的法律强制形式，是程序性行动的合理根据。程序法上特有的抗辩有妨诉抗辩和证据抗辩两类。前者指被告举证证明本诉不合法或诉讼要件欠缺，拒绝对原告的请求进行辩论。通常系被告作为向法院声明以裁定驳回原告之诉的理由而主张。有人认为，诉讼要件的存否，原则上属于法院的职权调查事项，不以被告的主张为必要。因此，此时被告的主张，不过具有促使法院发动职权的意义，不适于给予抗辩之名。后者指当事人举证证明相对方提供的证据不合法、不真实或缺乏证明力，要求不予采纳。但证据方法的调查或不调查属于法院的职权，同时证据力的有无亦委之于法院的自由心证，证据抗辩仅为当事人陈述证据上的意见的一种法律上的陈述而已，并非真正的抗辩。我们认为诉讼要件不存在或被告提出证据抗辩理由，也是对原告请求权的一种防御方法，所以将其称之为抗辩也未必不可。对这一点，德国学者也认为：“民诉法中也使用‘抗辩权’一词。在偶然的情况下，这个词代表与民法中的抗辩权一样的意思（德国民诉法典第305条），一般情况下则是指另一个概念。从德国民诉法第274条‘诉讼阻却’可以清楚地看出这一点。这一概念产生于第283条‘举证抗辩’和第278条、第146条‘防御方法’的抗辩，据此看来，民诉法中的抗辩（即本文中所指的程序法上特有的抗辩）是一种用以阻却原告的防御方法，而与被告是否具有民法中的抗辩权无关。”

据此，我们认为，抗辩应作如下分类：抗辩分为实体法上的抗辩和程序法上的抗辩。实体法上的抗辩又分为权利障碍的抗辩、权利毁灭的抗辩和抗辩权。前两类抗辩基于一定的事实，可称事实抗辩，而事实抗辩是指债务人基于某种特殊事实而主张从来没有出现请求权或者先前出现的请求重新消灭。债务人基于某种特殊事实而主张从来没有出现请求权的抗辩被称之为权利障碍抗辩，债务人基于某种特殊事实而主张先前出现的请求重新消灭的抗辩被称为权利毁灭抗辩；权利障碍抗辩表现在诉讼效果上即是可以从该事实中得出：“由原告陈述所推出的法律后果自始起不能发生，其存在受到阻碍。”权利毁灭抗辩表现在诉讼上的后果为：“从当时起或从现在起原告已存在的权利已经消灭。”后一类抗辩则是基于法定的权利，可称权利抗辩，其表现在诉讼上的效果是：原告的请求权虽存在，但其效力被永久或一时的排除了。程序法上的抗辩则分为妨诉抗辩与证据抗辩。综上所述，抗辩的分类如图所示：

妨诉抗辩

程序法上的抗辩证据抗辩

权利障碍抗辩

实体法上的抗辩权利毁灭抗辩

抗辩权－权利抗辩

有的学者认为：“反驳对方诉讼请求有两种方式，即主张对方的权利因妨碍因素而未能发生，或主张对方的权利已经消灭。”这里的意思就是说，把民事诉讼上的反驳等同于事实抗辩。这一主张颇有值得商榷之处。我们认为，反驳是指一方当事人提出于已有利的事实和理由，为反对当事人的主张所进行的辩论。根据被告所提出的事实和理由的不同，被告的反驳可以分为程序上的反驳和实体上的反驳。程序上的反驳，是指被告根据民事诉讼法的规定说明原告的诉讼请求是违背法律规定的。如被告提出原告不是本案符合条件的当事人、此案件不属于人民法院管辖范围等。实体上的反驳，是指被告以实体法律为根据，说明原告的实体权利请求是不合法的。如被告用事实证明原告的权利根本就不存在或已经实现，也可以证明原告提出的作为诉的理由的事实，根本就没有发生过或与事实真相不符等等。

从以上分析我们可以得出结论：即民事诉讼上的反驳包括了事实抗辩和程序法上的抗辩，但不包括权利抗辩，即不包括抗辩权。所以，从民事诉讼的意义上而言，抗辩包括了反驳和抗辩权。

二、论抗辩权

（一）抗辩权概念论

对于抗辩权的概念，说法不一，学者们对其大致有下面几种定义：一是认为“抗辩权是对抗请求权或否定对方权利的权利”；二是认为“抗辩权者，妨碍相对人行使权利之对抗权也”；三是认为“抗辩权指权利人用以对抗他人之请求权之权利”；四是认为“抗辩权者，系得妨碍他人行使其权利，尤其拒绝请求权人行使其请求权之对抗权也。抗辩权须经行使，始对原法律关系予以影响，故可谓为以妨碍他人行使权利，尤其拒绝他人之请求为其内容之一种特殊形成权。”五是认为“因请求权人行使权利，义务人有可以拒绝其应为给付之权利者，此项权利，谓之抗辩权”；六是认为“抗辩权属于广义形成权之一，乃对抗请求权之权利也。其作用在乎防御，而不在乎攻击，因而必待他人之请求，始得对之抗辩。又抗辩权主要虽在对抗请求，但并不以此为限，对于其他权利之行使，亦得抗辩，如对于抵销权行使之抗辩及对于抗辩权之抗辩，均不失为抗辩权（学者则称前者为准抗辩，后者为再抗辩，两者可合称为反对权）”。

从上述六种对抗辩权的定义看，第一种观点没有把握实体法中抗辩权的本质，如前所述，抗辩权在诉讼上所产生的效果是承认对方请求权的有效存在。所以抗辩权不是否认权，不是一种否认对方权利的权利。第二种观点与第四种观点基本上是一致的，是从广义上理解抗辩权的，认为抗辩权是对抗一切权利的对抗权，只不过第四种观点强调了主要对抗请求权，而且认为抗辩权属于形成权的一种。第三、第五、第六种观点也基本一致，但它们是从狭义上理解抗辩权，把抗辩权对抗的对象限定为请求权，但第六种观点还指出了抗辩权的性质，即是一种防御性的权利。

由上述对抗辩权的定义可以看出，抗辩权有广义和狭义之分。广义的抗辩权是妨碍他人行使其权利的对抗权。至于他人行使的权利是否为请求权，在所不问。从逻辑上而言，无请求即无抗辩，无请求权即无抗辩权存在的必要。如果将请求权比做矛，抗辩权就是盾。所以，民法上的抗辩权应仅指狭义的抗辩权。狭义的抗辩权乃专指对抗他人请求权行使的权利，也就是拒绝相对人请求给付的拒绝给付权。

（二）抗辩权特征论

抗辩权相对应的是请求权和形成权。与请求权和形成权相比较，抗辩权具有如下几个基本特征：

1.抗辩权具有永久性

关于抗辩权是否有一定的期限限制问题，有学者认为，抗辩权大都应有期限限制。因为请求权是有时效限制的，因而作为其反面的抗辩权，原则上也应当有期限限制，否则会使已经形成的法律关系处于不确定状态。该期限可能是法定的，也可能法律没有规定；而且同时履行抗辩权也应在履行期限内提出。但另有学者认为，权利若表现为攻击的形态，即要求对方变更现状的形态，表现于诉讼上，自会产生权利行使期间限制（消灭时效）的问题；反之，以防御的形态即以抗辩权的形态，对他方的变更现状请求主张消极的现状维持，表现于诉讼上时，则不应受到权利行使期间的限制，即抗辩权具有“永久性”的特征。简言之，即消灭时效只能在请求权里存在，反之，在抗辩权里则不受此限制。我们认为，特别应注意的是，这里所说的“永久性”与前述抗辩权分类中的永久抗辩权的“永久”不可混为一谈。永久抗辩权的“永久”系就其效力可永久排除对方的请求而言，而“永久性”的永久则指抗辩权不单纯因时间之经过而消灭而言。故不但永久抗辩权具有永久性，而延缓的抗辩权亦具有永久性。例如同时履行抗辩权，虽为延缓的抗辩权，虽然应在履行期限内提出，然而如果对方永久不为对待给付而向此方请求，则此方即可以永久行使抗辩权，不能单纯因时间的经过而抗辩权消灭。

2.抗辩权具有无被侵害的可能性

凡是权利，无论是绝对权还是相对权，虽然其权利内容不一，但均有不被侵害的效力，任何人都负有不得侵害的消极义务，这已成为权利的共同属性。但是抗辩权却例外，它没有被侵害的可能，不能成为侵权行为的对象。因为抗辩权在行使前，对原法律关系不产生任何影响，但一经行使，具体的权利义务关系随即发生一定的变化，他人没干预的机会。抗辩权在行使的过程中也没有被侵害的可能，因为抗辩权的行使行为是一种单方法律行为，权利人只要将其意思通知送达于对方就可以立即产生法律后果，无须他人行为的介入，因而也就没有被侵害的可能。

3.抗辩权具有不可单独让与性

抗辩权是否可以单独转让，目前为止学界仍有疑义，但学者对于抗辩权可否单独转让也没有进行比较深入的讨论，通常认为须附随其所附的基本权利义务一起让与方可。可是，如果权利人或义务人把抗辩权单独让与，受让人是否可以取得抗辩权？我们认为，抗辩权为附属一定法律关系上的权能，其实质是权利的作用，抗辩权与所依附的基本权利义务的关系至为密切，而权利的作用须依附在基本权利义务的法律关系下才能够发挥其效能，因此，抗辩权的行使具有专属性。抗辩权一旦与基本权利义务的法律关系分离，则作用本身无法单独存在，也将无行使的可能，故具有不可单独转让的特征。

4.抗辩权具有无相对义务观念性

所谓无相对义务观念性，是指“无须相对人介入”。也就是说，因抗辩权不需相对人的协力，因而抗辩权无相对义务观念而存在。相比较，请求权作为一种相对权，在其法律关系中，一方当事人享有权利，相对方当事人总要负有某种义务，权利人权利的实现是建立在义务人履行作为或不作为义务的基础上的，即必须介入相对人的行为才可以实现其权利。由于抗辩权具有无相对义务观念性，因此在抗辩权法律关系中，只要权利人将抗辩的意思表达于对方，即可产生法律规定的效果，既不需要相对人的作为或者不作为，也不需要相对人对该意思通知表示同意或不同意，也就是说相对人不负任何义务。

（三）抗辩权类型论

从上文的分析可以看出，实体法上的抗辩又分为权利障碍的抗辩、权利毁灭的抗辩和抗辩权。事实抗辩和权利抗辩正式前两类抗辩和后一类抗辩的概括。抗辩权以区别标准之不同可作如下分类：

1.独立抗辩权与从属抗辩权

抗辩权以其是否从属于主债权为区别标准，可分为独立抗辩权与从属抗辩权。

独立抗辩权的权利人，自己不必有主债权存在，仅对于他方债权的行使，可以进行抗辩。此时对方的债权称为附有抗辩权的债权，其效力是不完整的。例如时效完成抗辩权、先诉抗辩权均为独立的抗辩权。

从属抗辩权的权利人，自己须有请求对待给付的债权，其抗辩权即从属于该债权而存在，提供担保作用。因而，该债权一旦消减，则其抗辩权亦随之消减。例如，同时履行抗辩权就是从属抗辩权。应注意的是，所谓的从属抗辩权的从属性，指从属于有抗辩权一方的债权而言的，但对其相对人的债权而言，则并非具有从属性，而只能说相对人债权是附有抗辩权的债权，其效力不完整而已，两者不可混为一谈。

2.永久性抗辩权、延缓性抗辩权和限制性抗辩权

抗辩权以其效力强弱的不同为区别标准，可分为永久性抗辩权、延缓性抗辩权和限制性抗辩权。

永久性抗辩权是指该抗辩权的行使可使请求权行使的效力被永久排除，其在诉讼上的效果，可使原告的诉讼请求得到驳回的裁判，例如时效完成的抗辩权。有人认为，在德国法上，对不法行为取得的债权的抗辩（德国新民法典第853条）、请求履行的债务，是没有法律上的原因而承担的抗辩（德国新民法典第821条），也是一种永久抗辩权。但我们认为，这两种“抗辩权”所对抗的请求权，均无合法的权原，双方之间的法律关系建立在无效的法律行为基础之上，其权利的存在或存续本身就没有合法的基础，因此，对抗方是否认其请求权本身，应属于事实抗辩，而不是我们所说的抗辩权。还有人认为债的消灭如清偿、混同也属于永久抗辩权。这种观点并不正确的，如前所述，抗辩权是以对方请求的有效存在为基础的，而事实抗辩则是以否认对方请求权为前提。债的消灭的抗辩是以对方请求权已经消灭为由的，因此，它也应当属于事实抗辩而不是抗辩权。

延缓性抗辩权是指仅能使对方请求权于一定期间内不能行使或暂时地排除其请求权的效力，故也称为一时的抗辩权。延缓性抗辩权主要有同时履行抗辩权、不安抗辩权、先诉抗辩权和穷困抗辩权。

限制性抗辩权的效力表现在：义务人承认存在请求权，主张此种限制性抗辩权既不能够永久性地，也不能够暂时性地阻止权利人请求权的效力，只能够令权利人有限地行使其请求权。如德国新民法典第2014条、第2015条所规定的继承人仅以遗产为限承担被继承人债务的有限责任继承抗辩权。我国《继承法》第33条第1款也规定，继承遗产应当清偿继承人依法应当缴纳的税款和债务，缴纳税款和清偿债务以他的遗产实际价值为限。这条规定的就是限制性抗辩权。

三、论抗辩与抗辩权、与否认的区别

（一）抗辩与抗辩权的区别

抗辩（事实抗辩）和抗辩权（权利抗辩）尽管在民事诉讼中都表现为实体法上的抗辩，但这两者之间还有以下区别：

第一，实体上的抗辩权为一种权利的作用，它以请求权的有效存在为前提，它表现为一种对抗权。而抗辩则为一种被告用以防御方法之主张，这种主张表现为否认请求权形成或存续合理性，不是以原告权利之存在及有效为前提。

第二，实体法上之抗辩权，须法律条文中有明文规定，它是一种法定的权利。而事实抗辩为诉讼权之行使，只要有可以防御原告主张的事实存在，就可以主张。正如有人指出那样，“《民事诉讼法》中的抗辩是指所有的‘事实上的主张’（不是：权利），它们或者提出些诉讼的前提条件，或者是对于原告的实体法权利提出问题。”

第三，实体法上的抗辩权与事实抗辩（权利障碍之抗辩、权利毁灭之抗辩）的区别还体现在证明责任的分配上，即是否必须由当事人主张，法院才加以审查上。

抗辩权（如前所述，德国法上称为不需主张的抗辩）既然为一种权利，其效力不过对已存在的请求发生一种对抗的权利而已。而作为权利而言，义务人是否主张有其自由，当事人是可以放弃的。所以在诉讼中，义务人放弃抗辩之权利时，法院不得审究，须经当事人主张，法院方加以斟酌。而事实抗辩（德国法上称为需要主张的抗辩）则为一种事实，这种事实的存在与否直接决定着原告请求权的有效存在与否，足以使原告请求权归于消灭。故在诉讼进行中，当事人纵未提出抗辩，法院有时也应查明案件事实，如果认为有抗辩事由的存在，为当事人的利益，须依职权予以有利之裁判。在诉讼中，当事人即使提出了事实抗辩和抗辩权，也会产生不同的后果。在当事人提出了事实抗辩的情况下，法官也应当依职权注意当事人所主张的事实抗辩，因为这总是或者涉及合法性问题，或者涉及权利争议整体问题，或者涉及法律救济问题等等，这里法院原则上不受双方当事人行为的拘束，特别是不受自认的拘束，并且应当自己主动审查事实。而当事人一方提出了抗辩权的情况下，法院要受到双方当事人行为，特别是自认的拘束。

依罗森贝克的观点，当事人针对相对方请求权主张行使抵销权的，同样视为权利限制规范（即抗辩权）的内容。中国学者也同样将这类权利的行使视为主张抗辩权。对此笔者无法赞同。

抵销权在民法上属于形成权，抵销权作为形成权，可以消灭权利，而且该权利的行使不以他人先行请求权为前提。抗辩权的作用在于防御，而不在攻击，抗辩权不导致权利的消灭，它是独立于请求权之外的权利。与此类似，撤销权、解除权都是形成权。如果当事人在诉讼之前即有抵销、撤销、解除事实的存在，则当事人可以证明该事实存在作为权利消灭抗辩，而不是行使抗辩权。

（二）抗辩与否认的区别

1.否认及其分类

根据语言学的解释，否认就是不承认。在民事诉讼中，否认是指一方当事人认为对方当事人所主张的事实为不真实或不存在的事实上的陈述。有学者把权利消灭抗辩视为一种否认，进而认为这是一种否认权。这其实是对概念的混淆，因为否认是一种诉讼行为，不一定具有实体法上的事由。但权利消灭抗辩却是根据实体法上的事由而提出的。

对于否认的分类，有人认为，根据是否提供证据支持自己的否认主张，可以分为言辞否认与举证否认。言辞否认仅仅是提出否认的理由，举证否认则是当事人提出相反的证据，证明与相反方的主张相反的事实，从而作出否认。我们认为，这一分类在逻辑上不妥，因为按照举证责任分配的一般理论，否认者对被否认的事实不承担举证责任，而抗辩者则须对抗辩事实承担举证责任，那么，怎么还会存在举证否认呢？所以只能存在言辞否认，而不能存在举证否认。举证否认在实质上是一种抗辩，否认者此时提出的证据就是证据学中的反证。

反证与本证相对应，本证是指对待证事实负有证明责任的当事人所提出的证据材料，不仅原告证明其主张的事实存在的证据是本证，被告证明其抗辩的事实存在的证据也是本证。如甲起诉要求乙偿还借款500元，被告提出所借500元已偿还，并提出还款收据为证，这里被告提出的证据也是本证。反证则是指对待证事实不负证明责任的一方当事人，以证据证明相反事实存在的证据材料。在证明责任的含义未解决之前，有的学者对本证与反证的区分并非十分清楚。当对某一要件事实的证明责任仅存在于一方当事人这一原则得到确认之后，这种区分就可以明晰起来。

通常反证是在本证之后提出，因为当负有证明责任的一方当事人提出本证后，并使事实认定发生不利于对方当事人的变化，法官即将或已经形成认定事实的临时心证，对方当事人才有提出反证的必要。但不排除先行提出反证的可能，尤其是当证明责任分配不甚明确之时，提前出示反证可在诉讼中赢得主动。

言辞否认是指否认者在未提供证据的情况下，仅仅以言辞陈述的方式对相对方的主张予以否定。言辞否认包括以下几种：

（1）单纯否认，又称直接否认，指当事人主张相对方主张的事实为不真实，对相对方主张的事实直接予以否定。例如，在返还借贷诉讼中，被请求人针对请求人的主张金钱借贷关系事实提出“我从来没有向你借过钱”的主张，就是单纯否认。

（2）推论否认，指当事人以不知道、不清楚或不记得相对方的主张事实为由，对相对方的主张事实予以否定。例如，被请求人针对请求人主张的金钱借贷关系，提出“我不知道有借过你的钱这回事”的主张，就是推论否认。

（3）积极否认，这种否认又称间接否认或附理由的否认，即当事人主张与对方主张的事实互不两立的别个事实，以否认对方主张的事实。也有人认为，积极否认是指当事人承认相对方主张的要件事实存在，但否认其主张的效果事实。要件事实指法律规范规定、可以引起法律关系产生、变更或消灭的事实。效果事实则指法律关系本身产生、变更或消灭的事实，依法律要件分类说，就是权利所产生、妨碍、消灭或限制的效果。例如，被请求人针对请求人主张的金钱借贷关系事实，提出“这笔钱是你赠送给我的”主张，就是积极否认。由于赠与关系与借贷关系属于不同的法律关系，因此，被请求人的主张属于否认而不是抗辩，进而请求人仍应对借贷关系成立要件事实（权利成立要件事实）承担证明责任。

单纯否认和推论否定是针对相对方的要件事实，而积极性否认只能针对相对方的效果事实作出。

言辞否认虽然不以事实为依据，但在诉讼中仍有存在的价值。言辞否认的本质在于要求法官判断对方证据是否达到证明标准，以免轻易形成内心确认的心证。

2.抗辩与否认的区别

区分抗辩和否认的意义主要在于证明责任的分配上。在诉讼中，法官按一定标准，将事实真伪不明的风险，在双方当事人之间进行分配。尽管证明责任由哪方当事人承担是实体法预置的，但仍然有必要设置一定原则作为分配证明责任的标准，以便法官在法无明确规定时，正确地在当事人之间分配证明责任。

近代关于证明责任的分配学说，主要是德国的三大学说：

辩论文章1500字第19篇

正方：不能撒任何谎反方：可以说善意的谎言反方我们总觉得撒谎是错误的，确实如此。可是善意的谎言又是不同的，善意的谎言，从出发点和结果看各种各样的善意的谎言，都是为了保护对方的情感，维护对方的心理健康和愉悦，许多善意的'谎言的例子，哪个不令我们感动？当贫穷的母亲把仅有的饭菜留给儿女，同时隐瞒了自己还饿着肚子的事实的时候；当为了鼓励他人，说他人让我们都无比欣赏，无比喜欢的时候；当飞机出事故，总有一人牺牲时，你毫不犹豫地说：“我有无法医治的病。”，家人抛你而去的时候。我们还要去指责这善良崇高的善意的谎言么？

“善意的谎言”是人们对事物寄托的美好愿望，是人们善良心灵的对白，是人们彼此之间相互安慰的一丝暖意，是人们心底里流露出来的一种柔情……谁也不会去追究它的可信程度，即使听到善意谎言的人明知道是谎话，也一样会去努力相信，不会觉得说谎者的虚伪。所以我认为，说善意的谎言是可以的；但是除了善意的谎言以外的撒谎是绝对不可以的！

辩论文章1500字第20篇

今天我们补习班开了一次辩论会，题目是《乌塔》，其实就是关于14岁孩子能否独自出去旅行，我们被分成正反两方。

上课了，首先由我们反方提问，我们队高鑫艳问正方：“旅游是要花费大量金钱的，要是旅游时没有足够的费用怎么办？”“我们可以去打工。”正方的肖若萌自信地说。我立即反对道：“但中国是禁止雇佣童工的，要是想要钱就只能去跟父母要，要不然谁也不会给你钱。”我这一句让他们立刻鸦雀无声。正方也不甘示弱：“可是在家里不能具体全面地认识世界，正如‘花盆里栽不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰’一样。”“虽然是这样，但毕竟社会太危险。”我灵机一动，“14岁的'孩子年龄还小，不足以应对各种情况。”这回他们没话说了。气氛越来越紧张了，“要是在国外不懂当地语言怎么办？”我们立刻反问道。正方说：“可以下载翻译的手机呀。”“那要是在软件上面打字要花很长时间，说不准那时其他人都走啦。”梁熠婧说。正方理直气壮地说：“一个人旅行是父母对孩子最新的教育方式。”我们无言以对，回过头，我看见我们队每人都涨红了脸。

虽然正方说的很有道理，但是我觉得一个人旅游也是对的。

辩论文章1500字第21篇

一个健康的孩子，每日所需热量的三分之一来自于正餐之外的加餐食品（即零食）！正在长身体的儿童，需要较高的能量，而其胃口又较小，每天标准的三餐饭绝对是不够的。而且孩子在生长迅速、能量消耗大的一段时期内，食欲还会变化，因此适当的加餐可保证孩子在下一顿正餐前，体内维持稳定的能量。

哪些品种的.零食对于儿童来说最好呢？当然是营养丰富，富含糖类、蛋白质、维生素A和C的食物。这类食品的颜色和形状，应尽可能地丰富多彩，以吸引孩子。烤成有趣形状的全麦面包是很好的选择。

此外，低糖、经烘烤的谷类食品也是有益于健康的食品。如，几种不同外形的、干的、易嚼的饼干、面包等，同葡萄干或其他水果干混合起来，就是一份美味的、营养丰富的儿童小吃。

水果和蔬菜是良好的、健康的饮食结构所必需的原料。孩子每天吃5份水果和蔬菜最理想，尽可能吃新鲜的水果或喝果汁。值得注意的是，别忘记从纵向撕碎或切断。吃葡萄和樱桃应切成两半，除去核。另外，生的蔬菜和水果蘸果酱吃，味道会更诱人。

牛奶和其他日常食品对幼儿来说也是必不可少的。两岁以下的幼儿需喝全脂牛奶，两岁以上可以喝低脂牛奶。尽可能在加餐零食中多加蔬菜丁或果酱，以满足身体发育对维生素的需求。

加餐食品的菜单中，还应有肉、家禽、鱼、干豆、蛋以及坚果。这些食品中含有正处在生长发育阶段的孩子所必须的蛋白质，并且是人体所需的铁元素的很好来源。

辩论文章1500字第22篇

随着上课铃的一阵歌声，我们的辩论赛也随之拉开序幕。首先由我们正方来阐述我们的观点。先由正方的张世文发表自己的意见，他说：“网络游戏会开发同学们的智力，也可以锻炼同学们的眼力。”他说完，反方的成惜惜马上站起来说：“你说的有道理，可是，有些同学控制不住会玩一些对身体有害的游戏。”正方的人又说了：“也可以玩打字游戏，这样也可以锻炼打字能力。”接着反方的成惜惜又回答了：“你说的只是有些人，但有些人会玩网络上对自己身体有害的游戏，还有些同学去黑网吧玩游戏，一沾上网瘾就戒不掉。”正方的.人又说：“玩拼图游戏会开发眼力和智力。”反方的人说：“你说的只是一小部分的人，可是也有一部分的人会玩一些黑游戏。”正方人说：“向那些拼图打字游戏和连连看，这些游戏会开发同学们的眼力。”反方人说：“可是有些人为了玩网络游戏杀害自己的亲生父母，还有些人玩网络游戏猝死。”

“叮铃铃铃”随着下课铃声的响起，老师说：“这次辩论会反方胜，因为玩电脑确实不好。

辩论文章1500字第23篇

曾经的我，望着那些在辩论会上侃侃而谈的辩手，用引经据典的语言把对方辩得哑口无言。我一直十分羡慕，但又因为怯场的缘故，心有余而力不足。如今的我，试探着尝试了第一次。或许有些紧张，或许会有些结巴，或许会有些仓促，但我知道，这是我迈向成功的第一步。从来没有人能一步登天。

同样，这次辩论会还让我找到了辩手幕后的“十年功”。线上交流辩词，互相完善稿子，将这个观点不卑不亢地平静地阐述出来，需要多加练习。每一个段落，每一个用词，都要细细地检查，以批判的眼光审阅。通过我们的交流，我深深地感受到团队配合的重要。有时，你需要一个队友去校验，有时，你需要一场演习来领悟，有时，你需要一个团队来交流。队友总是你坚强的后盾。

辩论也是一个很考验风度和耐心的`比赛。保持心平气和，不嘲笑，不挖苦讽刺，尊重对方辩友才能赢得更多的支持。在反驳对方时，措辞严谨得当，让对方无话可说才是真正的胜利。如果只是停留在我没成功的气恼中，只会使比赛充满戾气。

辩论文章1500字第24篇

今天下午，我们班举行了一次别开生面的辩论会，主题是”开卷是否有益“。反方是女生代表队，一辩林清、二辩张诗窈、三辩是我、四辩蔡媚。正方是男生代表队，一辩是郑敏、二辩林子铭、三辩林艺海、四辩蔡志高。为了下午的辩论会，中午身为反方代表的我们只随便打包了几份拌面到了林清家边吃边讨论下午的辩论会要怎办。辩论会终于开始了，可当我坐在反方三辩的座位上的那一刻，我突然担心我在说的时会不会忘词？会不会不知道要说什么？会不会把背的一些词混在一起——总之，就是害怕自已给反方拖后腿。”现在进入第一个环节：说开篇词！“只听陈老师说道。正方一辩以名言的方式表达了正方的看法，我方也不示弱，同样也把我方的观点表达了出来。终于到了自由辩论的环节了，我方先给了正方一个”连环击“，正方也表达了开卷有益的证据，我方就来了个”将计说计“，让正方”损失惨重“，接着，我方的'一辩和二辩就给了正方的一辩一个”礼物“——两面夹攻，最后，我方四辩来了个总结词，让正方输得心服口服！

从这一次的辩论会中我明白了，开卷未必有益，看书要有正确的方式读书，也要选择有益的书。

辩论文章1500字第25篇

这个学期，我们班举行了一场别开生面的辩论会，讨论的内容：开卷是否有益。

辩论会一共有10个同学参加，正方有5个，主辩手：欧芷馨。反方有5个，主辩手：熊健。

辩论会开始了，首先，欧芷馨说：“我方认为开卷有益，高尔基曾经说过这样一句话：书籍是人类进步的.阶梯。”接着，熊健说：“我方认为开卷不一定有益，刘向曾说过：书如药也，善读知可以医愚。……”

主持人陆老师说：“下面进行自由辩论。”正方说：“杜甫说过，读书破万卷，下笔如有神，说明读书和写作是息息相关的。”反方说：“现在有些小朋友看了走入鬼火的书，使学习成绩下降，怎么还能读书和写作息息相关呢？”正方说：“那是那些小朋友思想有问题，才看的。”反方说：“请正方队友注意了，我们讨论的问题是：‘开卷是否有益’。而不是：‘哪些小朋友思想有问题？’请队友注意。……”

自由辩论结束了，然后正、反方主辩手提出了自己组的观点，最后，反方获胜。

通过这次辩论会，加强了同学们的语言能力，也丰富了同学们的知识面。

辩论文章1500字第26篇

动物、植物界正在举行谈判会，（原告）各种动植物，（被告）人类，（法官）地球。（原告）大树首先站出来说：“我们大树和人类无冤无仇，可他们偏偏跟我们过不去，我的一些儿孙们就被他们乱砍滥伐，有的做工艺品，有的做家具，还有的用来盖房子。我也整天提心吊胆的，再这样下去的话，我这老骨头说不定也会被他们给“宰”了呢！唉，悲哀啊！”

法官）地球一拍案板，说：“岂有此理！”（被告）人类连忙说：“冤枉啊！冤枉啊！大自然本身就是属于人类的，它们应该为我们人类服务！”人类狡辩。（法官）地球说：“它们都是生命啊！你们人类那么聪明，难道不会换位思考吗？”（原告）杜鹃—代表所有动物站出来说道：“人类真是太狡诈太残忍啦！他们大量捕杀我们；拿大象、犀牛的牙和角来当武器，拿熊、蛇的.皮来做地毯、二胡……“你们人类自己好好反省反省吧！”地球法官说。“反省！反省！”动物、植物们齐声喊到。“大家安静！”地球说，“我判人类无期徒刑，永远保护我们这整个世界！”话音刚落，整个法庭一片欢呼。

从此，人类再也不敢为非作歹了。地球一片山明水秀，动植物们也过上了安居乐业的生活。

辩论文章1500字第27篇

有一则漫画，我看了捧腹大笑，可当你观察锝更仔细时，心竟会隐隐作痛，是什么漫画呢？请接着往下看吧！

一位腰间系着围裙的妈妈，到儿子的房间里检查儿子有没有好好做作业，但眼前却出现了这一幕：孩子将书包丢在一旁，自己却一头扎进电脑里。妈妈急忙想把孩子从电脑里救出来，但无济于事。于是，妈妈发出了撕心裂肺的呼喊：“谁来救救我的'孩子！”这幅漫画极具讽刺意味，但却与我们的生活极其相似。看到这里，我想起了那段不堪回首的往事。

我四年级时，网络游戏是一个热潮，每人都在玩一个名叫“皇后成长计划”的游戏，同学们在课间聊得热火朝天，而我却总是形单影只，用别人的话来说，就是“落伍”了。

我被激怒了，于是，就开通了这个游戏。谁知，原本抱着试试看的心理去玩，却被网络这个“无形的魔手”网住了。从此，我一回到家就坐在了电脑前，疯狂地玩了起来。慢慢的，我的作业开始没按时完成了，上课总是人在曹营心在汉，脑海中一直浮现出游戏中的人物。我掉进了网络这个魔窟而无法自拔，我的成绩一落千丈。不过，幸好我悬崖勒马，及时从悬崖边沿回头了，我认识到这个错误，控制住了我的欲望，才没被网络这个魔洞吞没。

过了不久，我又在报纸上看到一则新闻：一个学生沉迷于网络，逃学去网吧，在网上与一个朋友厮杀，他朋友把他“杀”了23次，并警告了他，这个学生找到现实生活中的朋友，失手将他杀害了，从而走上了犯罪道路。甚至有人因过度兴奋而猝死在电脑前。

网络啊！你真是一个魔窟，使人情不自禁地往里跳，沉迷于网络的同学们，回头是岸啊！

辩论文章1500字第28篇

主持人：今天，我们来辩论一下“小学生迷恋于人才游戏”到底是对还是不对。觉得对的是正方，觉得不对的是反方，辩论开始！

正方：我觉得小学生迷恋网络游戏是对的。因为有时侯小学生觉得自己的`承受压力太重了，为什么这样说呢？因为小学生有大部分家庭的父母经常吵架、扔东西、骂孩子、打孩子，让孩子们受了莫大的委屈，只有上网玩网络游戏发泄自己情绪，通过QQ向朋友们说出你心里的委屈，所以我觉得小学生迷恋网络游戏是对的。

反方：正方说得有道理，但如果那些小学生为了玩网络游戏，不顾一切，自己偷偷地拿父母的钱去人才玩，有些学生还为了去人才上网玩游戏熬通宵连学校也不去，虽然有些人比较开放，认为没关系。但是，你们有没有想到这样子是在浪费人才，终会变成一个败类！所以，我认为不应该沉迷网络游戏，应该多看一点课外人才。

正方：虽然，反方举的是大多数小学生都会犯的例子，但也有一小部分不会这样做。所以只要还有一线希望，绝望最终变希望！

主持人：辩论结束，经过评判们深思熟虑，决定再开一个话题辩论过，如果你们想投票就来找我们吧！

辩论文章1500字第29篇

综合课老师走上讲台，大声宣布道：“今天我们开展一次关于电脑利大于弊还是弊大于利的辩论会。”同学们十分兴奋，在下面窃窃私语。老师又说：“请选择为正方争辩的人站起来。”经过一番挑选，正方反方已经站在讲台两侧，准备开战。

辩论手们各个摩拳擦掌、跃跃欲试。“开始！”老师喊道。正方一辩上前一步说道：“电脑可以帮助我们学习，让我们的知识面更广。所以我认为电脑利大于弊。”反方一辩撇撇嘴说道：“但如果一直看电脑的话对眼睛的损伤也很大。”“可时间可以控制的啊。”“可是往往有些人就是控制不住时间所以才会沉迷网络的。”……正反两方唇枪舌剑针锋相对，一瞬间吵得不可开交，唾沫星子乱溅。“你看现在带眼睛的人越来越多都是什么原因造成的？”正方的一个队员答道：“看书。”这句话引得我们哄堂大笑。“你看，正方还说要控制时间，他们队伍里就有两个带眼镜的呢。”“那是我们学习认真。”“哪里啊。”……正方反方又开始一场新的'战争。

辩论会结束了，虽然我是正方支持者，但是经过这次辩论会我倒是觉得正反两方都有道理，这件事情没有完全的对与错，我想考虑事情应该要更全面周到吧。

辩论文章1500字第30篇

一阵狂风吹过，教室窗外的树叶无声的飘落，正方和反方依次走上讲台，一场辩论赛开始了，我们讨论的是“开卷是否有益”。

老师让我们把桌子拉到两边，再拿四张桌子，八把椅子放在中间，两边分别是正方、反方的啦啦队。辩论开始了，我所在的'正方率先发言，小芳拿起话筒，妙语连珠地说：“很多大人物都是读了许多书才这么有学问的。所以开卷有益。”反方站了起来，不屑一顾地说：“那万一要是看到了一些不健康的书，你还会觉得有利吗？”我方也不甘示弱地站了起来，我把话筒丢在一边，一针见血地说：“如果书看多了的人，就自然会辨别那些不健康的书。”反方沉默了，一个二个挠头抓耳，急得汗如雨下。反方的啦啦队正努力地喊着加油。终于，反方又说出了一些让人无法反驳的话。就这样，你一言，我一语，唇枪舌剑、互不相让。而观众的加油声和助威声，让气氛变得紧张起来。

我们还意犹未尽，没想到下课铃声就响了，老师不得不宣布辩论结束。经过老师仔细的评议，最后宣布了结果。“正方获胜！”听到这振奋人心的消息，我们高兴地跳了起来！

这场辩论赛真开心。

辩论文章1500字第31篇

走在去上课的路上，总觉得天象异样，仿佛要遭遇血光之灾，就这样提心吊胆的来到了教室。

还未进门，就嗅到了浓浓的火药味，我才反应过来，原来今天要上活动课——辩论会!

随着老师的一声令下，双方开始讨论，只见教室里十分热闹，个个都情绪高涨，跃跃欲试。“讨论结束!”老师喊到。我们个个紧盯着对方，试图用眼神“杀”死对方，显然有几个已经被吓到了，增长了我们的.气焰，我们有些得意了，“辩论开始!”老师再次喊到。我们队的“小沈阳”一马当先，看他那威风凌凌的气质，就知道她一定是有备而来，果然不出我所料，她说的话井井有条，可谓是一针见血，驳得对方哑口无言，轻松拿下第一局。“第一局，辩论天分和勤奋哪个更重要，恭喜第一组，——获胜!”我们沉浸在欢乐之中，有些得意忘形。

我们队的“李陈”强势登场，为了胜利，他生动地举了个例子：“一只猪和一只百灵鸟学唱歌，谁先学会呢?”就连老师也微笑了笑。本以为这局也能拿下，可天有不测风云，谁知半路杀出个程咬金。对面的人将计就计，又给我们下了个套。哎，太可惜了。

决胜局开始了，我们队的“小孙”后发制人，用各种名言及事例反驳，出口成章，真是巾帼不让须眉啊!，可对方微微一笑，仿佛是武林奇人，他口若悬河，针锋相对，可真是真人不露相，露相非真人啊!我们败得心服口服。

这次的辩论会，个个都八仙过海——各显神通，“智多星”“旺财”用婉转的语言给对方下套。“聪明鬼”“玉米粒”不知怎么了，竟败下阵来。真是一场有趣的辩论会啊!

辩论文章1500字第32篇

各位评委，各位同学，对方辩手大家晚上好：

我是来自文传新闻专业的一辩熊璐敏，今天我方的观点是“高徒出自名师”，下面由我来具体陈述我方观点：

座而论辩，定义现行。首先我方查阅字典、辞海等相关资料得出 “名师”的定义为有渊博的知识或高尚的品格或是魅力四射的人格，他不一定是全才，但一定在某些方面卓有建树，将他所拥有的东西传之以人，同时“名师”也有可能是一本好书，一句名言，一段激励人的视频，对一个人的发展有益处，那么他就是“名师”！而“高徒”的定义是指在某一方面有所成就，在自己的所属的行业有所成就的人才。

具体而言，我方辩论有如下几个论点：

第一点

与一般的老师相比，名师能提供给徒弟的是更专深的知识，施与徒弟更好的训练，也能把他所研究领域的最新知识更好的传授给徒弟，善于挖掘学生的潜力，同时为学生提供人脉，更多的社会资源；而像一本好书，一句名言，一段激励人的视频等这样的“名师”更多的提供的是一个契机，让看到他的人确立目标，树立理想信念，奋发向上成为一个更好的人，难道这样不是高徒吗？

第二点

古有孔子七十二门徒，比如说是颜回、仲由、子贡；孙膑、庞涓都师出鬼谷子名下，王献之师出王羲之，亚里士多德师出柏拉图，而柏拉图又师出苏格拉底。孔子、鬼谷子、王羲之、苏格拉底、柏拉图哪一个不是名师？颜回、仲由、子贡、孙膑、庞涓、亚里士多德哪一个不是高徒？

所以我方认为“高徒出自名师”谢谢！

辩论文章1500字第33篇

我还记得有一次，我们的老师在班上开了个辩论会，这次的题目是“开卷有益”和“开卷未必有益”我们组的题目是“开卷未必有益”，老师让我们回去做好准备。当天晚上，我就在7：00之时查电脑，当到了9：58时，终于查完了，我高高兴兴地把这一些资料打印下来，当时我爸爸起了个疑问，你拿这么多的.资料，背得下来吗?我自信地回答：“背得下来!”我在12：00之前就看完了，就差等着明天大胜而归啦!当天晚上我做了个好梦，我们组胜利了。第二天…我们开始辩论了，正方的胡小燕站了起来，说：“就像莎士比亚、鲁迅这样的文学家还不是靠读书么?”反方的杨轩站了起来说：“像《七龙珠》这样的书籍你们去看吗?”正方的胡小燕又站了起来说：“我们又不是傻瓜，我们看书可以挑的嘛!”我和杨轩还有吴迪纷纷举手要回答时，老师居然一个也没有选，选了崔小然，正在当时，崔小然居然在睡觉，老师念到他的名字的时候，崔小然恍然大悟，说：“啊··啊··谁赢了?”叮铃铃…铃声响了，下课了。

正方以微弱的优势赢了我们，下课的时候，还有的同学在抱怨。我从这次辩论会中得到了启示：一定要多看书，那样才会知识渊博。这时，我想起了一句名言：有理走遍天下!

辩论文章1500字第34篇

在这个星期五上午，我们班在语文课上开了一次“辩论会”，过程中我们交流了许多的问题，主题是“开卷是否有益”。

正方首先发言：“我认为，开卷有益，因为读书可以增长智慧和知识。”反方立马反驳：“我认为，开卷未必有益，万一读到了有害身心健康的书怎么办？”正方的人沉默了好久，似乎被这个问题问得哑口无言。“我认为，书也有两面性，为什么要去看到它坏的一面呢？”马艳霏说。有些观众就坐在那里，静静的看着，而坐着的，正是那些什么都没有准备的人。“可是，人有好坏之分，书也有，坏书有很多种类型，比如说，武侠小说、言情小说之类的书。”反方士气大涨，看着我们被问得哑口无言，心里美滋滋的。王心怡突然站起来，说：“可是，你见过闻名中外的哪个名人，是不读书而且人品高尚的吗？”反方鸦雀无声，一片寂静。

经过这堂课，我领悟了：读书小可修身养性，大可治国平天下。书，不可不读，要想获取人类智慧的`结晶，要想掌握世界动态，不读书就是妄谈。读书，就是为自己的精神世界，注入新的动力，用新鲜的血液滋养自己的精神生命。

辩论文章1500字第35篇

今天是我第三次上作文课了，又到创新思维课的时间了。今天我们要开一场辩论赛，便题是：学习是苦还是乐？老师说完规则后，辩论会就开始了。我支持正方。

经过商定：我作为正方主辩手，第一个陈述观点必须要有充分的准备，开始了！“我方认为：学习是快乐的。魏书生老师曾经说过：学习是一种享受……”我铿锵有力的话语在教室里久久回荡着……我还没刚坐下来反方一辩手立马向我开炮。我们也毫不犹豫的立马还击。太悲惨了我方人员没有查资料就一个女生查了！我们俩拼反方7人。我们俩沉着应战、小心翼翼地进行对反方有利的回击，我的`大脑快速飞转着，想出“反间计”于是我立马进行还击，反方王一博阻挡我继续还击，我一句话就把他搞定了！我继续还击，那个女生和我团结起来，互相看对方资料，合力制作出一个杀手锏！进行最后一搏！这一拼果然起效但反方只犹豫了5秒钟就进行回击，再拼！

10：11、11：12、12：14、16：17！因为反方人数多，我们一直处于下风，最后反方以18：17胜出！

激烈的辩论赛结束了，我的口才也提高了不少，希望下次胜利！

辩论文章1500字第36篇

今天我们的班队课开展了辩论读书有益与读书未必有益的辩论赛。

比赛刚开始，老师说，每一方都要选出一个代表来做开头语，首先由正方开始。我们议论纷纷，不知道选谁好，正在这时，刘絮大胆的站了起来，但是她大概是太紧张了，总也说不出个道理来，大家都为她着急，大豆粒的汗珠从我们身上流出。终于老师开口了，本以为老师会说刘絮，可没想到，孙老师和蔼可亲的告诉了刘絮应该怎样做开头语，这下我可大胆了，我飞快的站了起来，好好的把我心里所想的与资料结合起来，完完整整地把开头语说了一遍，那一刻，我的心砰砰直跳，好象心要从身体里跳出来似的，我感觉自己的脸火辣辣的。

辩论进行的非常激烈，大家不分上下的说着自己理由和道理，你一句我一句她一句，那个场面啊特别热闹！突然，反方用了一句很难以回答的话使我们安静了下来，原以为自己会获胜的把握，也减去了不少，这时我开口了，又还了对方一句难以回答的'话，但是又被反方队员说了过去......时间过去的可真快，一转眼就过去了，该做总结了，我还是大胆地发了言，最后，我还被评为了最佳辩论手呢！

这就是我们班开展的辩论赛，一次有意义又让人回味无穷的辩论赛！

辩论文章1500字第37篇

要说体育活动，我最喜欢的莫过于羽毛球了！

小的时候，总看见男生和好朋友在打羽毛球，可我就除了看见过女孩子跑过步，就再也没见过女孩子参加过什么体育活动了。

一天下午，我与姐姐来到院子里玩，看见几个人争先恐后的来到一张桌子前玩“剪刀石头布”。我好奇地跑了过去，看见桌子上有一副羽毛球拍和一个羽毛。我新奇地打量着。姐姐走过来，问：“我们可以一起玩吗？”

那几个男生却说：“你们一个个都是女生，羽毛球女生不能玩！”

听见了他们的话，我奇怪了：“羽毛球难道只有男生才可以打吗？”

长大后，学校办起了社团，问女生要不要参加“羽毛球”社团，班上许多人都有参加。可一些男生说：“你们女生在这瞎凑什么热闹？羽毛球是男生才打的！”

几个女孩不服气地说：“那为什么学校以及什么大型比赛女生都可以，我们却不行？”

他们的对话，让我很好奇：“羽毛球不是一个适用于所有人群的体育活动吗？怎么在他们眼里女生就不能打了？”

在其他同学的心里也有着一些疑问，于是我们开了一个小小的辩论会。“我认为女生也可以打羽毛球……”

通过大家的辩论，最终结论当然是女生也可以打羽毛球。

老师让女同学们去了羽毛球场地。老师的.每一句话，同学们铭记于心，好好的训练。

羽毛球场里，大家只听见“嘭！嘭！”的声音和老师在场下指导的声音。

辩论文章1500字第38篇

4月8日一早，五（3）班的同学在多功能厅进行了一场激烈而又精彩的辩论赛。论题为《小学生有没有必要带手机上学》。正方的观点为“小学生可以带手机上学”，而反方的观点则是“小学生没有必要，甚至不应该带手机上学。”

辩论开始了，正反两方的一辩起身致词，发表了自己的看法。接着，到了自由辩论时间。辩手们展开了激烈的唇枪舌战，各自诉说着自己的理由。有的辩手言辞犀利，旁征博引，话语富有哲理；有的辩手调理清晰，语言流畅；有的辩手聪明机智，善于转换话题，请君入瓮。观众们听了，频频点头，被他们精彩的.言辞所折服。就这样，双方辩手你一言，我一语，圆满地结束了这场“舌战”。

最后，评委老师宣布这场比赛以平局告终，并对这场辩论赛进行了点评。老师还指导了同学们一些辩论的技巧，使同学们受益匪浅。

其实，举行这场辩论赛的目的并不是要分胜负，论高低，而是为了锻炼同学们的逻辑思维能力，及语言表达能力，辩论能使得我们的思想更加活跃、更加容易接受新鲜事物。

辩论文章1500字第39篇

书籍是人类进步的阶梯,是社会发展的需要,是世界进步的动力乃至全部前行的需要。能让一个人从坏变为好，但是否开卷有益，今天展开了一场激烈的辩论会，看是谁赢谁输。^-^

我方认为开卷有益，在班上有许许多多的小作家他们写出一篇篇文章，材料结构不来源于书籍吗？而反方辩手不相上下，邹翰宇拿起漫画书，郑郑有词：“我方认为开卷未必有益！你想一想日本漫画无控制力你就会陷进去，里有暴力等不良行为，会导致小学生模仿。”我心想：哼，吃梨对肺有好处，吃枣对胃有好处可也有副作用，也有三分毒。

我犹豫了一会儿，既紧张又胸有成竹地站起来说：“俗话说的好，书中自有黄金屋，只要你打开书本一定会获得知识，你多读书，读好书能开阔视野，陶冶情操。所以我方全盘肯定读书可以开卷一定有益。难道就不能夺得一些好的吗？

可是_翔反驳到：可是小学生没有制服力，坏的一方面怎么办呢？台下一片掌声。轰动起来。就差没掀开房顶。黄紫婷回答：“请问你多少岁了？”“ 12岁”他们难为地说，“ 你们12岁的人了砟还没有控制力啊！”她语气中带着歧视和疑问，台下的掌声更为激烈，房子塌了顶似的。

别开生面的`辩论会，原来似上任何事物都是一把双刃刀，它会像药一样，能治病又有毒性。就读书也是开卷有益。却不能茫然开卷，学习好的一面，丢去坏的一面。

辩论文章1500字第40篇

昨天期中考试后，我猜想我的成绩肯定考得不错，爸爸说过，只要考试考得好，就有奖金，于是，我和爸爸、妈妈开展了一次奖金“辩论会”。

辩论会开始了，我先拿起“麦克风”（一个芋头）站在沙发上清了清嗓子说：“一科得一百分奖五元，两科得一百分奖十元，全级前三名奖20元，如果排名在全级前五名之后则扣五元。大家有什么意见，请提出来？”爸爸立马抢过“麦克风”说：”我反对，“全级全三名奖20元？不可以，那么多钱，最多15元。”他又说：“还有，入不了前5名，扣50元！”我的心里不由一阵紧张，要知道，我积钱罐里只有53元啊！如果扣我50元的话，就剩3元钱了。于是，我强词夺理地说：“扣50元，我没那么多钱！所以，反对无效！”爸爸看见我气冲冲的`样子，口气就变得软一点了，“那就把扣50元就为25元，怎样？”这时，妈妈这个“和事佬”走过来，对我和爸爸说：“你们别再争辨了，听我的吧，如果一科得一百分奖五元，二科一百奖10元，全级全三名奖20元，考不到前级前五名扣15元，休庭！”我和爸爸听了都目瞪口呆。

还是妈妈厉害啊，把这个难题一下给解决掉了。

辩论文章1500字第41篇

“我反对，我认为小学生上网有益……”这时正方辩手司逸群，理直气壮地站起来说。只见他满脸通红，双手握拳。他话音未了，我方辩手尤娜娜一拍桌子，“嗖”一声站起来，“我反对！我认为小学生上网未必有益……”她振振有词，咄咄逼人，每一个字都刺进对方的软肋。我心想：哈哈，这下子你们没话说了吧，这次胜利一定属于我们！

沉默良久，对方辩手刘子立义正词严地说：“我坚决不同你们的.观点！我认为……”只见他怒发冲冠，两眼冒火。我着实被他吓了一跳。不过，我方神采奕奕的王辰一不紧不慢地站起来，信心百倍的样子。“我不同意……”这让我心里安了一百个心。

顿时，教室里有唏嘘声，正在对方想怎么回答时，杨晨曦微笑着放声说：“既然上网没有益，你们手中的资料从和而来。”我不服紧接着喊了一句：“如果有益，那么网上为什么会出现说上网不好的资料呢？”我这句话一针见血，对方全都哑口无言。

双方针锋相对，谁也说不了谁，谁也辩不过谁。辩论会仍在继续着……

辩论文章1500字第42篇

网路使人与人关系更加亲近还是疏远？

围绕着这个主题，我们班分为两个组开展了一场针锋相对的辩论，整整辩论了一节课。你说观点，我再说我的观点，“战”得惊天动地。

“我觉得现在的网络带给了我们很多。”一个同学率先站出来，“比如我们可以在网络上看书，查资料……”话音刚落，就又有一个同学站起来：“现在网络上还是有很多比较污的东西的，这些东西会带坏我们，学习也会走下坡路。”说完反方队爆发出雷鸣般的掌声。

这时正方队就不服气了。一个小胖站起来，声音浑厚有力：“对于网络上那些不好的东西，如果你自觉，就不会去搜那些乱七八糟的了，再说我们的知识也需要进货呀！”“对！没错！太棒了！”正方齐声说到。

我认为：网络，有好的地方也有不好的地方。让我们的大脑进货，但是也让我们在学习的同时，视力都有些下降。

辩论文章1500字第43篇

今天要辩论的是运动会上谁最累，不止谁会赢，不一会儿，二队就势成水火了。

这时一辩发话了；“我认为运动员最累，运动员要在晚上练好久，可啦啦队却只要买一面旗，在场上叫几声就够了。”

二辩不甘示弱；“辩友的辩词不正确。啦啦队也不是吃干饭的，也是要经过长期的锻炼才能胜任的。”

二辩的话让啦啦队占尽上风，三辩又发话了，他说；“运动员不一定要依靠啦啦队，不是说离开了啦啦队，运动员就不能活了呀。”

这句话有扭转了局面，这是运动员队从新居高。

啦啦队希望扳回局面，四辩举了一个例子，他打了一个比喻，将运动员比做了主角，把啦啦队比成了配角，他说：“如果都是主角，就会变成了独角戏，没有看头。”

‘运动队’见自己的地位难保。五辩说了这样的一段话：“运动会，说白了就是运动员的天下，啦啦队只是次要地位，所以说运动员最累了。”

最后轮到六辩说了。他说：“我们还可以把啦啦队比成手表里的秒针和小零件，运动员比做分针的针，一只表没了小零件也不会转动。”

辩论文章1500字第44篇

今天下午，王老师组织我们班开展了以小组为单位的第一次辩论赛。这次辩论赛，是以“开卷一定有益”为主题的正方和以“开卷未必有益”为主题的反方来展开辩论的。

首先由正方一辩阐述理由。正方一辩走到正方和反方选手的中间，按照老师提供的`模板，有模有样地说：“我方为正方‘开卷一定有益’，因为书能增长我们的知识、见识。”

“但有些书不能！比如漫画，上面有知识吗？”反方一辩气势汹汹地回敬道。

“漫画上的故事，”正方二辩说，“有很多不认识的字，看的时候就可以新认识很多字呀。”

“那如果没有字呢？”

“那也可以看图编故事，锻炼写作能力。”

辩论赛渐渐进入了白热化状态，选手们热火朝天地争论着。

我听着双方激烈的争论，心里比较赞成反方的观点。因为正方的观点“开卷一定有益”这个说法太绝对了，虽然大部分书都是有益的，但是有一些书宣传的却是色情、暴力和血腥，这样的书看了不但无益，反而有害。后来经过三位评委的打分，反方获胜！

这次辩论赛双方选手准备得不太充分，但毕竟这是第一次辩论。以后参加辩论赛的选手只要练好口才，做好准备，加上随机应变的能力，就能在比赛中战胜对手，夺得胜利！

辩论文章1500字第45篇

今天本该是普通的一天，可因为一个小小的插曲而变得有趣。因为我提议举行了一场家庭辩论赛，爸爸妈妈受不了我的死缠硬磨和糖衣炮弹便答应了。

因为我最近因为寒假作业太多了而烦恼所以这次的辩论主题是写作业好还是不写作业好，紧张的辩论赛开始了。首先我叙述了以下观点学生不被应试教育束缚，使学生不把学习当成一种负担。时间可以自由安排，更有利于培养学生自律。节约纸张和笔墨可以多学自己喜欢的东西，培养特色的'心理品质不写作业可以愉悦身心，增加寿命。等观点爸爸妈妈果然哑口无言，我心里窃喜这可是我千辛万苦找来的呀，那有那么好对付。可爸爸妈妈不服气对我说什么‘温故而知新’我顿时傻了眼可心中突然钻出了一条妙计。‘温故而知新’是孔子说的他那个年代那有什么作业呀！他是想告诉我们复习的好处，作业只能复习今天的知识的一部分要真正的复习只能用大脑来记这样才能充分发挥。爸妈再次被我弄得说不出话来，呆了。我赶紧补了一句现在有多少人以死了就可以不做作业的理由去跳楼，自杀，因为作业一条一条活泼乱跳的生命因为作业而从我们身边离去呢？爸爸妈妈撑不住了只好承认我是冠军。

怎么样，这场辩论赛有趣吗？

辩论文章1500字第46篇

吴天（正方一辩）：成败英雄论古亦有之，李白诗云：“秦王扫六河，虎势何雄哉”，东周列国詹何却说“见义勇为真汉子，莫以成败论英雄。”可见成败英雄论自古就是仁者见仁，智者见智的。然而时代的话题要有时代的意义，时至今日，以成败论英雄早已不是一种方法，一种标准，而是作为一句俗语，一种价值存在于我们的时代。

第一，以成败论英雄这种观点本身就有可取之处。尽管古人对此争论不休，但之所以千百年来还争论不休，不正从一个侧面说明它有可取之处吗？我们今天看待这句话，并不是从这样一个简单地角度去看，而是要用取其精华，去其糟粕的务实态度，使其顺应时代的需要。

第二，以成败论英雄这种价值观，其可取性在于将成功与英雄联系在一起。英雄不是简简单单的一个人，也不是一枚英雄像章，更不是一个冷冰冰的墓碑。它所代表的是一种精神的象征，是民族的旗帜与国民的榜样。

第三，以成败论英雄的可取性还表现在它具有广泛的现实意义。因为作为一种价值观，它鼓励全社会学习英雄，追求成功。

蒋舸（反方一辩）：古人也说“名不正则言不顺”，只有对概念进行清晰地界定，我们才能展开一场有意义的辩论。按照权威的《现代汉语辞典》解释，成败都是相对于具体目标而言的。英雄是指能以自身杰出的才能、品质激起他人崇高情感的人。所谓以成败论英雄，是指成功了就是英雄，失败了就不是英雄。我方之所以认为这个观点是不可取的，理由有二。第一，以全面刻板的成败根本就论不出丰满鲜活的英雄，因此这个观点在理论上是错误的。一个具备了杰出才能品质的英雄能否取得外在功业上的成功，还要受到天时、地利、人和等客观因素的影响。第二，以成败论英雄的观点，片面地夸大了功利的意义，如此一来，这本已功利的世界会变成什么样子？实在令人不敢想象。

郑子豪（正方二辩）：我先指出对方同学犯的两个错误。第一，在逻辑上，“可取”我方是指有可取性，但不等同于照搬照抄，“不可取”在对方是指毫不可取。对方必须论证这句话，无论在任何角度，任何层面，都不值得学习与接受。第二，对方把成败论英雄当成了一个具体的方法应用在现实生活的实践当中，但对方请不要忘记，今天我们要做的是一个价值判断，而不是事实判断。

我们之所以提倡以成败论英雄，是基于这一价值观，在个人、国家，乃至社会三个层面都有其可取性。第一，在个人层面上，这个价值观的可取性表现在他倡导成功，鼓励人们追求成功。第二，这个价值观的可取性也表现在他推动了国家发展，小至个人，大至国家，都追寻崇尚成功的同一个道理。这个价值观在社会层面上的可取性表现在可以塑造、创造成功，鼓励追求成功的社会价值观，成为社会潮流的一种价值取向，成为社会行为的指导方向。

袁丁（反方二辩）：对方从一辩到二辩都告诉我们说，他们今天的观点只是要证明以成败论英雄是有可取之处。其实，以成败论英雄最大的不可取之处，就是它论不出英雄来。

第一，从成功方面看，如果成功了就是英雄，我们可以得出结论，二战初期的---不可不谓是个英雄，创建第三帝国，铁蹄横扫欧洲，可是，难道你们同意他是英雄吗？

第二，从失败的方面看，如果失败了就不是英雄，那荆轲、布鲁诺都不是英雄，但是他们真的不是英雄吗？

第三，把成败综合起来看，成败作为相对的概念总是存在于一定的竞争之中，竞争一方的成，就意味着另一方的败。于是我们可以得出第三个结论，任何竞争的结果都是一方英雄，一方狗熊。按照对方同学的观点，以成败论英雄，其结果只能是假英雄大行其道，真英雄纷纷落马。

付欣（正方三辩）：我将从三个方面阐述以成败论英雄这种价值观的可取性。

第一，当我们从价值观的角度来审视以成败论英雄这句话时，成功的含义就被扩大了。因为这时，成功还包含有追求成功的价值取向，它不是简简单单的个人目的的实现，还包括对社会的积极意义。

第二，倡导以成败论英雄这种价值观能够破旧立新，用一种更加公平、客观的观念去评价人。以成败论英雄，这种价值观所提倡的是一种更加客观、公正的观念。我们说英雄不怕出身低，不看出身，看什么？看成功，看追求成功的价值取向。从传统的眼光看，有些人永远也成不了英雄，但是他只要追求成功，他就是我们这个时代所需要的英雄。

第三，以成败论英雄这种价值观的可取性还体现在它对于失败者特殊的意义。吴作栋总理说：“我们的社会应该给失败者一个再次成功的机会。”

辩论文章1500字第47篇

“小学生应不应该玩手机呢？”就这个话题，我们班今天展开了一场辩论会。

辩论会开始了，首先正方的小林说：“我认为小学生可以玩手机，手机上有游戏，可以放松心情，释放压力，提高反应能力。”

我方的小杨反驳道：“玩手机虽然可以放松心情，但是玩手机会使视力下降，所以我觉得小学生不应该玩手机。”

正方的小花立即说道：“手机上的游戏可以让我们开阔视野、增长见识，所以我觉得小学生可以玩手机。”

我方的小明生气地大叫道：“假如玩手机，视力下降了怎么办？”正方的小青说：“可以控制玩手机的时间啊！”

我立即说道：“可是手机上有些游戏需要花钱啊？假如小学生往游戏里面充钱了，怎么办？”

正方的小明说：“可以不让小学生知道微信、支付宝、还有银行卡的密码啊！”

双方的'一句我一句，互不相让，最终也没有分出胜负。不过我们还是都乐得像一朵花似的，因为我们不仅知道了玩手机的好处和坏处，还知道了所有的事物都是有两面性的。

辩论文章1500字第48篇

今天上午，班里弥漫着一股紧张的气氛。为什么呢？原来，我们班要举行一次辩论会，辩题是“开卷是否有益”。

清脆的铃声响了，正反双方就座。江老师宣布辩论会开始。刘畅第一个站起来，振振有词地说：我认为开卷是有益，因为多看书，可以增长我们的知识，开阔我们的'视野。接着反方闫雨帆反驳道：“不对，多读那些不健康的书籍便会对我们身心造成影响，反而没什么好处。”正方王春雁头头是道地说：“书是人类进步的阶梯。如今是知识经济时代，人们的学问越来越深，你不努力读书学习，你就跟不上时代的步伐，只能落伍，并越落越远。”反方夏佳明说：“现在的同学可能都喜欢看武侠、言情类小说、书刊，有时会达到废寝忘食，沉入书中不能自拔，影响正常的学习和生活。就这样两方相互反驳对方观点，争得面红耳赤，”火药味“十足，谁都认为自己的观点是正常确的。

当双方，“你追我赶“的时候，老师大声说：“公布分数。”听了，我们兴奋而期待这老师喊我们队胜利。老师说：“正方胜利。”我们对听了兴高采烈，而反方却垂头丧气。“火药味”十足的辩论会终于结束了。

这次辩论会告诉我一个道理：读书，要有选择读，这样才能从书中学到正确的知识和做人的道理。